在思想政治課教學中實施素質教育

付宏威河北省安平縣教育局教研室

在思想政治課教學中實施素質教育

付宏威
河北省安平縣教育局教研室

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育勢在必行，這是我們基礎教育改革的時代主題和緊迫任務。

思想政治；素質教育；理想

實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。思想政治教育工作是我黨一切工作的生命線，這是被我黨幾十年革命實踐所證明了的客觀真理。思想政治教育工作的宗旨的核心是調動人的積極性，努力發揮人的最大的主觀能動作用，以實現最佳的工作目標和取得最好的工作績效。作為一個教師，我在思想教育工作中通過磨練學生意志，樹立人生理想來實施素質教育。

一、創造寬松和諧的課堂氛圍

給學生一個寬松和諧的學習環境，保護學生的好奇心和學習熱情，是培養學生創新意識和創新精神，實施素質教育的有效途徑。愛因斯坦曾這樣感慨道：“現代的教學方法，竟然還沒把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡；因為這株脆弱的幼苗除了需要鼓勵以外，主要需要自由，要是沒有自由，它不可避免地會夭折。認為用強制和責任感就能增進觀察和探索的樂趣，那是一重嚴重的錯誤。”因此，和藹可親的態度，各種知識風趣幽默、生動活潑的傳授方式才能營造一個寬松和諧的學習環境，保護學生的好奇心和學習熱情。例如在講農村聯產聯包責任制時，用過去是“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”；現在是“一年到頭不敲鐘，從種到收不記工，隊長不再亂點名，農民干活滿天星”。這就能有力地說明農村改革前后的變化。又如在講到八年級的“明辨是非”這一節前，找語文老師借來“鄒忌諷齊王納諫”的課文錄音播放，再歸納出：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也；”這樣一來，學生就懂得社會的復雜性，應正確對待社會的影響。通過幽默的方式，生動活潑的知識表現形式，學生學習興趣倍增，情緒高漲，課堂氣氛寬松、和諧，就可以更好發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，培養學生創新意識和創新精神，從而實施素質教育。

二、培養學生積極主動的參與意識

新課程倡導“一切為了每一位學生的發展”，以弘揚學生的主體性為宗旨，從而引起了新一輪教學改革浪潮，樹立新課程理念.而如何提高學生主觀能動性，發揮學生的主體性，讓學生主體參與教學過程？在各個教學環節中又如何注重培養學生積極主動的參與意識？一是通過各種手段，激發學生的學習興趣，發揮學生學習的能動性，使學生求知正如孔子說的“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。為此，我在教學的預習環節中，注意讓學生通過多種途徑廣泛占有與教學有關的資料，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生的主體參與意識。二是豐富課堂教學內容，發揮學生的自主性，訓練思維，培養創造力，使學生樂學。素質教育提出的以學生為主體的教學方式，根本宗旨就是弘揚和培養學生的主體意識和能力，即主動性。課堂教學側重培養學生獨立獲取知識信息.篩選整理知識信息并遷移運用知識信息的能力和創造能力。三是保持主體參與的連貫性，培養學生自我檢測與自我校正、自我完善的能力，使學生會學。課堂教學的時間是有限的，但學生學習的時間是無限的。要保護學生自主學習的熱情，并使之不斷發展，這就要求由課上連續到課下。在教學的各個環節中注重培養學生積極主動的參與意識，發揮教師的主導作用，構建一種師生互動、生生互動的教學過程，達到讓學生主導學習、自由學習的目的，是思想政治課程改革的必由之路。

三、利用信息技術，實施素質教育

隨著現代科技的飛速發展，計算機已走進千家萬戶。計算機網絡存儲著各方面豐富的知識和信息，是當代學生獲取資料的最佳選擇，利用了計算機存儲的大量文字、圖片、動畫、影音視頻資料，豐富了舉例資源，使學生從無興趣向有興趣轉化，從抑制狀態向興奮狀態轉化，愉快主動地學習，發揮了學生的積極性和主動性。如何利用信息技術來教學？一方面指導學生利用計算機網絡獲取資料，如在上八年級第八單元第二節的閱讀與感悟《馬丁·路德·金的理想》前，要求學生查閱馬丁·路德·金的事跡、生平、《我有一個夢想》演講稿和美國的人權狀況等歷史資料。另一方面指導學生借助計算機網絡，方便靈活地進行資料、知識交流。多媒體教學具有聲、光、色、形同時再現的特點，能夠加大課堂教學信息的密度和信息傳遞的速度，使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化，具有傳統教學手段不可比擬的優越性。還有就是充分合理地、有選擇性地利用多媒體教學，多媒體教學具有聲、光、色、形式同時再現的特點，能夠加大課堂教學信息的密度和信息傳遞的速度，使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化多媒體教學可以使政治知識形象、逼真、多形式、多側面地傳輸給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中，打開心扉、打開思想，充分進行分析想象，綜合比較、判斷推理，從而實施知識的有效積累、儲存，激起學生濃厚的學習興趣。因此，在初中思想政治教學中需要利用信息技術輔助，讓思想政治教學如虎添翼，為更好地實施素質教育服務。

江澤民同志要求：“不斷加強和改進學校的思想政治工作和政治課教育?！彼枷胝握n已創造了光輝的過去，只要堅守思想政治素質教育這個陣地，思想政治課就會青春常在，創造更為光輝的未來。