智障兒童思想教育之路任重而道遠

梁榮軍河北省高邑縣特殊教育學校

智障兒童思想教育之路任重而道遠

梁榮軍
河北省高邑縣特殊教育學校

現階段，人們的生存環境日益惡化，化工產品泛濫及食品藥品安全得不到保證等，這些因素的存在，導致殘疾孩子中智障孩子的比例逐年提高，并且有漸漸形成了一個社會問題的趨勢。智障孩子由于大腦或精神發育不全，自我意識水平低，自控能力差，情感意識淡薄，很難形成正確的道德觀念和理論準則。他們的情感和行為易受到外界環境的影響，因此不能明確是非對錯，不會自覺以道德準則約束自己行為。這給學校教育工作帶來很大的困惑。

彈指一揮間，我在特殊教育這片領地已耕耘十三個春秋了。這期間，我閱人無數，感觸頗多。通過與多位家長接觸交流，從多方面了解到他們生活的艱辛與無奈，洞察了他們痛苦、悲哀的心理世界，體會到他們的酸辛苦難。聽他們訴說心酸的往事，我的心跟著一起淌血。眾所周知，孩子成長的路上，需要父母付出多少心血，何況他們面對的是個有殘疾的孩子！他們為了孩子能過上正常孩子的生活，四處求醫，不惜債臺高筑，家徒四壁。而結果卻是前途茫茫，一片黑暗。不知以后的路該何去何從，孩子成年以后該如何面對。父母覺得孩子殘疾是自己的過錯，因此對孩子百般溺愛、呵護有加。使得孩子得不到正確的家庭教育，表現為賴散、任性、不合群、脾氣暴躁、易攻擊他人等。要使改掉換習慣，適應社會，就必須加強對他們的思想品德教育。

在學校制定的教學計劃中，教師必須把思想教育融入到課堂中。每節課的前5分鐘教師要對學生進行道德修養教育、安全知識普及、養成行為教育、科普知識普及等內容的傳授，旨在從多方面提高孩子的思想水準。課下，教師利用課余時間與他們交流，卻發現在和他們談起父母的話題，他們眼神茫然，感情世界一片空白，缺乏一種感恩的情懷。基于此種狀況，我們決定就尊敬父母的話題，開一次班會。會上要求每位學生發言說出父母為自己做了什么，而自己又為他們做過什么。誰記得父母的生日，誰為父母洗過衣服等。最后老師總結：雖然我們從小殘疾，但父母并沒有嫌棄我們拋棄我們，反而比別人家父母付出的更多，所以我們要尊敬他們，體貼他們，用實際行動報答他們的養育之恩。在家幫他們做一些力所能及的家務活，洗洗衣物，做做飯菜，打掃衛生，照看弟妹等。

我們做學生的思想工作不單停留在說教上，還充分利用一切機會，把思想教育滲透到實踐活動中。我們把校園的兩片空地分給學生，讓他們自己動手，種上花草蔬菜，從翻土、撒種、拔草、捉蟲、澆灌到收獲，親身體驗。通過參與勞動既提高了勞動技能，又增長了自然知識，又使他們體會到一分汗水一分收獲，明白了勞動創造一切。在此基礎上引導他們：我們的吃穿用都是父母的辛苦換來的，我們一定有尊重父母的勞動，珍惜勞動成果，不挑吃穿，不鋪張浪費。

最近，結合學生當前思想狀況，學校組織一次活動，要求學生寫出最想對父母說的話。學生在教師的教育和引導下，學會了自我反省，懂得父母為自己的成長付出了太多太多的汗水，有了他們的無怨無悔默默奉獻，才有自己的今天，自己不知感恩，確實不應該。他們紛紛表示：自己以后一定尊敬父母，孝順父母，做他們引以自豪的好孩子。文字中夾雜著錯別字，但孩子們把對父母的愧疚之情感激之情表達的淋漓盡致情真意切，讓每一個讀過的人為之動情。人們發出感嘆：孩子長大了！

俗話說：一鍬挖不了個井，一口吞不了個餅。智障兒童的思想品德教育并非是一朝一夕就可以達到目的的。即使有了一定的進步與穩定，仍然有堅持不下去的可能性。我們應做好接受學生反復的思想準備，根據學生的現狀，制定好訓練目標，有計劃有方法的進行教育，做到堅持不懈的高標準，嚴要求，讓他們持之以恒地得到訓練，養成良好的品德。