低年級良好班風學(xué)風形成之我見

陳瓊李

摘 要：班集體是學(xué)生成長過程中的一個非常重要的組成部分，它是學(xué)生成長的溫馨搖藍。一年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

關(guān)鍵詞：低年級；班風

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-150-01

班集體是學(xué)生成長過程中的一個非常重要的組成部分，它是學(xué)生成長的溫馨搖藍。一年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的奠基人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？應(yīng)如何處理班集體與學(xué)生個性發(fā)展的體關(guān)系？形成積極、健康向上的良好班風學(xué)風呢？

一、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的班級管理團隊是形成良好班風學(xué)風的首要任務(wù)

班干部的培養(yǎng)尤為重要，對于一年級的新生，我們教師要像培育一棵幼苗一樣，精心呵護他們的成長。所以細致、耐心這兩個詞是我在班主任工作中特別重要的兩個字眼。低年級的孩子做起事來，總是感覺無從下手，我們教師也會感到萬事開頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要去進一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費口舌。比如組織衛(wèi)生大掃除時，掃地的方向、勞動工具的擺放、桌椅的排放、門窗的關(guān)閉等等這些看似很簡單的事情都要老師手把手示范，并且不厭其煩地說教，等學(xué)生學(xué)會了，漸漸地，以后就可以把監(jiān)督的責任交給班干部。這樣，班干部的能力就會逐漸提高，使他們真正成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭雁，成為班集體管理的真正主人。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)生自理能力，是班風學(xué)風形成的關(guān)鍵

一年級的小朋友活潑天真，具有強烈的好奇心，但自制能力、自理能力較差，難以自我約束，自覺地遵守紀律，更談不上自覺地養(yǎng)成各項良好的文明行為習(xí)慣。這一切都需要班主任像母親一樣，用一顆愛心、耐心、和藹可親的態(tài)度一點一滴地誘導(dǎo)他們。為此，從開課的第一天起，我就結(jié)合本班學(xué)生的性格特點及實際情況制定了具體明確的班規(guī)及學(xué)習(xí)公約。通過各項的專題教育活動對學(xué)生進行全面的思想教育，進一步規(guī)范學(xué)生的文明行為習(xí)慣。比如開學(xué)第一個月，課堂上的課前準備，安靜等待老師，這個習(xí)慣的養(yǎng)成，我采取同桌互相監(jiān)督，小組比賽的激勵等一系列方式，通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生基本能按要求做到。

一年級學(xué)生非常熱衷與比賽，針對這一特點，我把班級常規(guī)管理和多種多樣的競賽評價方式相結(jié)合，以調(diào)動他們的積極性，從而達到優(yōu)化常規(guī)的目的。新生一入學(xué)，我就設(shè)立了個人競賽榜，從紀律、學(xué)習(xí)、文明禮貌、兩操方面對他們進行評價，在某方面表現(xiàn)突出的可在墻上相應(yīng)的評比欄中得到一個小印章，愛心本上的10個紅花也可換取一個印章。后來，我又在教室前面設(shè)立了星星欄，分設(shè)學(xué)習(xí)之星、文明禮貌星進步小星等，把某方面表現(xiàn)突出的小朋友的照片貼到相應(yīng)的小星上，作為大家的榜樣，當他們看到別人的照片被貼上星星榜時，眼里滿是羨慕，于是也以此為目標激勵自己。在這種競爭的氛圍下，無形當中，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成、自理能力已經(jīng)慢慢在提高。

三、充分發(fā)揮榜樣的作用，是保持良好班風學(xué)風的紐帶

榜樣的力量是無窮的。班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)航人。因此，班主任平時要注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行動來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。

學(xué)生喜歡把老師當作學(xué)習(xí)榜樣，教師的舉手投足都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。因此，要求我們時時、事事注意自己的言行舉止。作為一年級的老師，要在孩子面前樹立一個好的言行舉止形象。看到學(xué)生的文具掉在地上了，把它撿起來；平時看到桌子歪了，把它擺正；看到地面上的紙屑，彎腰默默地撿起來；看到勞動工具倒了，把它排整齊……這些看似無關(guān)緊要的小小舉動，是對孩子一種無聲的教育，學(xué)生看到了，他們也會學(xué)著老師的樣子去做。常規(guī)教育不是一朝一夕的事，習(xí)慣的培養(yǎng)就是要滲透到每一天的每一件小事上，每一個細節(jié)上。尤其是對于一年級的學(xué)生，班主任需要有足夠的耐心和恒心。如果班主任能付出細心和耐心，并能堅持不懈地抓好每一項常規(guī)，那么學(xué)生良好的行為習(xí)慣一定會養(yǎng)成。

四、和諧的師生關(guān)系是形成良好的班風學(xué)風的潤滑劑

班主任是教育者、領(lǐng)路人，就像孩子的母親，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物細無聲，讓良好班風學(xué)風更快、更穩(wěn)定的形成。在素質(zhì)教育的今天，要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識。而要做到這一些，關(guān)愛是基礎(chǔ)，賞識是手段。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望得到別人尊重的愿望。特別是低年級學(xué)生，他們往往會把班主任當作最最值得信賴的朋友，每次下課后，活動課時，總是有許多學(xué)生會圍在班主任身邊喋喋不休。每當這個時候我都會尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，以便知道他們在想什么；做什么？他們學(xué)習(xí)中有有什么困惑？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生的時候，我們就要放下老師的架子，平易近人，，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。而且，要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認同。只要我們班主任張大智慧的眼睛，從每一個細節(jié)中用心捕捉差生的優(yōu)點，就一定能找到其閃光的一面。通過閃光點激勵差生，讓差生找回自信，找到自我。

總之，班級日常管理工作是一項瑣碎的工作，同時又是一門藝術(shù)。只要切實加強班級管理，提高學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)起良好的班集體，就一定能夠形成良好的班風學(xué)風，促進教育教學(xué)工作的健康發(fā)展，這需要我們班主任不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，講究運用巧妙的教育方法才能不斷進步，才能使班主任工作達到輕松、有效，才能使我們的班級成為具有超強凝聚力的蒸蒸日上的班集體。