如何創(chuàng)設有效的小學數(shù)學課堂情境

滿尉琴++周玉林

義務教育階段的數(shù)學課程是面向全體學生的教學，應該突出體現(xiàn)教學的基礎性、普及型以及發(fā)展性。學生們在學習數(shù)學知識的過程中應該是積極，主動且覺得富有挑戰(zhàn)性的，這就對于數(shù)學課堂情境的創(chuàng)設有了很高的要求。本文主要以小學課堂情境為著力點，簡要敘述創(chuàng)設有效課堂的重要性以及如何創(chuàng)設有效的小學數(shù)學課堂情境。

著名學者華羅庚曾經(jīng)說過，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學。”由此可見，數(shù)學在我們的生活、勞動與學習中占據(jù)了很大的作用。而隨著新課改的不斷革新，數(shù)學課程在教學上更加注重促進學生的全面、持續(xù)與和諧發(fā)展，使每位學生都能學有價值的數(shù)學。因此，在數(shù)學課堂中創(chuàng)設有效的課堂情境，是構建數(shù)學高效課堂的關鍵部分，接下來，我們就對創(chuàng)設有效數(shù)學課堂情境的重要性進行簡要的分析。

一、創(chuàng)設有效的數(shù)學課堂情境的重要性

（一）有利于增強學生的學習興趣

我們知道，環(huán)境對于人的心理狀態(tài)有著潛在的影響作用，當人在情緒高漲的時候，更容易去接受一些新鮮的事物。在我們的數(shù)學課堂中，通過營造一種積極有效的課堂情境，將學生們的情緒調(diào)節(jié)到最理想的模式，促使學生的思維一直處于積極思考的活躍狀態(tài)中，這樣就更有利于學生對于數(shù)學知識的接受，從而增強學生的學習興趣。

（二）有利于構建高效的數(shù)學課堂

有趣的課堂氛圍有利于學生積極主動地學習，不僅如此，對于學生想象力的豐富也起到了一定的作用。老師在進行知識的講解時，通過不斷向學生提問的形式，促使學生一直參與到課堂環(huán)節(jié)中，并且在所講解的內(nèi)容中添加一些神秘的元素，調(diào)動學生學習的積極性，使得學生們可以主動地去思考問題，在經(jīng)過對問題的思考與解答之后，加深對學習內(nèi)容的理解與掌握，最終達到提高課堂效率的目的。

（三）有利于老師專業(yè)水平的提升

在數(shù)學教學中采取情境教學的方式，對數(shù)學老師專業(yè)水平程度來說，是有很高要求的。老師們在進行情境課堂的設計時，結合每一章節(jié)的學習內(nèi)容進行有條理的設計，這就加強了老師們在數(shù)學教學中的嚴謹性，促使老師在教學的同時也在學習，不斷豐富自身的專業(yè)水平知識，構建高效數(shù)學課堂，為實現(xiàn)數(shù)學教學目標而努力，同時為教師們彼此之間智慧的展示提供了一個有效的平臺。

二、如何創(chuàng)設有效的小學數(shù)學課堂情境

（一）創(chuàng)設故事情境

因為我們在這個階段的教學對象是小學生，所以在創(chuàng)設教學情境時要加強吸引孩子們的注意力。對于孩子們來說，故事一般是具有趣味性與吸引性的，小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設故事情境，有利于學生很快融入課堂氛圍，調(diào)動其學習的積極性。例如“松鼠媽媽買了三個蘋果，松鼠寶寶吃了兩個之后還剩下幾個？”小學生在做這道題目的時候會很輕松地得到還剩一個蘋果的結論。將故事植入數(shù)學教學中，將枯燥的學習內(nèi)容形象化、生動化，打造擬人化的學習氛圍，使得孩子們從心里親近數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

（二）創(chuàng)設問題情境

問題的解決往往從問題的發(fā)現(xiàn)開始，創(chuàng)設問題情境，讓孩子們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題，這對于學生的自主學習能力來說是有極大的幫助。不僅如此，也有利于促使孩子成為問題的發(fā)現(xiàn)者、研究者與探索者。引導孩子自主發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵孩子自主解決問題，提高孩子自主學習能力，從而創(chuàng)建高效數(shù)學課堂。

（三）創(chuàng)設富有實踐的情境

我們一般認為學生有沒有掌握知識，不僅僅是看學生卷面上的分數(shù)，更重要的是看學生是否能將所學的知識很好應用到生活中去。創(chuàng)設具有實踐的情境，從學生的實際情況出發(fā)，鼓勵學生將書本上學到的內(nèi)容轉化為教學活動，通過學生實際的操作，加深學生對于知識的理解與運用，這樣不僅從讓孩子從心理上意識到了學習知識的重要性，而且對于學生學習興趣的培養(yǎng)也有著很大的促進作用，培養(yǎng)了學生從小開始用數(shù)學的眼光去看待周圍的世界，解決周邊的問題，真正做到學為我所用。

（四）圍繞數(shù)學目標創(chuàng)設情境

我們努力創(chuàng)設教學情境的目的是調(diào)動孩子學習的積極性，提高課堂效率，所以這就要求我們在創(chuàng)設教學情境時不能背離我們的數(shù)學教學目標，如果說只一味地追求情境教學而忽視對原本教學內(nèi)容的講解，那么極有可能造成教學上本末倒置的現(xiàn)象。教學情境的設計不能隨心所欲，要一切圍繞書本內(nèi)容展開，一切圍繞數(shù)學教學目標展開。

三、結束語

綜上所述，在數(shù)學中結合有效的教學情境是十分有必要的，它對于調(diào)動孩子的思維能力、創(chuàng)造能力來說有是有著不容小覷的作用。當然，創(chuàng)設有效教學情境的方法多種多樣，在教學的過程中，老師們要根據(jù)書本內(nèi)容與孩子們的特點進行靈活的創(chuàng)造與運用，促使我們的數(shù)學課堂越來越豐富有趣，課堂質(zhì)量越來越高。

【作者單位：盱眙縣官灘小學 ? 江蘇】