談中職學校數字化校園建設

摘要：當前教育信息化在快速發展，教育信息化已經成為教育現代化的重要標志。教育信息化直接關系到教育改革和龐大的系統工程，這就需要建立現代信息技術為基礎的新的教育體系，如參與決策和管理的目標和任務，以及評價模式，現代化的環境和資源，工具和技術，研究和培訓各方面等問題。數字化校園正好符合當前的教育發展，本文就中職學校數字化校園的建設提出一些觀點和認識，并就如何打造中職學校數字化校園理出一些思路。

關健詞：中職；數字化校園；建設

一、數字化校園概念

“數字化校園”是以信息和網絡為基礎，建立起對學校資源信息的管理、處理、和應用。通過實現從校園信息化，構建一個虛擬的數字空間，從而提高和擴展運行效率。利用先進的信息化技術，把教師的教學和學生的學習從傳統的模式中解脫出來，最終提高學校的教育教學水平，實現學校教學管理等諸多方面的數字化，以提升學校運行管理水平和效率的目的。

二、數字化校園建設意義

數字化校園建設是信息化時代發展的必然產物隨著信息技術的廣泛應用，網絡不僅僅打破了原有的教育模式，也在不斷的改變了傳統的教育理念和教學的方式方法。因此，與時俱進，建設數字化校園，是教育發展過程中必然的選擇和產物，是邁進教育現代化的必經之路。

（1）建設安全可靠的基礎網絡平臺

接入區升級。接入區作為用戶終端接入校園網的唯一接口，按照教育城域網的要求，學校目前的網絡交換機還不能達到要求，將現有的設備更換為更高一級的網絡交換機，以實現數據流量的百兆到桌面，在教學區要加強對網絡的管理，實行有線統一認證方式。

實現校園無線全覆蓋，由于筆記本的普及，學校無線網絡設備明顯不足，在人員密集的重點區域通過無線覆蓋，作為對有線網絡的補充。可以采用大容量廣覆蓋基站建立了綜合無線業務系統，利用該系統為教師和學生提供安全高效的服務，學校也可以在現有網絡環境基礎上搭建無線視頻監控系統，可以對流量及人的行為進行實時分析及統計，整合安全設備、服務器、機房、基礎環境等管理，實現校園信息設備和系統的監控與管理，使的學校網絡服務能力以及功能的高度整合。

（2）建立電子注冊的統一認證平臺

隨著網絡應用的功能的不斷提升，網上學習及辦公應用越發廣泛，而以往用戶在網絡應用中需要多個帳號才能完成不同的任務，各個系統是獨立存在的，所以實現有線用戶、無線用戶的統一認證，是迫在眉節，整合各個系統是數字化校園平臺建設的的重要環節，每個用戶的訪問使用同一個電子注冊帳號，就能完成辦公、教學多項任務。統一電子注冊認證平臺的建立，也對網絡的安全管理帶來了便捷，對維護網絡安全起到非常重要的作用，出現網絡安全問題可直接鎖定IP。

（3）建立校園卡，提升師生生活服務功能

從傳統的校園貨幣支付模式解脫出來，建立一卡通，取代學校過去陳舊傳統的各類證件，學生和老師手拿一張校園卡走遍校園都不怕，即可在校內商店、浴池、食堂消費，也可去、借閱書刊，圖書館查閱資料、去機房上機、去總務處領用物品。同時通過校園卡的建立代替了過去人工驗證門禁，考勤等功能，大大提高了工作效率。

（4）注重教學資源建設，豐富的教學信息資源。

依托學校整體數字化校園的框架，建設校本資源庫和精品課程庫。實現課件、精品課程、教案的網絡化和數字化。建立專業學科的課程素材庫、習題庫室，加快建立網上虛擬實訓室。開發建設校園數字化圖書館，引進期刊，使全校師生通過統一的認證都可以在數字圖書館進行預借、檢索、查詢。凸顯“數字圖書館”為教學科研“一站式”服務功能。

（5）數字化校園的手機客戶端的開發應用

由于智能手機高速發展和廣泛應用，加之校園無線網絡的全覆蓋，促進加快了數字化校園手機客戶端的開發使用，它的應用能夠完善數字化校園體系，擴大信息交流的方式，完善了數字化校園建設。要謀劃好手機客戶端的功能，實現師生能夠通過手機就能查閱圖書，可以在線閱讀，實現手機查詢校園卡相關信息，并可以在手機客戶端瀏覽教學、實訓、成績查詢、選課等相關功能。

三、確保資金投入，完善機構，建全制度

數字化校園的建設離不開資金的投入，網絡設備更新快、投入大，要落實好項目建設資金，按照建設的總體規劃、分步實施。可以采取和知名的網絡設備供應商進行合作建設，確保項目建設的實用性與先進性。與此同時，還要成立相應的管理隊伍，完善網絡管理的各項制度，制度是保障，促進數字化校園的建設，以制度來完善網絡管理，要配備結構合理的網絡管理人員， 合理分工，明確職責，各司其職，以滿足數字化校園的建設需要。

結束語：數字化校園的建設無疑是對中職學校教育的一種促進，它不僅打造了一個資源共享便于管理信息的平臺，也是確保網絡安全的一個屏障，數字化校園不僅把教師的教學和學生的學習從傳統的模式中解脫出來，也是提高學校的教育教學水平，實現學校教學管理現代化，有效提升學校運行管理水平。然而建設好數字化校園非一日之功，需要在有力措施的保護下，理清建設思路，統籌規劃，分步實施，才能將數字化校園建設好。

參考文獻：

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作者簡介余江（出生年1979），性別：男，民族：漢，籍貫安慶，職稱中學一級，主要研究方向：中職計算機教學。endprint