淺談金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計若干問題的思考

羅林

摘要：本文對金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的一些問題進(jìn)行分析，確認(rèn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，針對專業(yè)情況選擇畢業(yè)題目。在設(shè)計要求下提升畢業(yè)設(shè)計效果。

關(guān)鍵詞：金屬材料工程 ；專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

金屬材料工程專業(yè)強調(diào)理論與實踐的創(chuàng)新結(jié)合，建立以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷深化創(chuàng)新學(xué)生能力，使學(xué)生能夠高效有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。對金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行強化，具有深刻的現(xiàn)實發(fā)展意義。

一、金屬材料工程專業(yè)課程體系

1.專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程是培養(yǎng)人才提升知識水平的重要措施。在專業(yè)教學(xué)過程中進(jìn)行的課程體系建設(shè)同時也是畢業(yè)設(shè)計的主要參考。專業(yè)課程設(shè)置需要達(dá)到相應(yīng)的專業(yè)要求。我國教育經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)大眾化發(fā)展趨勢，專業(yè)課程體系的建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范化發(fā)信函。同時也保持了自身的獨特性特點。在這種專業(yè)建設(shè)思路的引導(dǎo)下，實現(xiàn)專業(yè)課程設(shè)置服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展建立相應(yīng)的金屬材料工程專業(yè)課程。（1）通識教育課程；（2）學(xué)科大類基礎(chǔ)課程；（3）專業(yè)基礎(chǔ)課程；（4）專業(yè)培養(yǎng)方向課程；（5）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是創(chuàng)新人才發(fā)展的重要措施，創(chuàng)新課堂教學(xué)建立以學(xué)生為主體，教師積極引導(dǎo)的教學(xué)模式，是新時期教學(xué)發(fā)展的重要思想。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用，努力為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。這也是畢業(yè)設(shè)計效果提升的前提條件。教師在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計階段應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思想，在互動教學(xué)方式下調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)工作的順利開展。

2.實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)設(shè)計創(chuàng)新

創(chuàng)新是專業(yè)發(fā)展的重要推動力，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的不斷提升。專業(yè)建設(shè)要實現(xiàn)特色發(fā)展，就要明確暴雪定位。針對本專業(yè)的情況設(shè)置課程體現(xiàn)專業(yè)特色。并且要不斷豐富專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，建立科學(xué)有效的課程體系，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。金屬材料工程專業(yè)建設(shè)實踐工作是在中心體系完善的基礎(chǔ)上通過專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行的體系完善工作。能夠培養(yǎng)學(xué)生在金屬材料工程領(lǐng)域的專業(yè)化發(fā)展。專業(yè)課程學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生解決金屬材料工程問題能力。人才培養(yǎng)特色的完善，是金屬材料工程專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要體現(xiàn)。（1）金屬熱處理方向；（2）金屬腐蝕與控制方向；（3）金屬結(jié)構(gòu)的失效分析方向。專業(yè)特色的明確能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)優(yōu)勢的創(chuàng)新發(fā)展，并且逐步提升教育質(zhì)量。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要強大的人才進(jìn)行支撐。針對專業(yè)特色，在課程體系的建設(shè)上要不斷創(chuàng)新改革。體現(xiàn)金屬材料工程專業(yè)課程的設(shè)置能夠與社會的發(fā)展相適應(yīng)。適應(yīng)市場對人才的需求。

3.理論教學(xué)與實踐相結(jié)合

學(xué)生綜合素質(zhì)的提升需要理論教學(xué)實踐的開展。通過對知識進(jìn)行的闡釋能夠使學(xué)生明確掌握專業(yè)知識，強化知識儲備工作。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上完成實踐工作的開展，并且通過調(diào)查研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，理論與實踐的相互結(jié)合，能夠保證課程進(jìn)一步符合學(xué)生的實際情況。金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)在研究過程中可以使用課程教學(xué)資源構(gòu)建全新的課程體系。同時在實踐教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)實驗課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識的同時還能夠根據(jù)自身的性卻愛好，完成相應(yīng)的實驗設(shè)計。強化課堂教學(xué)中理論知識與實踐能力的提升。金屬材料工程專業(yè)主要培養(yǎng)從事金屬材料科工程應(yīng)用人才，課程的設(shè)置需要以社會企業(yè)的需求為中心。發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，對金屬材料工程專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。重點建設(shè)工程應(yīng)用課程，更好的體現(xiàn)實踐與理論特點。這是現(xiàn)代金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重點。同時也是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的先決條件。

