人際關系中的師德規范

張瑾

人際關系是指人們在社會交往過程中建立和發展起來的社會關系，它是社會生活中最為基本的交往關系。隨著社會的飛速發展，人際關系也變得越來越復雜。

教師工作的過程本身就是參與社會生產和生活的過程，要和眾多的人打交道，要面對多種人際關系和社會關系。一個不善于處理人際關系的教師，是很難獲得他人的諒解和合作的，這對自身的發展也是非常不利的。其次，教師有物質需要也有精神需要。當各種需要得到滿足的時候，人的心情會顯得愉悅。如果一個人沒有正常的人際交往，那么他就會感到失衡、孤單和壓抑，進而影響身心健康。

一、教師在人際關系中應遵循的基本道德準則

1.誠實守信，表里如一。在人際交往中 做到真摯誠懇，說老實話、辦老實事、做老實人，不口是心非和欺詐哄騙;彼此有了不同意見要開誠布公，求得溝通;說話辦事要言行一致，做到言必信，行必果。堅決反對那些虛偽、矯飾、吹捧、猜疑、陷害，以及言而無信的行為。

2.尊重他人，和諧共處。在社會主義社會里，人們都在為實現共同理想而勞動、工作，貢獻自己的力量。因此他們的價值和尊嚴理應得到別人的尊重。尊重他人，包括尊重他人的人格，他人的勞動、個性、興趣、愛好、民族習慣及宗教信仰等，也要保護別人的合法權益。不論是同事、干群、師生、朋友、男女老幼之間，都應和諧相處、相互關心、相互愛護、相互幫助、相互諒解，要將心比心，設身處地地為別人著想，樂于幫助別人，善于照顧、關懷、體貼人，憂人之所憂，急人之所急。總之，要與別人和睦相處，保持融洽的人際關系，多一些溝通，多一些理解，同心協力，團結合作。防止和克服那種互相推諉、互相拆臺、制造摩擦、制造事端，有損于人際和諧的傾向。

3.敢于競爭，互勉共進。競爭是現代社會發展的強大動力，有了合理正當的競爭，事業才能發展，個人才能進步。因此，要增強競爭意識，積極參與競爭，在競爭中全面提高自身素質，開拓進取，互相激勵，互相幫助，以求共同進步。為此，克服消極無為、安于現狀、墨守成規、故步自封的思想，以及互相封鎖信息、技能，打擊別人抬高自己等不道德行為。

4.堅持原則，過失相規。在人際交往中，遇到重大的原則問題，涉及大是大非，要善于堅持原則，分清是非，伸張正義，制止錯誤，不要為了所謂“和諧”，而不講原則，不分是非“和稀泥”;出現了過失，如系自己所致，要敢于承擔責任，如系別人所為，善意指出，熱情規勸，幫助改正，而不要視而不見，或互相推諉，或文過飾非。

二、教師在處理人際關系中應堅持的基本道德行為

1.正確處理教師和學生的關系。師生關系是教師在職業活動中最重要的人際關系，師生關系處理如何，關系到教師的教育工作的成敗。教師要熱愛和尊重學生。教師對學生的熱愛是與社會主義事業聯系在一起的，是把他們看成祖國的未來與希望，體現了教師愛國和關心社會主義事業前程的本質。沒有愛就沒有教育，教師正是用真摯的愛，培養了一批又一批祖國社會主義事業的棟梁之材。我們一直強調要尊重學生，前提就是要相信學生。要相信學生有學好、上進的愿望，相信學生的能力;要平等地對待學生，一視同仁，公正相待;要和學生保持純真的關系，不要指派學生為自己辦私事，或收受學生的禮物等。

2.正確處理教師和教師之間的關系。教師之間的關系，不僅是教師職業活動中的重要人際關系，而且是日常生活的重要人際關系。這方面的人際關系處理得如何，將直接影響到教師的心態是否穩定，工作精力是否集中，日常生活是否愉快，以及教育教學任務是否完成。歸結到一點，就是關系到學校內部全體教職員工能否通力合作，發揮群體優勢，共同做好培育一代社會主義新人的事業。

3.正確處理教師和家長的關系。學生家長對幫助教師完成教育任務、共同培養好學生至關重要。因為，家庭教育是整個教育體系中的一個重要部分，學校只有與家長相互配合，才能把學生培養好。為了共同完成培養好學生的任務，教師要平等地對待所有學生家長，尊重學生家長，與學生家長保持密切的關系，調動他們教育好子女的積極性。首先，教師要把家長看成是完成同一任務的“同事”，主動地爭取家庭的配合與支持，如以約請家長個別交談、走訪、召開家長會等形式，介紹學校的教育情況及學生在校的表現，使學校教育與家庭教育融為一體，形成教育合力;其次，教師要盡量關心家長在教育學生方面的實際困難，注意家長與子女的溝通，引導學生理解與尊重家長，并幫助家長樹立正確的教育子女的思想，改進教育方法，提高家庭教育的水平;最后，還通過家訪、家長會、家庭教育咨詢、家長委員會、家長學校等多種形式，向家長介紹教育子女的科學知識，推廣家長教育子女的成功經驗，幫助家長創造良好的家庭教育環境。

4.正確處理教師和社區的關系。教師所在的學校必處于一定的社區之中，社區教育是現代教育的重要方面，要把社區教育與學校教育有機結合起來，邀請社區的老干部，老工人和英雄模范人物向學生進行愛國主義教育和革命傳統教育。教師還要關心社區建設，積極參加社區的各種活動，為凈化社區的道德風尚，推動社區社會公德的建設和發展發揮更大的作用。社區教育與一般教育的不同之處在于，一是具有社會主動功能，就是能促進師生之間、教師之間、學生之間、家長與子女之間、學校與其他社會化機構之間等方面關系的調整和改善，增強他們之間的相互影響，提高他們之間的補償能力;二是協調凝聚功能，就是它可以啟動和利用社區內的一切教育資源，實施有效教育;協調社區各種社會力量，協調社區各種社會關系;通過教育與社區的互動，強化文化和心理的認同感，增強利益的調節作用，從而形成社區強大的凝聚力和良好的育人環境。

【作者單位：蘇州市姑胥小學校 ?江蘇】