淺談提高初中數學課堂教學質量的幾種方法

岳群

隨著中國教育事業的發展，如何提高初中數學課堂教學質量，成為學校以及教師最為關注的話題。提高初中數學課堂教學質量，不僅有利于激發學生的學習興趣，還有利于培養學生良好的數學學習習慣。目前，我國初中數學課堂教學中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會變成不可協調的矛盾，阻礙學生的全面發展。就解決這些問題提出了相關的解決措施，著重指出應從課前出發，采取行之有效的措施，為學生創設良好的學習氛圍，真正意義上地提高課堂教學質量。

初中數學教學質量問題方法在初中教學中，數學是一門重要的學科，它在學生的學習與發展中有著至關重要的地位。此外，教師教學效果的好壞，直接影響學生數學能力的培養以及學生的中考成績。在初中數學教學中，最重要的教學基地就是課堂，它是影響教學質量的重要因素。基于這一認識，在初中數學教學階段，我們必須高度重視課堂教學。在具體教學中，教師必須從課堂教學實際出發，不斷分析課堂教學的特點，積極總結課堂教學的相關經驗，真正意義上地將學生看作是學習的主體，最終全面提升課堂教學質量。由此可見，提高初中數學課堂教學質量勢在必行，它是實現學生全面發展的前提和基礎。

一、初中數學課堂教學中存在的問題

1.學生方面

不同的學生會喜歡不同的學科，有的學生擅長語文，有的學生喜歡英語。數學作為一門邏輯性強的學生，喜歡此門學科的學生會相對較少。在平時的學習中，學生會將大部分的時間放在其他學科上，在數學課堂上，學生就會出現枯燥、乏味、緊張甚至是疲勞現象，長此以往，學生的學習效率又如何實現提升。此外，由于教學質量低下，教師會對同一教學內容進行單一的、反反復復的教學和訓練，這使得學生不厭其煩。在我國很多學校，對數學會有一定程度上的傾斜，這樣的傾斜會占據其它學科的時間，某些學科的課時不足，教師就會為了趕進度而忽視教學的廣度和深度，在下一節課上，學生常常忘記曾經的內容，最終遺忘。

2.教師方面

在初中教學中，教師常常感到身心疲憊，因為每天都要面臨長時間的工作以及沉重的工作壓力，久而久之，很多教師的身體都會處于亞健康狀態。由此可見，中學教師的身體狀況已然成為一個不容忽視的問題。什么是教學？它是指教師在復雜的環境中所展開的活動，如何提高教師教學效率成為一件困難的事情，因為影響教師教學效率是多種多樣的。為此，教師要不斷地反思自己的課堂，找出影響課堂效率提高的原因并采取切實可行的措施，解決這些問題。本文指出，初中課堂教學中存在的問題主要有以下幾點：（1）平鋪直敘，教師沒有為學生創設良好的情境；（2）教師一味地展開講學，沒有關注學生實踐活動；（3）教師通常會預設一定的問題，而沒有考慮充分激發學生的思維；（4）在布置作業的時候常常重復作業，沒有注重實效性。

二、提高初中數學課堂教學質量的策略研究

1.不斷轉變教學觀念，優化教學思維

新課程改革背景下，初中數學教學必須緊跟時代發展的步伐，這就要求教師必須樹立先進的教育教學理念，必須以先進的理念為指導，不斷的去探索可能的、實效的教學模式和教學策略。傳統課堂教學模式下，不管是教師講授的內容還是講授的形式，一般都是由教師決定的，學生能做的，就是從教師的形式下學習教師所講授的內容，在這種教學方式下，學生根本沒有自主探究或者是合作學習的機會，相反的，學生只能被動地接受以及被動地聆聽。如何改變學生的被動地位呢？教師必須尊重學生的主體地位，要采取切實可行的措施激發學生自主探究的能力。首先，要積極地鼓勵學生去嘗試、去探索，對于學生不懂的問題，應鼓勵學生大膽的嘗試、觀察、動手、動腦，最終完成探究；其次，對于學生已經學到的知識，要鼓勵學生去運用，數學來源于生活，又高于生活，將數學運用到生活中去能有效地激發學生的主觀能動性。

2.精心設計課堂教學，激發學生的學習興趣

新課程指出，要想真正意義上地提高數學課堂教學質量，就必須提高學生對于數學學習的興趣，只有學生有了一定的興趣，才不會把數學學習看成是一件繁瑣、枯燥的精神負擔，才能主動地投身于數學的學習中去。為此，教師必須幫助學生主動地、有效地學習數學，其中的關鍵就是培養學生學習數學的興趣，最終增強學生學習動力。培養學生學習興趣的方法有很多，其中最重要的就是注重教學的導入環節，這既有利于創設生動形象的教學場景，也有利于調動學生學習學生的積極性以及探求意識。比如，教師在講解“七巧板”這節的內容時，就可以在課前利用七巧板拼出一些精美的圖案，這樣教師就能夠有效的吸引學生的注意力，同時可以提問：“這些圖案是由哪些七巧板拼成的呢？它們之間又有著怎樣的聯系呢？”在提問之后，教師可以將學生分成不同的小組，讓學生們去討論，然后再讓學生自由地去制作，最后制作出一些優美的圖案。

3.立足備課，保證課堂教學的順利展開

教師要想取得良好的教學效果，就必須做好課前的備課。眾所周知，再優秀的教師在課前也要做好準備，新課程理念下的課堂教學是師生共同創建的，教師與學生必須展開彼此之間的合作，教師要特別注重學生的主體要求，要不斷尊重學生的原有知識和經驗，只有這樣，才能鼓勵學生的個性發展。

4.不斷突出學習方法的講解，培養學生的解題能力

新形勢下，數學教學的目的發生了很大變化，它已經不是簡單地了解數學定理或者是掌握基礎的知識就可以的。相反的，它要求教師要不斷培養學生的數學解題思想、解題方法以及解題能力。那么，教師應當怎么做呢？本文提出了兩種方法，一是歸化思想，二是數形結合思想。就歸化思想而言，它有著很強的靈活性、多樣性以及豐富性，數學不是單一的存在，它由很多的元素構成，并且每個元素之間都有密切的聯系，這種聯系是可以相互轉化的，一言以蔽之，各元素之間是相輔相成、相互依存的，為此，教師必須引導學生認真、多角度地思考問題。就數形結合思想而言，它能夠有效地幫助學生解題，讓學生盡快地找到解題的方法。

三、結語

綜上所述，提高初中數學課堂教學質量的方法有很多，本文著重提出了四點：首先，不斷轉變教學觀念，優化教學思維；其次，精心設計課堂教學，激發學生的學習興趣；再次，立足備課，保證課堂教學的順利展開；最后，不斷突出學習方法的講解，培養學生的解題能力。

參考文獻：

[1]黃舜君.提高初中數學課堂教學質量的方法[J].企業導報，2011，（04）：214-215.

[2]隋秋平.提高初中數學課堂教學質量的具體措施[J].中國校外教育，2013，（34）：27-28.