淺談高中計算機(jī)教育和教學(xué)

賈振芳

摘要：對當(dāng)前中學(xué)計算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析，同時提出一系列改革措施，探索有效的策略，提高計算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量和改變現(xiàn)狀，把中學(xué)計算機(jī)教育作為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，進(jìn)一步向深層次發(fā)展，上一個新臺階。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教育；素質(zhì)教育；信息素養(yǎng)；高中計算機(jī)

目前各地在普通高中教育和教學(xué)中評價標(biāo)準(zhǔn)上存在一些認(rèn)識偏差和思維上的不完善，從而使普通高中的計算機(jī)教育和教學(xué)面臨許多問題。以這些存在的問題的主客觀原因上尋找出相應(yīng)的對策或措施，從而來改善和促進(jìn)普通高中的計算機(jī)教育和教學(xué)中的諸多問題，以實際期刊出發(fā)提高學(xué)生在計算機(jī)方面的基本的操作能力和理論素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)生適應(yīng)未來大學(xué)生活的需要，進(jìn)一步適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要，進(jìn)一步適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會。

一、教學(xué)的現(xiàn)狀及特點

（一）、認(rèn)知不足

計算機(jī)信息技術(shù)教育和教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂，由于我國相關(guān)的教育政策沒有把計算機(jī)劃分在“九年義務(wù)教育”的體系之中，不是一門獨立的基礎(chǔ)性學(xué)科門類，學(xué)校的管理階層不是計算機(jī)專業(yè)科班出身，對計算機(jī)課教育和教學(xué)的認(rèn)識程度和內(nèi)容不高，使之重視學(xué)習(xí)的程度不夠；計算機(jī)課程在課程體系中的地位和課時都難以得到保證。也有一部分學(xué)校把計算機(jī)課作為一種可有可無的“副課”，所以隨時都受到“主課“（語文、數(shù)學(xué)、英語）的排擠和替換。

（二）、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材知識點編排不合理

教材陳舊老化，同飛速發(fā)展的時代不適應(yīng)。計算機(jī)教育和教學(xué)的內(nèi)容是豐富繁多的，計算機(jī)入門教材的內(nèi)容選擇對學(xué)生非常重要，如果教材內(nèi)容合理的進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排，對于入門者來說接受起來比較容易，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對于教材的編著，作者要充分考慮到信息技術(shù)的飛速發(fā)展和知識的不斷更新。

（三）計算機(jī)軟硬設(shè)備不完善和師資力量不足

現(xiàn)在，許多中學(xué)的計算機(jī)教師是由其他專業(yè)的短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，不是我們所說的科班出身，由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速和社會飛速的發(fā)展，因為條件的限制進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會少，有一部分教師所掌握的計算機(jī)知識與飛速發(fā)展的信息化社會脫軌；其中還有一部分計算機(jī)教師的是一些高校的專業(yè)畢業(yè)生，這一類的老師計算機(jī)基礎(chǔ)知識較扎實，教學(xué)的年齡比較短，教學(xué)經(jīng)驗不足；還有一部分是在其它地方老師調(diào)劑來的，因為社會地位、待遇和職稱以及經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，部分專業(yè)教師流失比較嚴(yán)重，因此，中學(xué)計算機(jī)教育和教學(xué)的師資在數(shù)量和質(zhì)量上都存在問題。

計算機(jī)信息技術(shù)課最好的環(huán)境是擁有先進(jìn)的機(jī)房，最好能做到每個人一臺，同時要有網(wǎng)絡(luò)，隨時可以上網(wǎng)查詢最新的資訊。由于良好的環(huán)境建設(shè)投資較大，大部分學(xué)校是負(fù)擔(dān)不起，沒有足夠的物力和財力。

（四）學(xué)生計算機(jī)水平層次不齊

目前地區(qū)不同、學(xué)校不同學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握程度不一樣，存在著城鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)的差別，學(xué)生對計算機(jī)知識掌握也有差別。要根據(jù)各個地區(qū)各個學(xué)校的實際情況，進(jìn)行因材施教，對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，對一無所知的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，消除對計算機(jī)的神秘感，計算機(jī)就是一種工具，與電視有一定差異的電子設(shè)備，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

二、探索有效的策略，提高計算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量和改變現(xiàn)狀

在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課上，老師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣與意識對計算機(jī)的學(xué)習(xí)，在中學(xué)計算機(jī)教育和教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和素養(yǎng)。

（一）教師的綜合素質(zhì)要提高

教師的素質(zhì)是計算機(jī)素質(zhì)教育的決定的因素之一。隨著時代的發(fā)展，對于計算機(jī)的教育和學(xué)習(xí)來說對教師素質(zhì)的要求會越來越高。所以，計算機(jī)老師要隨時更新自己的觀念，同時要求老師對專業(yè)技術(shù)精通同時還要綜合素質(zhì)要全面，積極參加教育和培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和及時總結(jié)教學(xué)中的問題和解決的方法，通過現(xiàn)代化教學(xué)的方法和手段去實施素質(zhì)教育活動，同時學(xué)校因該積極鼓勵專業(yè)老師去寫具有指導(dǎo)意義的教學(xué)論文，把計算機(jī)教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上，而不只是一句空話。

（二）對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革

現(xiàn)在，我國中學(xué)計算機(jī)教材與社會實踐脫軌，教材中有過多的計算機(jī)專業(yè)術(shù)語，學(xué)生晦澀難懂，教學(xué)內(nèi)容不夠形象，不利于學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，安排太多的計算機(jī)課實際情況不允許，所以在教材編排上應(yīng)注意遵循由淺入深的原則，課程內(nèi)容銜接性要強(qiáng)，做到趣味教學(xué)和科學(xué)教學(xué)統(tǒng)一實施。

（三）計算機(jī)教育設(shè)備及時的更新

計算機(jī)軟硬件設(shè)備要及時更新是教學(xué)活動更好的實施。只有讓學(xué)生掌握最有用的計算機(jī)專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的動手操作能力，這樣提高高中計算機(jī)教育和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）、制定科學(xué)合理的計算機(jī)教學(xué)模式

計算機(jī)教育和教學(xué)要結(jié)合自身的學(xué)科特點，建立多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)能力。面對變換多姿的計算機(jī)技術(shù)及內(nèi)容和掌握程度不同的學(xué)生，單一不變的教學(xué)模已不再能完全解決我們在計算機(jī)教育和教學(xué)中所面臨的問題，我們必須探索出新的教學(xué)模式和教學(xué)思路，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容。

（1）建立以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式。（2）建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式。（3）建立個別化學(xué)生教學(xué)模式。（4）建立分組式教學(xué)模式。在教學(xué)中探索出不同的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的綜合能力，同時做到素質(zhì)教育的理念。

三、結(jié)語

信息技術(shù)課是一門新學(xué)科對中學(xué)生來說，它本身的特點是是隨時代的發(fā)展而變化，我們現(xiàn)在缺少成熟的教學(xué)經(jīng)驗；在計算機(jī)教育和教學(xué)中素質(zhì)教育的實踐中需要我們廣大的師生共同努力才能完成的巨大的工程。所以，我們要不斷的挖掘新教學(xué)方法和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的喜歡或者熱愛。我們要充利用和發(fā)揮教學(xué)教材的潛在作用，不斷的改良教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，從容才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)飛速發(fā)展的信息化時代的需要和需求。

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