論高校教育管理中的柔性管理

吳 蕓

校園專區

論高校教育管理中的柔性管理

吳 蕓

近些年來，我國各高校的招生人數呈逐年遞增的趨勢，高校教育已經從精英教育逐漸轉變為大眾化的教育，傳統的教育管理模式已經越來越不能適應新一代的性子活躍的青少年。在高校教育伴隨著經濟、科技時代的發展不斷進行這高校管理理念的更新和改革背景下，其中與現代化高校教育管理相連的重要的管理方式就是柔性管理，柔性管理概念的產生是相對于剛性管理而言的。高校中的柔性管理注重以人為中心的管理方法，她的出現為高校教育的管理工作提供了心的發展視角。傳統的教育管理理念已經越來越不能適應飛速發展的當今社會，所以高校要注意柔性管理理念的實施，為我國現代化教育管理的發展做出貢獻。

高校教育 柔性管理 發展

隨著我國經濟的發展和社會形態的不斷改變，我國高校的教育管理也在不斷地進行著管理理念的更替和創新。我國傳統的高校教育管理模式已經不能現代社會的需要。通過企業柔性管理的運行取得的巨大成效，它引起了我國社會的廣大關注，尤其是教育行業的關注。在進行教育行業不斷創新改革的今天，將柔性管理引入到教育行業中對高校的教育進行管理是一種很創新的發展模式，促進了我國高校校園文化的和諧建設，極大地調動了高校工作者的服務積極性。

一、高校柔性管理的發展

（一）高校柔性管理的來源

高校柔性管理最早不是應用在高校的教育管理之中的，它的起源是來自一個經濟管理學中的概念，它通常伴隨著剛性管理的概念而出的。柔性管理的概念主要是強調把“人”當做實際活動的主體和客體，將其作為“人”活動的起始點。高校柔性管理理念就是以人為主導，尊重學校中“人”的權利，并對這些權利進行宣傳，提現高校教育中“人”的重要性，調動高校工作者的積極性，提高高校內部的團結力和凝聚力，加強校園的教育管理建設。

（二）高校柔性管理的含義

高校教育的柔性管理是指以師生為中心的管理理念，是一種就有人性化的全新的管理理念，它是在不斷的對師生進行探究的基礎上采用非強制性的管理方式，讓師生能夠產生足夠的信服力，不斷的激發自己的能動性。

（三）高校教育柔性管理的運行

高校教育的柔性管理繼承了經濟學中柔性管理的優勢，它在高校教育中的應用改變了高校管理中原有的束縛可控制，增強了高校教育管理中工作人員的服務意識，擴大了對高校內廣大師生的服務范圍。我國高校柔性管理的運行是以廣大師生為主體的，為教師和學生創造力和能動性的充分發揮提供了關鍵的途徑，改變了學校原有的師生自我管理的模式，極大地促進了師生的工作和學習的積極性。高校教育柔性管理理念具有傳統管理不具有的優勢，那就是能夠讓師生主動激發自己的能動性。高校教育中柔性管理的實施收到了我國教育部門領導者的高度重視，促進了高校教育的現代化人才培養目標的實現。

二、高校中柔性管理的特性

（一）高校柔性管理具有內在的驅動性能

高校柔性管理的最大特性是不用依靠領導者發號指令，而是通過平等的權利解放，讓每位工作人員都能體會到在高校教育中的責任，從而讓師生以及每一位員工都能發揮自身的能動性和創造力，為高校的校園文化建設貢獻自己的力量。

（二）高校柔性管理具有激勵想性質

高校的柔性管理與剛性管理是有很大的不同的，它主要是通過對廣大師生以及工作人員的尊重和理解，增強人們對高校教育的信心，不斷產生對高校的歸屬感。高校教育柔性管理的實施內容也是根據師生及其他工作人員的自身性質而提出的，能夠充分推動高校教育事業的發展。

（三）高校柔性管理具有主體性質

高校柔性管理的主體性不僅僅指高校管理內容的核心使廣大師生及其他工作人員，而且管理的實施也是通過他們來完成的。所以高校領導者為了建立良好的穩定的管理環境要充分了解廣大師生以及工作人員的想法和人格的特性，營造簡便良好的高校管理氛圍。在進行高校教育的柔性管理的過程中還要從當今社會的現代化發展的趨勢出發，將學生與先進的生產理念相結合，不斷擺脫傳統的固化的傳統理念，尊重師生及其他高校工作者的意見，提高高校的教育管理質量。

（四）高校柔性管理就有差異性

高校柔性管理具有一定的差異性，造成這種差異性的主要原因有學生、教師以及校園其他工作者的性格和思維方面具有很大的差異性，傳統的教育管理方法很難對他們進行統一的管理。所以在實行柔性管的方針時，要從基礎出發，關注廣大師生及工作人員的心理變化和文化水平的差異性，對柔性管理的內容進行合理的調整。

（五）高校柔性管理具有創新性

高校的柔性管理具有創新性。當今我國高校的學生的思想文化水平都比較高，他們都是接受的高等文化素質教育，同時他們接收的知識內容也在不斷的更新。所以在進行學校教育的柔性管理時，要不斷從搞笑的 實際情況出發，根據學生、教師以及其他務工人員的特點進行有彈性的管理，讓他們能夠更加的適應現代化的發展，打破傳統的管理體制，讓高校教育得到更全面的發展。

