藝術類大學生就業心理淺析

藝術類大學生就業心理淺析

文/張雍

摘要：近年隨著藝考不斷升溫，藝術類考生形成逐年增長的趨勢，大學生就業面臨巨大的壓力，藝術類大學生的就業心理問題也凸顯出來，對此類問題的研究顯得越發重要，下面就對藝術類大學生的就業心理發表下自己的見解。

關鍵詞：藝術 大學生;就業心理

作者簡介：張雍(1982.07-)，男，漢，廣東湛江人，本科，輔導員，研究方向：大學生思想政治教育與就業指導。

中圖分類號:G647文獻標志碼：A

隨著經濟的不斷發展，我國的高校精英型教育已經向大眾型教育轉化，全國的大學生畢業生人數逐年遞增，由2000年107萬增長至2014年727萬，14年間畢業生人數增長了579.4%，藝術類大學生的畢業人數也在逐年遞增，同樣面對著嚴峻的就業壓力。作為高校輔導員應摸清藝術類大學生的就業心態，提高他們的就業心理素質，為他們日后順利就業打下基礎。

一、藝術類大學生就業心理方面存在的主要問題

藝術類畢業生在選擇就業崗位時，往往在就業心理上存在問題，而這些問題也在一定程度上制約了藝術生未來的職業發展，主要有以下這些問題：

1、好高騖遠、眼高手低

一個家庭培養一個藝術類大學生往往需要花費較大的資金甚至傾家蕩產，因此家長對藝術生也有著較高的就業期望，同時藝術生本身也有強烈的專業優越感，形象、談吐也要優于理工科學生，以致大多數藝術畢業生選擇工作時過分追求高薪高職，容易脫離實際，與用人單位提供的職位有較大的落差，容易導致就業難的情況出現。

2、擇業范圍過于單一

藝術類大學生從小接受專業基礎學習，對專業有較強的依賴性，加之大學四年的專業課程學習，他們大都希望將來能從事藝術專業的職位，施展自己的藝術才華，或許一部分專業拔尖的學生可以如愿以償，另一部分專業平平，綜合能力不突出的同學可能要從事與專業無關的職業。面對理想與現實的差距，有的學生不能及時認清形勢，調整就業目標，拓寬就業范圍，易引起負面的情緒反應，形成就業心理障礙。

3、過度依賴家長“保駕護航”

大部分藝術類學生的家庭環境相對優于文理科學生，加之當下獨生子女較多，他們的父母在為他們提供優越成長環境的同時，也促使他們養成了強烈的依賴心理，到了大四依舊沒有明確的求職意向，一味依賴著家長、親屬的安排或其他社會關系安排工作，自己也沒有主動地尋找就業機會，一旦愿望落空，就易對未來的職業生涯失去信心，加重他們的就業心理負擔。

4、就業選擇區域單一

由于藝術生的學費較其他專業要高，所以部分學生易把工作的定位在珠三角、上海、北京等經濟發達地區，對其他經濟欠發達的二三線城市、偏遠山區的工作機會不屑一顧，缺乏對工作機會的分析與把握能力。而且目前一線城市的崗位需求有限，競爭也相對激烈，畢業生想一開始就找到稱心的工作并不現實，會給畢業生的就業信心帶來消極的影響。

二、加強藝術類學生就業心理引導

由于藝術生受到自身家庭、心理、社會等因素的影響或制約，藝術生就業過程中易出現上述問題，所以加強藝術大學生的就業心理引導是十分必要的。

1、培養藝術生的就業競爭意識

在大學校園里，大學生就像襁褓里的嬰兒，缺乏對社會的認識，缺乏就業的緊迫感，高校輔導員有必要讓學生意識到就業是人生的一個必經階段，在大學期間學習、掌握專業文化知識，就是為了以后踏上社會做好準備。同時也要告誡藝術生，競爭是無所不在的，無論在校園還是在社會，同學們必須做好接受競爭的準備，多引導藝術生主動參與競爭，提高參與競爭的勇氣，為將來面對就業競爭打下基礎。

2、引導藝術生進行正確的自我定位

藝術生自身條件較好，往往對自己未來有較高的就業期望，以致自我定位易產生偏差。高校輔導員應結合近年的藝術生就業情況，讓藝術生充分了解社會的需求以及不同地區的就業供求情況，引導藝術生針對自身的條件、情況，重新對自己進行自我定位，糾正他們的認知偏差，幫助他們順利走上工作崗位。

3、鼓勵藝術主動參加社會實踐

高校輔導員應鼓勵藝術生多參與社會實踐，通過實踐幫助藝術生了解社會、融入社會，開拓學生的視野，鍛煉自身專業技能的同時也提高了藝術生的自信心，為以后步入社會做好充分的準備。

面對嚴峻的就業局勢和藝術生就業心理問題，高校輔導員應該從藝術生踏入校園開始，就應培養他們的就業競爭意識，引導他們進行正確的自我定位，鼓勵他們主動參加社會實踐，為他們未來的順利就業打下基礎。

(作者單位：廣東海洋大學中歌藝術學院)

參考文獻：

[1]韓峰.大學生就業心理問題及其引導.東華理工大學學報.2008.(9)

[2]陳臘文.關于高校畢業生就業心理障礙問題的思考.