關于考查課程自主型學習以及考核評價系統的研究

關于考查課程自主型學習以及考核評價系統的研究

文/梁冬玲曹程鵬王斌

曹程鵬，男，漢，黑龍江哈爾濱人，東北農業大學水利建筑學院，農業水利工程2012級。

摘要：文章闡述了考查課程自主型學習以及考核評價系統的研究背景和意義，介紹了系統最終可以實現的兩大功能；它一改傳統的課堂教學觀念，合理有效地利用網絡資源，有效的結合學習和考核評價，即激發了學生的學習熱情又可以科學合理的進行考核評價。

關鍵詞：考查課程；自主型學習；考核評價

作者簡介：梁冬玲(1978-)，女，漢，黑龍江哈爾濱人，東北農業大學水利建筑學院。

作者簡介：通訊王斌，男，漢，黑龍江哈爾濱人，東北農業大學水利建筑學院。

中圖分類號:G615文獻標志碼：A

一、研究背景

目前，我國各高校必須辦出自己的特色，才有可能在激烈的競爭中占有一席之地,。要培養出社會所需的綜合型人才，這一方面取決于教師的知識水平和敬業精神，另一方面則取決于學生的學習態度和學習方法。而學生的學習態度和學習方法又與課程的考核方式有著密不可分的聯系。高校選修課程按考核方式大致分為考試和考查兩大類。無論是考試課程還是考查課程，學生走出考場或者該門課程結束后，學生對于所學內容的遺忘程度和速度是驚人的。從側面說明，學生對于課程的學習主動性差，知識的掌握太死板,，除了應付考試以外，難以與實際結合才致使上述情況出現。

二、研究意義

基于考查課程自主型學習以及考核評價系統的研究，不僅可以幫助教師減輕很大的工作量，而且還可以提高學生學習的主動性，使得學習更加方便；學生的應用這種自主型學習系統，充分利用豐富的網絡資源，可以根據自己的興趣愛好選擇相應的教學資源；自主型學習系統，設計時還囊括了大量的課外網絡知識，學生可以根據自己的興趣對相關知識進行拓展；自主型學習與課堂教學相結合，突出其不受時間與地域的限制的優點。

三、研究內容

基于這個考查課程自主型學習以及考核評價系統，授課教師可以提前在網上公布相關學習資料，以供學生預習，通過預習上課時可以更好地掌握相應的知識；另外教師還可以于學生進行在線交流，布置和批改作業，這種時時的反饋，能夠達到教與學兩步走，避免一只腳長一只腳短，最大程度的達到雙贏。另外在完善教學模塊的基礎上建立考核評價系統，教師可以通過學生參與自主型學習的次數，時間以及效果，記錄學生對系統的登錄使用情況并分享給學生，讓學生明了。學生通過考查課程自主型學習以及考核評價系統有機會提出提高教學的質量的建議。

考查課程自主型學習以及考核評價系統在使用的過程中，學生和教師都可以根據用戶名和密碼進行登錄，系統會自動記錄登錄時間和登錄次數。角色的不同登錄后會顯示不同的功能界面；在系統功能結構上分管理員、教師和學生三大模塊，突出其自主學習以及考核評價兩大功能?？疾檎n程自主型學習以及考核評價系統的優勢主要體現在：

(一)從教師的角度分析。第一方面：教師可以根據學生平時和教師的互動，對學生提出的問題進行歸納，針對學生不易掌握的知識點歸納進錯誤分析報告中，并及時對學生做出糾正，或者在上課時重溫該知識點。而對于個別同學存在疑問的知識點，可進行個別輔導。出試題時，系統可以根據錯題分析報告進行隨機分配試題，以進行針對性的強化訓練。第二方面：教師可以根據同學上課的反應和配合程度等進行分析，來評價此教學模式是否適合學生，以及需改進之處，并將其記錄在教學模式總結功能塊中，教師可以通過教師總結這個功能模塊進行更好的經驗總結，達到提升教學質量的目的。

(二)從學生的角度分析。學生根據興趣自主選擇相應的內容拓展學習，以激發學生的學習興趣。學生對于專業課程多樣，內容繁重，經常會出現跟不上節奏的情況。針對這一現象，學生可以通過此系統觀看教師的教學視頻，仔細回顧上課內容，以便掌握。而本次觀看視頻的進度，系統會自動記錄，等到下次登錄學習時，系統會根據歷史記錄自動跳到相應時間點進行觀看，也可以選擇重新觀看。當掌握知識點后，學生可以選擇自主測試來考察自己對章節知識的掌握情況；完成自主測試后，系統將會自動評分，并給出本題的知識要點，學生可以查看評價結果并及時糾正自己的錯誤。同時學生還可以下載教師上課用的資料以及輔導書資料，以便進行更好的課后復習，來完成自己的自主學習計劃與任務。

(三)從教學效果角度分析?？疾檎n程通過應用考查課程自主型學習以及考核評價系統，教師可以在一學期中布置幾次小論文,這樣可以避免學生在期末對于所學內容進行突擊復習,并且學生撰寫論文,可以閱讀大量參考資料。教師在評分時，可以通過網絡或系統的查重查新功能考查學生是否有獨到的見解，知識面是否廣博，并同時參考登錄以及在線的時間綜合評分。

四、總結

考查課程自主型學習以及考核評價系統采集了教師和學生的相關信息，為大家提供了一個交流平臺，使信息快捷、有效。教師可以通過考查課程自主型學習以及考核評價系統鼓勵學生闡述個人觀點，啟發學生去發現新的方法來解決問題,這種方式可以給學生機會展現自我，大大提高學生的創新能力、思維邏輯能力和語言表達能力。

總的來說，無論采用怎樣的學習與考核方式，都只是一種形式。目的都在于引導學生朝著正確的方向發展。這里通過對考查課程自主型學習以及考核評價系統的探索研究，希望促使學生加強對平時學習的重視，淡化其對一次考試的重視,使學生能夠投入更多精力進行創造性學習。

(作者單位：東北農業大學水利建筑學院)

本論文屬于黑龍江省高等教育學會項目，項目編號：14Q040；本論文屬于黑龍江省省級重點專業——農業水利工程專業。

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