芬芳滿屋了無痕

徐艷玲

摘 要：學生人際交往能力的培養，有助于建立良好的同學關系、師生關系，對學生的身心健康發展具有重要的意義。在對學生進行心理健康教育時，應注意培養學生具有包容性較廣的性格觀念。只有面對現實，才能適應現實，才能調節自身與現實的關系。教育學生應面對現實，以現實的眼光看待社會，客觀地評價所處的環境及自身的條件，學會建立良好的人際關系，以便將來能更好地去適應社會。樂觀積極的態度是學生心理健康的最重要的品質，是走向自我完善的最重要的特征。

關鍵詞：承受挫折；人際交往；社會適應

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-098-01

今年9月10號教師節我收到這樣一條短信：那個地方（指的是我所在的學校，也是她曾經學習的地方），只有一個人認可我：就是您，現在我正努力做，來證明給他們看，同時，特別想以此來報答您對我的厚愛！

當看到這條短信時，我久久不能平靜，對這個孩子的印象忽然從我的頭腦中一下子冒了出來。當時她是一個絕對的假小子，短的不能再短的頭發，隨意的不能再隨意的衣著打扮，粗聲粗氣的聲調，從哪一點都傳達著一種另類的氣息。很多人看到她的時候，甚至于會不自覺地露出好奇，但她似乎早已司空見慣，不屑于人們的眼神。當和她接觸起來后，我更是發現了她不光有異于常人的舉止，上課或課下，也有一些小習慣似乎讓人不能接受，說實話，作為老師，尤其是班主任，都希望自己所帶的學生聽話，不給自己“惹事”，然而，她從上課，就有很多老師反映對她的看法和不滿，為了了解她的個性，我經常深入同學們中了解她相關情況，還從側面了解她的家庭及其她的性格特征，之后，我還經常不厭其煩的和她談心溝通，長時間的接觸后，我發現，她也有她的特點即：極具感召力！那就OK了，選她當體委，紀律委，在學校學軍尚武活動中，她當號長，負責組織排練，做操，喊口號，慢慢地，她有了起色和進步，當然在學習的過程，還是經常有老師給我反映她的情況，我總是根據實際問題與她細致交談，在高三畢業前，她找我聊了很長，反思了自己，那時我仍然對她進行的是贊賞與肯定的同時，適時的給她提出了意見批評，同時提出，她的一些問題沒有更好的改變，是老師還沒盡到責任，當時確實見到她很虔誠的和我道了歉，而此時，我看到這則短信后，忽然有一種莫名的感覺，可能我們在對每一個學生作出評價前都要慎重！

尤其是職業教育的學生，更不應該對他們隨便地否定，要注重培養他們的心理健康，尤其是班主任，培養健康學生，這是我們應承擔的責任和義務，那么如何去培養才能獲得成功呢？我想可以從以下見點去做：

一、培養學生承受挫折的能力

挫折承受力是一個人避免或減少痛苦、適應人生與社會、獲得成功和幸福的基本能力。中等職業學校的學生正處于人生的一個特殊時期，尤其需要對他們進行挫折能力的培養和教育。首先，要教育學生正確看待挫折。一定的挫折能培養人堅強的意志，增強克服困難的毅力，提高對周圍環境的適應能力。同時，如果不正確看待，也可能使人消極悲觀、喪失信心、失去前進的動力，從而對人的心理健康產生消極影響。其次，要教育學生正確面對挫折。對待挫折正確的態度應該是面對失敗的不屈性，面對厄運的剛毅性和面對困難的勇敢性，只有具備堅韌不拔的毅力，才能克服和戰勝挫折。

二、培養學生良好的人際交往能力

學生人際交往能力的培養，有助于建立良好的同學關系、師生關系，對學生的身心健康發展具有重要的意義。首先，要教育學生加強個性修養。要建立良好的人際關系，就要有良好的個性品質，如豁達大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實、克己忍讓等優良個性，對融洽和建立人際關系都具有重要作用。其次，要熱情真誠。熱情和真誠是一種強烈的人際吸引因素，它讓人有一種被接納感、被關懷感，體驗到人間最珍貴的感情。誰若能保持熱情真誠的心靈，誰就能更易結交朋友，贏得人們的好感。再次，要講究與人交往的藝術。要教育學生重視以下幾個方面：要重視第一印象；多談別人感興趣的話題；學會恰當地贊賞別人；把握交往的深度；學會變換自己的角色。掌握了這五點技巧，就找到了打開人際交往之門的鑰匙。

三、、培養學生的社會適應能力

中等職業學校學生對現實的態度常具有朦朧的理性主義特點，往往只從自身出發，追求純真和善良，有意無意地認為或要求現實是完美的。然而當他們走出校園，面對復雜的社會，卻發現現實遠非想象的那樣，就會感到困惑和消沉。因此，在對學生進行心理健康教育時，應注意培養學生具有包容性較廣的性格觀念。只有面對現實，才能適應現實，才能調節自身與現實的關系。那么在心理健康教育中如何培養學生的社會適應能力呢？

1、幫助學生確立目標，認識自我。目標的確定必須要和學生自身的心理特征、性格特征、能力特征相適應，如果目標確定的不合適，脫離了自身的實際，會使人失望、沮喪、失去信心，產生消極情緒。目標的確定，要讓學生通過努力能獲得成功，獲得成功能使人產生愉快的情緒，使人體驗到自己的力量，產生自信心和強烈的不斷進取的欲望。心理學家認為，人們獲得的成功體驗對促進心理健康是極為重要的。

2、教育學生正視現實，調整自我。教育學生應面對現實，以現實的眼光看待社會，客觀地評價所處的環境及自身的條件，不能以自己的意愿來看待甚至設計社會，學會建立良好的人際關系，以便將來能更好地去適應社會。

3、教育學生積極樂觀、完善自我。樂觀積極的態度是學生心理健康的最重要的品質，是走向自我完善的最重要的特征。具有了這種人生態度，能客觀地對待自己和他人，以愉快的眼光去看待工作、學習和生活，并可消除很多心理障礙。樂觀積極的態度可以從以下幾個方面進行培養：體驗現實的幸福感；學會寬容；學會化消極心理為積極心理。只有學會逆向思維，換位思考，才能從正反兩方面去看待事物，以樂觀的態度去適應新的環境。

今年教師節，我還收到了一束盛開的百合花束，花香飄滿整個居室，但卻不知是哪位弟子送的，他委派了別人送來花束，并囑咐不露姓名，我也就沒再追問，我想，這也如我這些年的教育吧，芬芳滿屋，卻又了無痕跡……