三、高校柔性管理的意義

（一）有益于高校師生及其他工作人員的全方位發展

高校柔性管理的實施能夠促進師生以及其他務工人員的全面發展，人才的不斷發展才能推動我國社會的不斷發展。社會發展的動力決定了學生的重要作用，也決定了高校教育管理的重要性。高校柔性管理作為一種新的教育管理模式能夠極大的促進學、老師及其他人的全方位發展，促進了高校學生素質的全面提高，柔性管理在高校教育的發展方面起到了重要的作用。

（二）有益于師生及其他工作人員進行自我的管理

在我國高校教育的發展過程中，高校學生通過教師及其他管理人員的 教育能夠得到很好的發展，所以學生思想的不斷發展是進行柔性管理措施實施的重要根據。高校教育通過柔性管理的實施，不斷對學生進行思想方面的教育，讓師生及學校領導者能夠產生共鳴，讓他們的感情充分發揮出來，從而引導學生進行改變，最終實現師生及其他人員的自我管理。

（三）有益于帶動廣大師生的積極性

我國高校的學生正處于發展中的青少年階段，他們擁有著無限的激情和魅力，充滿了積極向上的活力和廣闊的視野以及對未知事物的求知性。但是在實際高校的學習中，高校師生因為種種原因在許多問題上產生偏差的理解，學生的世界觀、人生觀甚至是價值觀都存在不成熟的現象。所以在對高校師生進行管理時，就要改變高校當前不能適應的教學管理理念，不斷適應教育現代化的需求。高校教育的柔性管理是師生共同參與的，教師在進行管理時要注意對學生的引導作用，充分激發學生的積極性。

（四）有益于解決剛性管理存在的缺陷

柔性管理和剛性管理時相伴而生具有相互彌補的作用，能夠保證整個教學工作的順利實施。高校教育通過采用剛性管理的措施能夠對師生的行為進行強而有力的約束，通過學校制定的規章制度來不斷對學生進行限制，提高學生的法治觀念。而柔性管理能夠級法學師生的能夠性，加快學生以及教師思想方面的建樹，促進師生以及學校的全方位發展。

四、高校教育中柔性管理的應用

（一）高校柔性管理在學校師資力量方面的應用

（1）高校柔性管理在教師管理方面的應用。高校的教師群體是學校的師資力量源泉，是一種具有較高文化素養和思想道德比較高的一種社會性質的群體。他們具有明顯的特點，主要表現在教師的教授對象、教授方式。以及教學的過程等方面。所以對高校教師進行柔性管理是一種必然的趨勢，通過高校柔性管理的實施能夠很好的提高自我尊重和自我增強的意識，提高教師教學工作的管理水平。

（2）高校柔性管理在學校績效考核方面的應用。高效的績效考核一直是高校進行教師的管理工作中的一項重要難題，因為教師的教學內容和科研工作的內容都不是一成不變的，學校很難制定統一的標準對教師的工作情況進行考核。所以高校的負責人要采用柔性管理的方式來依據教師的事實際教學特點和自身的素養來制定合理的績效考核機制來不斷滿足教師不同程度的需求，激發教師的教學工作的積極性和創新性。

（3）高校的柔性管理在人才激勵方面的應用。高校教育在進行師資力量的建設時，要以良好的待遇和嚴謹的學術氛圍來招募高校教師。在進行高校教師的選擇時，要秉承公平、公正和公開的原則，尊重教師的合法權益，吸引具有高素質的教師人才。同時還可以聘請有名的專家或者是學者進行講座，談談在學校發展的過程中應該注意的問題，并提出一些有建設性的意見。同時還要建立一套完整的靈活性比較強的教師獎勵機制來不斷激發教師教學的熱情。

（二）高校柔性管理在學生管理方面的應用

（1）柔性管理在學生教學方式方面的應用。高校在進行對學生的基礎教育時，要改變傳統的學校人才管理的模式，通過對學生進行全面的了解和人文的關懷，對學生進行柔性管理，讓學生能夠面對學習中的困難和挫折，對學生進行合理的課程管理安排，對學生的學習過程進行柔性化管理，提現以學生為主的管理理念，不斷提高學生的學習的評估體系，發揮學生的優勢。

（2）柔性管理在學生學習決策制度方面的應用。高校領導者在對學生進行教學工作的管理時，要針對學生的特性對學生進行教學、學習以及管理方面的合理處理。學生是柔性管理的對象也是實施該管理方法的主體。教師與學生要經常進行互動，來促進學生教學工作的良好循環。同時讓學生參加到高校決策和管理內容的審批過程中，提高學生的學習積極性，促進教師和學生教學相長，提現柔性管理對高校學生教育管理的重要作用。

（3）柔性管理在學生培養方面的應用。高校學生的人才培養模式是根據時代的發展趨勢而不斷變化的，所以在進行柔性管理時，要進行學生培養方面的觀念轉化，提現學生的平等地位，利用良好的教學管理和教學運行的氛圍不斷鍛煉學生的人格魅力，實現學生的自身的價值意義，為學生提供良好的教學平臺。

柔性化的教學管理在高校的發展過程中具有重要的意義，高校教育通過實行柔性管理，漸漸改變了傳統的僵化的、枯燥的學校發展模式，它為高校教育的發展帶來了新的動力。

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（作者單位：山西農業大學信息學院）

吳蕓，女，山西長治人，碩士，山西農業大學信息學院教師，研究方向：高校教育管理。