中專數學學法的指導剖析

中專數學學法的指導剖析

文/格列洛桑

摘要：掌握正確的學習方法是學好知識的重要基礎，本文中數學學習方法指導簡稱為數學學法指導，科學正確的學習方法對于數學的學習具有極為重要的意義，是提高學習效率，提升學習質量的重要保障。中專數學的學習，具有自身的特點，通常教學內容是與專業課對應的，我國課程改革正逐步深入展開，在校中專生應該著眼于未來學好數學，引導學生掌握科學有效的學習方法是任課教師的重要任務。

關鍵詞：中專數學;數學學習方法;指導

作者簡介：格列洛桑,男,藏族,西藏山南人，本科，西藏山南地區職業技術學校。

中圖分類號:G6文獻標志碼：A

我國課堂教學活動長期以來一直是以“教”為中心的，教師通常以我為中心，填鴨式教學方式比較普遍。課改以來，更加強調調動學生學習的主動性，自課改以來很多可喜變化已經在教學中逐步顯現。從課堂教學的發展方向看要充分發揮學習的主動性，促進學生自覺、主動的學習，用科學、有效的方法提高學習效率。實踐證明只有“教”與“學”形成有效互動，才能從根本上促進學生自覺學習，養成良好的學習習慣。教學的目標和任務應該由過去強調教會學生具體的知識，逐步轉變為教會學生科學的學習方法和有效的培養學生良好的學習習慣。

一、強調加強數學學法指導的實際意義

(一)開展中專數學教學方法改革的重要作用。數學是一門基礎學科，是學習其他相關學科的重要工具。學好它的意義不僅在于可以更好地認識自然和了解世界,在生活中實際解決一些生活小問題；它同樣可以促進我們養成良好的思維習慣，開闊我們的視野，促進我們養成勇于探索、堅韌不拔的科學態度。

(二)從習慣和能力入手促進學生數學學習。中專學生通常而言，畢業后主要面對的是就業問題，在入學之前一般數學成績一般，基礎較為薄弱。但在入學后，很多專業課都需要有扎實的數學基礎，未來工作中也少不了數學知識的應用。要在思想上鼓勵學生學好數學，利用課堂上為學生舉一些生活中巧用數學知識的實例，讓學生了解學習數學的重要性和現實意義。特別是大多數學生都很喜歡計算機，可以讓他們了解很多計算機技術都是以數學為基礎的，很多數學理念左右和促進了計算機技術的發展。當今社會是經濟社會，生活中我們不可避免的要參與到相關的經濟活動中去，如購房中的按揭業務等等，在本息計算等多個方面都可以用到數學知識。事實上，經濟學等很多學科的發展都離不開數學理論的更新和發展。

二、實際教學活動和相關指導

事實上，提高學生學習效果和質量的根本途徑在于學生的學習主動性和學習熱情。這就要做到讓學生從被動接受轉變為主動認知，可以從如下幾個方面入手：

1、 積極采取新的教學方法手段促進“教”與“學”的互動。在課堂教學中利用討論等方式讓學生積極融入教學過程，可以通過讓學生備課試講的方式，并在課堂上由教師補充講解和輔助答疑。讓學生討論相關學習內容，在討論中思考，在思考中解惑，在解惑中提升。通過學生試講活動，讓講課的學生得到鍛煉，讓聽課的學生提高學習興趣和參與的熱情，讓數學學習成為一個愉悅的過程。

2、分組學習，“先進”帶“后進”，加強學生之間的相互促進和提升。任何學科的學習都會有“先進”和“后進”的差別。這種差別本身并不一定代表個體的實際學習能力，客觀上存在興趣差異等因素，最終體現在學習效果和成績上的差別。作為教師，要正視這樣的問題，同時要應采用鼓勵帶動的方法，讓數學學習成績好的學生帶動學習不理想的同學，促進全體同學更好的學習數學。可以說興趣是最好的老師，只有讓學習成績暫時較差的學生對數學學習培養起足夠的興趣，才能整體提升學生數學學習的能力，養成良好的學習習慣，形成積極的學習氛圍。

3、相關的指導活動。學習是一個由淺入深，漸進的過程，教師應該具體研究數學教學活動的具體特點，探究行之有效的教學方法，引導學生培養起良好的學習習慣。課堂教學要注意在互動促理解，在理解促提升，教師要注意調動各種學習要素，調整各種教學信息的組合，著力引導學生積極思維,促使學生跟隨課堂教學節奏不斷發現問題或提出假設，在解決問題的過程中提升自己的思維能力和解決問題的能力,逐步養成勤于思考、善于解決問題的能力和習慣,實現學生由掌握具體知識到掌握良好學習方法的轉變。這里僅提幾點想法和建議：

(1) 因材施教。對不同的學生提出不同的要求。學習基礎好的學生可以要求在理解的基礎上靈活的運用；學習基礎不理想的學生可以先從掌握公式和定理入手。

(2) 多種舉措并施。教學中因學生存在個體差異，僅用一種教學學習思路和教學方法顯然不能滿足實際教學需要。教師應逐步總結和研究更新相關方法，促進學生更好的掌握良好的學習方法。

(3) 善于發現學生身上的閃光點，以鼓勵為主，積極引導學生在學習中找到適合自身特點的學習方法。

(4) 引導學生積極參加社會實踐和相關課外活動,提高自身學習能力和實際解決問題的能力。客觀的說，中專教學的重要目標之一就是學以致用，讓學生在未來就業等實際問題上能夠更好的運用所學知識。在課外活動以及學校組織的相關實習工作中,應積極應用所學數學知識解決具體問題，在實踐中了解數學的重要作用，樹立學好數學的決心。數學教學中要在教學思想中充分體現學生的主體意識,體現學生在課堂教學的主體地位，教師要轉變思想，逐步由知識灌輸者轉變為教學的組織者,更多增加教學互動活動。更多的多學生的數學學法給予指導。提倡學生在自主學習中逐步摸索和掌握適合自身特點的學習習慣。讓學生強化自主學習意識，達到自主發展的根本目的，掌握適宜的學習方法，提高學習能力，不斷提升綜合素質，實現教學的終極目的。

(作者單位：西藏山南地區職業技術學校)

參考文獻：

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[2]王少華.淺談數學教學中學生意志品質的培養.基礎教育研究,1995,(4)

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