改進方法 激發興趣 加強實踐 培養習慣

張國珍

新的《語文課程標準》要求教師進一步轉變教育觀念，改進教育教學方式，在語文教學中強調抓好讀書和語言文字的運用，重視培養學生的書寫能力，從而提高學生語文素養和審美感受力。

國家教育部修訂下發的《義務教育語文課程標準》（2011年版），對語文課程改革確定了新的目標，對廣大教師的教育教學工作提出了新的要求。本文結合自己的學習思考和教學實踐，談一談對新的《語文課程標準》的理解和認識。

一、更新觀念，改進教育教學方式

傳統的語文教學，是“填鴨式”、“告訴式”，過于強調接受學習、機械訓練而忽視學生的誦讀、積累和感悟，不能有效地激發學生的學習積極性，引導學生主動進行思維探究。新的《語文課程標準》，要求教師轉變思想觀念，明確自身角色定位，調整阻礙學生能力發展的陳舊的教學模式，嘗試新的教學模式。教師要以參與者、引導者的身份，有效利用教育教學資源，創造平等和諧的教學氛圍，積極運用靈活多樣的教學方法及現代教育手段開展教學活動，提高教學效果，提升學生的綜合素養，真正為學生的終身發展和未來生活奠基。在課堂教學中，教師要做到學生已經懂的不講，學生自己能讀懂的也不講，把時間還給學生，把課堂還給學生，讓學生去讀書、去思考、去交流、去展示，去體驗成功的喜悅。與此同時，教師要引導學生改變長期形成的等待老師傳授的思維定式，逐漸消除學生學習上的依賴心理、惰性思想，使學生由被動接受變為主動探究。教學中教師要鼓勵學生發表獨特見解，培養學生不唯上、不唯師的敢想敢說的創造精神和批判意識，讓語文課堂教學真正服務于學生，提高學生的語文素養和審美感受力。作為一線的教師，我們緊跟語文教育教學改革的步伐，在教學中摸索實踐，開展語文單元主題教學這種全新的教學模式，有效地提高了語文課堂教學效率，同時也鍛煉了我們的教材解讀能力和教學設計能力，促使我們努力提高自身教學水平。

二、強調讀書的重要性，培養學生閱讀興趣

讀書是語文學習的第一要務，讀書也是語文學習的主要方法，學生在“讀”中積累語言，在“讀”中學習運用語言，在“讀”中提高自身的思想文化修養。新的《語文課程標準》特別強調語文教學中讀書的重要性，要求“努力培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。”國家督學李希貴也在一篇文章中講到，“每個人的生活經歷和人生閱歷都是有限的，即使你有條件行萬里路，也依然無法代替閱萬卷書帶給你的收獲。”這些都說明讀書的重要性。優秀的書籍是我們的精神食糧，滋養著我們的精神世界，凈化著我們的靈魂，使我們感到身心愉悅。因此，我們要讓學生博覽群書，盡情享受閱讀的樂趣，不要總是抱著急功近利的想法，過分追求所讀是否有用。我們常見有的家長甚至教師為提高習作水平，讓孩子大量閱讀作文書，久而久之學生便會對讀書失去興趣，而且機械模仿，學生也不會寫出真正靈動而充滿內心感受的習作來。近年來，我所在的學校大力提倡培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，學校各方籌措經費為學生精選購買經典名著，開展“午間半小時讀書”活動，指導學生廣泛閱讀，這樣既幫助學生杜絕了垃圾讀物，又為學生解決了應該讀什么書、如何讀書的問題。同時，由課內延伸到課外，由師生共讀發展到親子共讀，有效培養了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀水平。在讀書中，學生的知識在豐富，心靈在成長。

三、加強語文實踐，學習語言文字運用

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。新的《語文課程標準》明確提出，語文教學要緊緊圍繞“學習祖國語言文字的運用”這個核心。語言文字的運用能力不是我們教師在課堂上“講”出來的，更不是學生在大量做題中“做”出來的，而是在語文實踐中不斷體會、不斷學習得來的。因此，要把學習祖國語言文字和生活聯系起來，和其他學科學習聯系起來，讓學生在學習、生活和大量的語文實踐活動中，不斷積累語言、品味語言、運用語言，逐步掌握語言文字運用規律，提高語言文字運用能力，真正做到聽得懂、讀得懂、講得明白、寫得清楚。每節語文課前我都堅持開展三分鐘演講活動，讓學生講見聞、講故事、講學習體會、講讀書心得等，這不僅提高了學生的語言表達能力，而且培養了學生的自信心和良好的心理素質。

四、培養良好書寫習慣，做到書寫規范質量

漢字的書寫運用在語文教學中占有十分重要的位置。新的《語文課程標準》在第一學段到第三學段的目標內容中，都強調學生書寫的規范和質量。我認為作為一名語文教師，從學生入學的第一天開始，就要重視學生的書寫訓練，讓學生認識到正確規范書寫的重要性。人常說字如其人，能寫一手漂亮的好字是值得驕傲的。日常工作中，我們小學教師總是嘆息太忙，忙在什么地方？忙在改不完的作業，尤其是學生交上來的作業書寫不規范、錯字連篇。發生這種情況的原因，一方面是學生學習態度不端正，另一方面是學生不會寫字。試想，如果學生的各樣作業字跡工整、書寫規范，如果學生的作文文從字順，字字句句發自內心，那么我們改起來不應該是苦惱而應該是一種享受。而且這樣，也給我們節省出了大量的時間來鉆研教材，備好課，上好課。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，用心書寫也是加強記憶的好方法。教學工作中，我們要增強學生的練字意識，強調“提筆就是練字時”，隨時提醒指導，關注寫字質量，及時幫助學生保持正確姿勢，養成良好習慣，提高書寫效果。通過廣泛的識字寫字教學，既使學生掌握閱讀工具和書寫技能，又增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解，切實提高審美感受力，增強教學實效性。

【作者單位：慶陽市東方紅小學 ?甘肅】