淺析專業設置與校企聯合對職業教育的影響

淺析專業設置與校企聯合對職業教育的影響

文/寇潤平

摘要：職業教育的社會需求居高不下，公辦職業學校的招生卻日益艱難，私立職業學校漸成職業教育新的增長點，面對競爭日趨激烈的職業教育市場，公辦職業學校改革勢在必行。本文以提升職業學校核心競爭力為目的，以職業學校的課程設置與校企聯合為研究對象，以職業學校的市場化運作的各種方式為研究范圍，通過縱橫對比的方法，圍繞市場需求這中心點闡述職業學校課程設置與校企聯合的關系，進而推繹職業學校改革的方向。

關鍵詞：職業教育;課程校企聯合

作者簡介：寇潤平(1968.03-)，內蒙古土左旗，本科，副研究員，高等技術學校管理與創新。

中圖分類號:G718文獻標志碼：A

近幾年，職業教育發展雖然很快，但仍不能滿足社會經濟發展的需要。在職業教育社會需求居高不下的今天，很多職業學校乏應有的吸引力，而面臨招生難的問題。此外，隨著高校擴招，“普高熱”升溫，職業教育學校也面臨著很多不景氣。職業學校要想走出困境，要想發展騰飛，改革刻不容緩。

一、 市場需求是職業教育生存的基石

1、職業教育概念

職業教育(vocationaleducation)是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

2、職業教育必須堅持與市場結合

習近平總書記指出：“要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。”從習總書記的話中我們可以看出，職業教育是服務于社會發展，促進深化改革的重要教育模式。在市場經濟條件下，職業教育必須堅持與市場結合，滿足市場需求，這樣，才有活力和發展空間。

3、市場需求促進職業教育發展

“市場的需求對職業教育的發展具有決定性作用”，得到很多業內人士共識。發展職業教育，必須對就業區域內的經濟發展趨勢、產業結構調整、勞動力市場需求進行分析預測。只有這樣，職業教育才能得以健康發展，適應經濟建設需要；也只用這樣，才能促進職業教育畢業生在就業市場上占有利位置，在勞動力市場占有一席之地；也只有這樣，職業教育市場針對性才能提升，職業學校才會有競爭力。

二、科學的專業設置是職業教育健康發展的保障

教高[2000]2號文件《教育部關于加強高職高專人才培養工作的意見》對專業設置、建設、管理提出了明確要求：“專業設置是社會需求與高職高專實際教學工作緊密結合的紐帶。專業建設是學校教學工作主動、靈活地適應社會需要的關鍵環節。要根據高職高專教育的培養目標，針對地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群)的實際需要設置和調整專業。”是否與社會需求的緊密結合，是決定專業設置是否科學的唯一標準。

1、公辦職業學校專業設置現狀

(1)專業設置與就業脫節

高等職業學校的專業設置大多與實際操作聯系不緊密，很多專業教材的內容還是很多年前的，較為陳舊。且與本科院校教材沒什么區別，只注重于理論研究，不注重實際操作。

(2)專業開設置乏相應的理論經驗而導致設置的專業科學性差

專業設置是一個科學的過程，而依據各高等職業院校目前的情況看，很多人員都不具備相應的理論知識及豐富的實踐經驗：沒有接受過系統的專業開發的技術培訓,還沒有形成正確的專業概念。

(3)專業設置忽視學生的需要，學生參與性不夠

很多高等職業院校在專業的設置中忽視了學習的主體——學生，開辦的專業過于復雜或過于簡單都會影響學生的學習提高。

歸要結底，專業設置要以市場為導向，從實際出發，根據需要和學生的興趣愛好，這樣才能開發出科學、合理的專業。

2、專業設置的需遵循的原則

(1)適應需求性原則。指職業教育的專業設置必須建立在社會需求的基礎上，并得滿足適應經濟、社會的發展和受教育者的需求。

(2)條件可能性原則。從師資、教學設施、資費等客觀條件出發，確保專業設置的可行性。

(3)規范科學性原則。是指專業設置要符合專業目錄的要求同時，還要符合經濟社會發展規律和職業教育內在規律。

(4)效益最優化原則。是指專業設置以最少的投入成本，在教學資源配置最優化的前提下，求得專業教育的高效益。

3、專業設置的步驟與方法

(1)進行社會調查，明析市場需求的現狀和發展趨勢；要進行社會勞動力資源調查，做作好人才需求預測。

(2)組織專家論證。專家由同行業、行業主管部門、企業界的專家組成，詳細評估所擬設置的專業的必要性、可行性進行科學，并出具專家意見。

(3)進行專業設置。在做好職業分析的基礎上，依據職業特點，進行有針對性的教學分析，規劃出相應所需的知識、技能和態度以及工具與設備，形成教學單元，最后對這些教學單元進行排序和組合，構成預備課程、基礎課程和職業專門課程，最終完成專業設置。

(4)專業審批。職業教育專業設置完成后，必須通過行業主管部門審批。專業課程設置的是否合理、科學，將直接關系著當地職業教育的發展。要杜絕短期效應，確保專業設置的可持續發展。

三、校企聯合是職業教育發展的必由之路

十八屆三中全會指出“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”，將“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換”。目前，我國各類職業學校探索校企合作的案件不勝枚舉。很多職業學校意識到：校企聯合是促進職業教育發展的關鍵點，特別的在當前經濟社會轉型升級的今天，中國進入了后工業化時代，

1、校企聯合的目的

校企聯合可進一步推動學校和企業優勢互補，資源共享；學校可以更好地發揮自身人才教育優勢，而企業則能更好地得到專項培養的實用性人才。雙方都發揮資源優勢和市場優勢，最終達到相互促進、共同發展的目的。當然，校企聯合不僅是職業學校發展的需要，也是企業發展的需要，更是社會反哺高校、推動職業教育事業發展的應盡責任。

2、校企聯合的方式

(1)“預訂”合作模式。學生入學前學校與企業預先簽訂聯合辦學協議，錄取時企業與學生、家長預先簽訂委培用工協議，畢業時企業根據學生在校綜合測評成績錄用，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。

(2)工學交替模式。學生在校上課學論課，在合作企業實踐學技能，學和實踐交替進行。

(3)教學參觀模式。學生在校學習專業理論后，到合作企業對操作流程等進行現場觀摩，并實地參與相關工作。

(4)頂崗實踐模式。學生完成教學計劃規定的全部課程后，到用人單位進行頂崗實踐。

(5)產學研模式。根據合作企業需求，利用學校學術優勢，組建研發基地，走“科研興企，企興援校”的健康發展之路。

(6)共建校外實習基地。

3、校企聯合的意義

校企聯合是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹落實科教興國和人才強國戰略的重要舉措，最終實現學校、企業互惠雙贏。

習近平同志指出：加快發展職業教育，讓每個人都有人生出彩機會。筆者認為，要辦好職業教育，必須抓好職業學校建設。這就要求職業學校有科學的專業設置，做好校企聯合這篇大文章，以市場需求為導向，充分合理地利用公辦學校的資源優勢，作好職業教育的可持續性發展。

(作者單位：煙臺臨港工業學校)

參考文獻：

[1]周紅纓;趙恒伯,《企業參與職業教育現狀及其再認識》,《企業經濟》2012年第12期.