二、金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

金屬材料是工業(yè)發(fā)展的重點組成部分，在電子、汽車等行業(yè)中被廣泛的應(yīng)用。中國經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提高，帶動了工業(yè)的發(fā)展。對金屬材料以及專業(yè)人才的需要也越來越大。高等院校每年都會向社會輸送大量的金屬材料工程專業(yè)人員，但是中國目前的金屬材料產(chǎn)量以及人才數(shù)量都不能夠滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求。但是畢業(yè)生在參加工作之后對專業(yè)知識點的記憶不明確，實踐能力較差，需要很長時間才能夠適應(yīng)工作。金屬材料工程專業(yè)人才的培養(yǎng)存在著問題，同時也說明了畢業(yè)設(shè)計不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生由學(xué)校步入社會關(guān)鍵，是對知識掌握程度以及認(rèn)識的綜合實踐環(huán)節(jié)，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要的位置。畢業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的素質(zhì)，將畢業(yè)設(shè)計與實踐能力相結(jié)合，將會進(jìn)一步提升畢業(yè)設(shè)計效果。金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行，針對學(xué)生的不同情況激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣將進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計的發(fā)展。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計階段進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)其他人的長處。不斷對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行強化，采取靈活多變的方式在本專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計工作。

三、金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計闡釋

1.金屬材料工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)生主要從事科研工作，針對金屬材料性能進(jìn)行技術(shù)開發(fā)指導(dǎo)、完善工藝設(shè)備設(shè)計，對復(fù)合型材料制備進(jìn)行全面研究提升應(yīng)用水平。學(xué)生主要學(xué)習(xí)金屬材料工程專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，明確金屬材料性能以及對復(fù)合型材料的研究，使金屬材料能夠與生產(chǎn)工藝相適應(yīng)，實現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。綜合工藝技術(shù)提升材料的使用情況，保證金屬材料在使用過程中的進(jìn)一步強化。針對新材料的使用狀況畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該在汽車、航空燈方面進(jìn)行充分的說明。學(xué)生從事的新材料開發(fā)等技術(shù)管理工作，專業(yè)知識的培養(yǎng)要與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。為市場提供專業(yè)的高素質(zhì)人才。這樣學(xué)校價值才能夠體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)校的最后一項工作就是畢業(yè)設(shè)計，綜合實踐性較強的畢業(yè)設(shè)計在提升學(xué)生解決實際問題方面具有重要的促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生盡快的了解到金屬材料工程專業(yè)實際情況，同時還能夠檢測學(xué)生在實踐與理論方面的水平。

2.畢業(yè)設(shè)計選題

學(xué)生要充分的認(rèn)識到畢業(yè)選題，這是關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)做法都是教師出題，學(xué)生針對個人情況以及教師要求，選擇適合自己的畢業(yè)題目。但是這種選題方式學(xué)生不能夠積極有效的進(jìn)行參與存在著一定的問題。學(xué)生對金屬材料工程基礎(chǔ)知識的理解還相對不足，并且畢業(yè)設(shè)計時間較短，學(xué)生對題目的理解不深刻，無法全部展現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。同時在畢業(yè)題目設(shè)計過程中如果實行一人一題的方式，會增大教師的工作量。畢業(yè)設(shè)計題目的確立可以根據(jù)學(xué)生工作進(jìn)行設(shè)定。教師根據(jù)學(xué)生簽訂工作的類型，設(shè)置一些題目供學(xué)生進(jìn)行參考。金屬材料工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選定，工作類型沒有響應(yīng)的聯(lián)系。畢業(yè)設(shè)計更多的需要與實際工作崗位相結(jié)合，利用畢業(yè)設(shè)計提升學(xué)生對崗位的了解。學(xué)生根據(jù)需求更好的發(fā)展金屬材料工程。教師制定的畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)該與本專業(yè)的金屬材料工程相結(jié)合。使學(xué)生能夠?qū)饘俨牧瞎こ痰男阅堋⒂脩舻冗M(jìn)行熟悉。這樣對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ饔兄卮蟮膸椭Ч?/p>

