探究地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

探究地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

文/楊語欣

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，地理信息系統(tǒng)逐漸受到教育工作者的關(guān)注。將地理信息系統(tǒng)運(yùn)用于中學(xué)地理的教學(xué)中，能夠提高教學(xué)效果。文章對(duì)應(yīng)用地理信息系統(tǒng)的必要性進(jìn)行探討，確定信息系統(tǒng)的具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng)；中學(xué)地理；教學(xué)

中圖分類號(hào):G642.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

地理科學(xué)包含眾多的空間知識(shí)和空間現(xiàn)象，具有一定的復(fù)雜性，單純的知識(shí)講解很難讓學(xué)生全面的掌握其中蘊(yùn)含的知識(shí)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備逐漸被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。但中學(xué)地理中還涉及衛(wèi)星影像、地形地貌等諸多內(nèi)容，除了應(yīng)用多媒體設(shè)備外，還要尋找更加先進(jìn)的教學(xué)辦法，全面提高課堂效率。地理信息系統(tǒng)的出現(xiàn)解決了地理教學(xué)中的難題，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)信息采集和管理，從而獲得更好的教學(xué)效果。

一、應(yīng)用地理信息系統(tǒng)的必要性

(一) 地理信息系統(tǒng)具備多重功能

地理信息系統(tǒng)的基本功能為直觀的反映地理事物，展現(xiàn)事物的空間分布，完成地理數(shù)據(jù)的可視化操作。地理信息系統(tǒng)也能直接連接計(jì)算機(jī)等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的整合。這種功能使得信息系統(tǒng)能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮極大的作用，提高空間數(shù)據(jù)的表現(xiàn)力。除基本功能外，地理信息系統(tǒng)還具備對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行組織和管理的能力。在教學(xué)中，教師只需點(diǎn)擊其中的一個(gè)區(qū)域便可獲得其具體信息，了解其空間分布。地理信息系統(tǒng)所具備的該項(xiàng)功能能夠提高信息查詢的效率，保證教學(xué)效果。

(二) 地理信息系統(tǒng)滿足數(shù)字化時(shí)代的要求

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，各地在信息化系統(tǒng)的投資上也在不斷擴(kuò)大。地理信息系統(tǒng)作為高端數(shù)字技術(shù)，其開發(fā)與應(yīng)用對(duì)信息化建設(shè)的完善起到了重要作用。從當(dāng)前的情況來看，電子地圖等數(shù)字化信息技術(shù)已經(jīng)逐漸為人們所熟知。將電子地圖等數(shù)字化信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生掌握現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)，學(xué)會(huì)分析和應(yīng)用信息系統(tǒng)，從而適應(yīng)數(shù)字時(shí)代對(duì)人才的要求。

二、地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用方法

(一) 完成地理數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)

在地理教學(xué)中會(huì)涉及到大量的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于這些信息的表現(xiàn)，以往通常使用投影儀等設(shè)備，將數(shù)據(jù)信息以柱形圖或折線圖的形式呈現(xiàn)出來。這種方式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，但呈現(xiàn)的形式過于單一，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用地理信息系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)的處理，能夠使數(shù)據(jù)信息以多樣化的形式展現(xiàn)出來，提高了信息的可視性。地理信息系統(tǒng)不僅能夠完成柱形圖等具體圖樣的展示，還能將信息以三維立體圖的形式展現(xiàn)出來，完成圖形間的任意轉(zhuǎn)化。另外，使用地理信息系統(tǒng)也能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，完整的呈現(xiàn)各種地理分布圖。

(二) 完成地理圖像的解析

地理教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，使學(xué)生具備分析各種圖形的能力。將地理信息系統(tǒng)運(yùn)用于地理教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，使學(xué)生掌握分析圖形的能力。地理信息系統(tǒng)具有投影清晰、規(guī)范等優(yōu)點(diǎn)，在完成數(shù)據(jù)展示的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的疊加呈現(xiàn)，將原本處于復(fù)合狀態(tài)的圖像分別展現(xiàn)出來。且地理信息系統(tǒng)易于存儲(chǔ)信息，相關(guān)數(shù)據(jù)信息能夠長期存儲(chǔ)在系統(tǒng)中，不易造成損壞。另外，地理信息系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)圖形與數(shù)據(jù)的完美結(jié)合，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在講解世界海洋分布時(shí)，教師可以將海洋中的暖流和寒流用不同顏色的線條標(biāo)注出來，同時(shí)完成信息的動(dòng)態(tài)演示，使數(shù)據(jù)信息形象的呈現(xiàn)出來。

(三) 完成課堂習(xí)題的編制

除信息的存儲(chǔ)與展示外，地理信息系統(tǒng)還能完成課堂習(xí)題的編制，使學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到隨學(xué)隨練的目的。運(yùn)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)題的編制，能夠提高習(xí)題的針對(duì)性，保證評(píng)價(jià)的公平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)氣候類型時(shí)，教師通過地理信息系統(tǒng)為學(xué)生設(shè)置課堂習(xí)題，讓學(xué)生填寫各地的氣候類型，降雨特點(diǎn)等，達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的。與此同時(shí)，教師也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)定，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。運(yùn)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)題的編制，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便于制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案。

(四) 完成教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展

利用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，能夠深化教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生接觸到更多的地理知識(shí)。如在學(xué)習(xí)我國臨近國家現(xiàn)狀時(shí)，教師可以利用地理信息系統(tǒng)為學(xué)生展現(xiàn)日本、印度、俄羅斯等地的氣候特點(diǎn)和風(fēng)土人情，并配以相關(guān)的解說，使學(xué)生能夠身臨其境的感受別國的風(fēng)情。地理信息系統(tǒng)是一種較為直觀的教學(xué)工具，具有良好的教學(xué)輔助功能。將其與計(jì)算機(jī)設(shè)備共同應(yīng)用于教學(xué)中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的精確呈現(xiàn)，也能擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)。

結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，地理課堂必須得到改進(jìn)。地理教學(xué)對(duì)圖像的呈現(xiàn)和數(shù)據(jù)的表達(dá)都有著極高的要求，教師需要借助一定的信息手段來完成教學(xué)。地理信息系統(tǒng)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)地理數(shù)據(jù)的精確呈現(xiàn)、完成地理圖像的解析、編制課堂習(xí)題、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。使課堂教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

(作者單位：長沙縣白沙中學(xué))

參考文獻(xiàn)：

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