文化熏陶 榜樣激勵 實踐體驗

韋沁

印度古諺有言：贈人玫瑰之手，經久猶有余香。付出，是一種善良，也是一種快樂。翰林小學將“利他”作為德育品牌，積極倡導“利他”理念，實踐“利他”言行，作為翰林班主任中的一員，筆者始終將思想道德教育作為班主任工作的核心之所在，于日常教學與生活中努力培養學生“主動關愛他人”的品質。然“利他”精神的培養絕非一朝一夕所能成，它需要潛移默化地帶動與影響。在這里，筆者想就如何培養高年級孩子的“利他”品質談一談自己粗淺的想法。

一、文化熏陶

文化影響具有潛移默化的特點，它對于人格的形成是無形的，卻又是巨大的。在管理班級時，筆者努力將“利他”精神與班級文化的建設有機結合在一起，讓學生在優秀傳統文化的引導下體驗給予的快樂，收獲成長的幸福。

班級文化的建設首先體現在環境布置上。筆者充分利用教室內的三面墻壁，與學生共同進行布置裝飾，繪制了“利他銀行”，時時督促孩子自覺遵守利他禮儀規范20條;設計了“我的利他名片”，用以記錄孩子的利他宣言與助人行動;張貼了“每月十大利他風云榜”，用以及時表彰助人為人的突出事跡。大隊委身邊還有專門的利他記錄本，用以捕捉班級里每一次美好的付出，并在紅領巾廣播時對那些孩子進行全校表揚，激起他們幫助他人的熱情，逐漸令其成為一種態度，一種習慣。此外，筆者還充分利用板報、曬優臺、圖書角等文化陣地創設濃濃的助人氛圍，讓學生在名人小故事、名言佳句及頗具特色的手工藝制品中感受班級的溫暖，同時體驗到關愛他人的快樂。

其次是對人格的塑造，用國學經典浸潤他們的心靈。每節課前，學生會進行德善微誦，在飽含哲理的詩句中感受為人之道。作為蘇州德善書院國學講師的一員，筆者時常以《三字經》、《弟子規》等國學經典為例，啟發孩子的智慧，讓他們在誦讀感悟中明理知行。而在班隊課上，筆者也會圍繞“弘揚優秀傳統文化，傳承中華傳統美德”這一主題，組織學生再一次學習《孔融讓梨》《黃香溫席》等美德故事，引導他們學會感恩，學會付出，以優秀的道德品質指導自己的善行，將“利他”二字融入自己的生活中。

二、榜樣激勵

習總書記要求少先隊員要做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。于小學生而言，對世界的認知需要借助比較具體的形象，而此時，如若給他們樹立一個榜樣，就能讓他們更為直觀地認識到自己所處的態勢，獲得積極進取的動力。

榜樣大致可分為兩類，一類是為社會做出巨大貢獻的先進人物，這類人物往往會出現在課本上，如舍己為人的雷鋒、一心為國的錢學森、舍身炸暗堡的董存瑞，學生雖能感受到其奉獻精神的偉大亦佩服不已，但總感覺離他們的生活有些遙遠，缺少效仿的熱情。而此時，筆者就會鼓勵他們自主發現生活在我們身邊的榜樣，利用每天晨會課的時間，讓孩子自由說說自己心中的榜樣以及想要學習他們的原因。教師的力量畢竟有限，無法關注到生活中的每一個小細節，而每個孩子都有一雙善于發現的眼睛，他們能看到許多教師原本沒有發現的閃光點，通過晨會的講述交流，無形中擴大了“榜樣”的影響力，讓孩子們實實在在地感受到榜樣就在我們身邊，那些優秀的品質自己也可以有意識地學習：涵涵堅持在雨天幫助沒帶傘的同學到達教室;悅悅、小安等爭當志愿者，為缺少冬衣的兒童送去一份溫暖;喆喆、智欣自覺維護公共場所的整潔，利用閑暇時間幫助圖書管理員對書籍進行整理、分類;嘉怡、穎兒等悉心照料賽后的運動員們，為他們送水捶腿;源源、可馨、小澤等放棄休息時間，積極練習運動會比賽項目，用他們的努力與堅持贏得了全校團體第一的好成績……許多事情老師也許并不知曉，但孩子們看在眼里，記在心里，他們真誠地喊出榜樣的名字，讓越來越多的學生感受到了助人的快樂，積極地行動起來，讓班級中充盈著一股“利他”正能量。

三、實踐體驗

德育提倡體驗教育，它可以有效地促進學生道德認知向道德行為的轉化。在實踐中，孩子更能感同身受，發自內心地產生關愛他人的情感，是“利他”精神培養過程中至關重要的一節。

翰林小學注重德育教育，每學期都會開展豐富多彩的走出校園活動。筆者利用這一學校資源，結合實踐積極開展主題教育活動。例如每年“學雷鋒”活動日組織孩子們主動前往社會服務，撿拾紙屑，擦拭公用設施;重陽節期間，組織他們前往敬老院慰問老人，為他們表演節目，送去歡樂;感恩節來臨之際，組織他們為家人制作精美的感恩卡片，并誠摯地為他們做一件關愛他們的事，有的孩子為母親洗了一次腳，有的孩子為父親來了次全身按摩，甚至有的孩子為父母準備了一頓豐盛的晚餐……學生從中體會到了家人平時的辛苦，進而內心充滿感激，真心實意地想要為家人做點什么。除此以外，學校還特別開設了“利他”活動自選超市，面向社會提供多種多樣的志愿性服務。當時，班里很多孩子踴躍報名，加入了小小消防稽查員、社區舊衣物捐贈、博愛學校陪伴智障兒童、給古鎮“美容”等利他志愿服務的行列，以親身體驗獲得了“贈人玫瑰，手有余香”的快樂，讓“利他”的種子在心中生根，發芽。

也許一個發自內心的小小的善行，就會鑄就大愛的人生舞臺。正如高爾基所言：“‘給永遠比‘拿愉快。”

【作者單位：蘇州工業園區翰林小學 ?江蘇】