目前存在的情況是，企業(yè)存在很多無法解決的技術(shù)問題，特別是當(dāng)前許多中小企業(yè)，私營企業(yè)，生產(chǎn)中存在很多專業(yè)技術(shù)問題，由于技術(shù)力量薄弱而無法解決，甚至求助無門。高校畢業(yè)設(shè)計可把這些企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的題目，一方面可以解決企業(yè)的實際問題，另一方法為學(xué)生就業(yè)做好了鋪墊。另外，現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計大量數(shù)據(jù)處理都涉及計算機相關(guān)應(yīng)用軟件，做好畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生扎實的動手能力的同時也提高了學(xué)生計算機應(yīng)用能力。

3.強化科研基礎(chǔ)訓(xùn)練實現(xiàn)學(xué)生科研意識提升

學(xué)生在參與畢業(yè)設(shè)計之前并沒有解除過專業(yè)的科研工作，因此對相關(guān)的科研工作感覺到陌生。金屬材料工程畢業(yè)設(shè)計對專業(yè)化的要求較高。因此學(xué)生沒有扎實的專業(yè)知識很難開展畢業(yè)設(shè)計。在選題、方案設(shè)計、撰寫等過程都需要一個合理化的科研過程。只有讓學(xué)生充分的了解到相應(yīng)性的科研工作基本程序，提升科研意識。這是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要措施。對目前學(xué)生實踐能力的提升有著重要的影響。科研基礎(chǔ)系統(tǒng)練習(xí)也是提高金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的重點。學(xué)生參加工作之后很難開展相應(yīng)的科研基礎(chǔ)培訓(xùn)工作。

4.畢業(yè)設(shè)計管理

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間會面臨很多的問題，迷茫是學(xué)生在畢業(yè)期間的典型。因此要強化畢業(yè)設(shè)計過程管理，在管理過程中突出重點關(guān)鍵。在選題等環(huán)節(jié)上能夠使學(xué)生迅速的進(jìn)入到角色當(dāng)中。更好的開展畢業(yè)設(shè)計工作，制定完善的畢業(yè)設(shè)計方案。對存在的問題要不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索。只有做好專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作才能夠?qū)崿F(xiàn)金屬材料工程專業(yè)的持續(xù)改革發(fā)展，使學(xué)生創(chuàng)新實踐意識得到發(fā)展，更好的參與到畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中。教師應(yīng)該與學(xué)生開展有效性的互動工作，共同制定高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣為引導(dǎo)選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計題目。這樣能夠保證學(xué)生的積極性，對設(shè)計問題的研究也是拓寬學(xué)生知識水平實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要措施。學(xué)生自主性選題需要在金屬材料工程專業(yè)課程的設(shè)置上開放實驗教學(xué)發(fā)展。在科技水平不斷提升下實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周安若，蘭偉，曹鵬軍. 金屬材料工程本科專業(yè)建設(shè)的探索和思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） ，2013，7（15）

[2]馬景靈，文九巴，任風(fēng)章. 金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計若干問題的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，6（1）

[3]賀顯聰，皮錦紅，巴志新. 應(yīng)用型金屬材料工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計[J].中國冶金教育，2011，12（26）

[4]王榮，雒設(shè)計，劉文婷，楊愛民，張驍勇. 淺談金屬材料工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展[J].教育教學(xué)論壇，2012，5（25）

[5] 王少剛，李子全.材料專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)探討[J].實驗技術(shù)與管理，2012，25（9）：134—137.