初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

楊榮斌

摘 要：目前國(guó)內(nèi)在教育教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課題已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校所關(guān)注的熱點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)初中政治教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法和具體實(shí)施措施進(jìn)行分析，并且結(jié)合一些教學(xué)案例來(lái)加以說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-384-01

一、初中政治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則

1、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是人類學(xué)習(xí)知識(shí)的最大源動(dòng)力，從而激發(fā)出人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中提升自身的學(xué)習(xí)熱情。在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和理解能力得到提升。初中政治教學(xué)實(shí)踐中的興趣教學(xué)就要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)課堂內(nèi)容增添一些趣味性，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)踐中，例如通過(guò)創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，或者可以在教學(xué)前向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生先進(jìn)行思考和討論等形式，從而能使得學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、激勵(lì)教育

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在進(jìn)行自主思考時(shí)必須要有教師的正確指導(dǎo)，以此來(lái)將學(xué)生引入課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中教師要對(duì)學(xué)生自主思考進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于對(duì)未知領(lǐng)域獨(dú)立進(jìn)行探索，從而培養(yǎng)出學(xué)生的探索、求知的精神。從而使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行研究討論，才能夠使得融入到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)生向教師提出新問(wèn)題以后，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且和學(xué)生一起來(lái)解決問(wèn)題，這也有利于提升師生之間的情感聯(lián)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、滿足學(xué)生需求

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平是不同的。因此，學(xué)生在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，提出自己的見(jiàn)解或者問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題或者是見(jiàn)解進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，來(lái)滿足學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的形成要求。同時(shí)教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對(duì)于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新的教學(xué)思路與新的教學(xué)手段，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。

二、初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情

情景教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)的主要手段。近年來(lái)隨著情景教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐中的普遍運(yùn)用，并且用情景思維來(lái)作為教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)。在初中政治教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用故事性的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生先學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。故事或者寓言在政治教學(xué)當(dāng)中有利于營(yíng)造輕松、有趣的教學(xué)氛圍，能夠使得學(xué)生在聽(tīng)故事當(dāng)中理解政治課堂內(nèi)容，從而能夠使得學(xué)生對(duì)寓言中蘊(yùn)含的道理進(jìn)行獨(dú)立思考，從而為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在講解《潛能的激發(fā)》這堂內(nèi)容當(dāng)中，教師就可以引入一則寓言故事：工人在下班途中因?yàn)榈缆菲閸纾`入一處墓穴中，經(jīng)過(guò)幾次奮力攀爬依然沒(méi)有從墓穴中出來(lái)，此時(shí)有個(gè)醉漢也不慎落入墓穴當(dāng)中。工人勸醉漢不要掙扎了，自己已經(jīng)試過(guò)很多次了。醉漢誤認(rèn)為工人是鬼，很輕松的就從墓穴中爬了出來(lái)。這則寓言故事不但生動(dòng)、富有真實(shí)感，而且趣味性很強(qiáng)，故事情節(jié)跌宕起伏，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且也激發(fā)出學(xué)生對(duì)于故事中蘊(yùn)含的意義進(jìn)行思考。這時(shí)要就要引入一些預(yù)先設(shè)置的問(wèn)題，例如醉漢在發(fā)現(xiàn)工人前后的反應(yīng)有哪些不同，這個(gè)問(wèn)題的答案非常簡(jiǎn)單。學(xué)生齊聲回答，在發(fā)現(xiàn)工人前，醉漢怎么也爬不出去；在發(fā)現(xiàn)工人后，以為是鬼，輕松的爬了出來(lái)。教師這時(shí)要緊跟著問(wèn)造成這樣的結(jié)果的原因是什么。學(xué)生回答“醉漢因?yàn)槭艿襟@嚇，潛能就被激發(fā)出來(lái)了”。這時(shí)教師就引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容—潛能的激發(fā)，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這一內(nèi)容開(kāi)展熱烈的討論，讓學(xué)生踴躍表達(dá)自己的看法，同時(shí)教師在討論當(dāng)中穿插教學(xué)內(nèi)容。從這次的教學(xué)活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新，以及從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，用全新的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都是具有重要的促進(jìn)作用的。

2、融合傳統(tǒng)教學(xué)，推陳出新

在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過(guò)程中，一般是教師問(wèn)、學(xué)生答的單一模式。而在新的教學(xué)模式當(dāng)中，就要求教師將傳統(tǒng)的教學(xué)手段加以改革和創(chuàng)新，從而使得提問(wèn)式教學(xué)能夠發(fā)揮更大的作用。首先在課堂教學(xué)的前期，教師提出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生了解這節(jié)課的大概教學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)一步提出具體的問(wèn)題，來(lái)讓學(xué)生思考，同時(shí)教師在這一過(guò)程當(dāng)中加以引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，以便為培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力提供良好的環(huán)境；其次組織開(kāi)展討論活動(dòng)，并且教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的討論方向進(jìn)行正確的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，有利于培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系，在這種和諧關(guān)系之下的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)會(huì)更加順利；最后教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并且與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)對(duì)于討論當(dāng)中的誤區(qū)進(jìn)行糾正，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考精神加以肯定和鼓勵(lì)，從而使得學(xué)生在以后的教學(xué)實(shí)踐上能夠發(fā)揮出自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，最終培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容

在初中政治教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)生情況上出發(fā)，做到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，同時(shí)也要參考初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性化的全面發(fā)展。同時(shí)在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)效果進(jìn)行充分的肯定和鼓勵(lì)，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于人才的要求也逐步提升，初中教育教學(xué)作為初級(jí)教育，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟蒙開(kāi)發(fā)時(shí)期，因此對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在這一時(shí)期是最佳的時(shí)期。本文通過(guò)對(duì)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的原則與策略的研究，以此來(lái)為我國(guó)初中教育教學(xué)提供一定參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王蘇梅.初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化研究[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）. 2012（08）

[2] 鄭子春.初中政治的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇. 2013（11）

[3] 李懷中.初中政治教學(xué)改革探討[J].文學(xué)教育（中）. 2013（04）