探索中職平面設計專業(yè)Photoshop課程教學情境的設置

陳艷超

2000年我國網絡用戶為1000萬，中國網絡發(fā)展還處在起步階段，18歲以下的青少年占用戶總數(shù)的18.8%，互聯(lián)網用戶最多的網絡行為是網上聊天、收發(fā)電子郵件和下載電影音樂。中職學生中手機普及率比較高，但手機功能基本限于電話短信拍照等。

在我們平面設計專業(yè)中，重點課程是photoshop。在大環(huán)境下，photoshop課堂可設置合理的教學情境，選取適合案例應遵循的以下兩個基本原則：

一、適應時代

在對福州市場各網絡動漫公司及攝影機構的調研中，我們了解到，現(xiàn)在的平面設計在網絡中應用很廣泛，潛力巨大。各個平面處理有關的公司，均涉及網絡推廣，大部分都設置了網絡部門。與此同時，用戶的移動互聯(lián)網流量消費大幅提升，手機和平板電腦的接觸頻率及使用時長明顯增加，并已滲透到用戶生活的各種情境。移動互聯(lián)網已經成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。很多學校的教育手段也在發(fā)生改變，手機網絡、平板電腦、app開發(fā)應用等，出現(xiàn)在課堂中。這些改變，都為年輕人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)造就了機遇。我們的教學方向也該順應時代發(fā)展。

二、適合學生

中職生的普遍特點是學習基礎較差，學習意志薄弱;敏感而自卑;表面自主內心卻缺乏獨立能力;但他們的思維活躍，動手實踐操作能力強。這就要求我們中職的教育體制更應注重素質教育。中等職業(yè)教育是技能教育、職業(yè)教育，因此，教學內容和教學方法的選擇應用方面，應該及時地了解就業(yè)市場的實際需要，不能脫離中職學生的學習實際，要符合中職學生的認知水平。在上專業(yè)課時，加強對學生動手能力的培養(yǎng)，加強實踐教學這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)我們的學生成為具有較強競爭力的新型勞動者。

在大部分photoshop書籍當中，教學的流程都是這樣的：

這樣的教學流程是以知識順序展開，學生學完以后，僅會使用了軟件，按著教程來做題，不能在實際工作中接軌，綜合能力得不到提高。

現(xiàn)在，在職業(yè)教育中，大力倡導基于工作過程的教學活動，強調以學生未來職業(yè)生活為切入點，設計教學內容，把理論與實踐相結合，融會貫通，增強“教”與“學”的實用性與針對性。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的教學要求，為適應學生也適應時代的發(fā)展，對photoshop基礎課教學案例的設計也要與時代同步。職教專家姜大源指出，基于工作過程的教學遵循兩個規(guī)律，一個是認知學習的規(guī)律，一個是職業(yè)成長規(guī)律。職業(yè)成長規(guī)律：從入門到熟練，從新手到專家，從單一到綜合。

我們學校的數(shù)字傳媒教研組教師在教學中，突破傳統(tǒng)的教學流程，設置教學情境，以工作過程展開教學，讓學生在做中學，學中做，更好的掌握知識，并能夠根據(jù)實際工作過程入手，培養(yǎng)職業(yè)能力，提高職業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)習慣。

例如在我們的校本教材中，設置了這樣的教學情景：烏龍小子網站首頁樣圖設計制作。

設計背景：動畫片《烏龍小子》由福建省時代華奧動漫有限公司、上海美術電影制片廠、海峽茶業(yè)交流協(xié)會聯(lián)合攝制，講述烏龍小子為拯救云頂茶園，帶領茶精靈與小伙伴前往各名茶產地尋找21粒神茶茶籽。讓青少年在娛樂中認識中國傳統(tǒng)茶文化的淵源和精髓。該網頁采用烏龍小子動畫片動漫人物原型為主要素材，配合茶文化的傳統(tǒng)中國元素為點綴，同時體現(xiàn)年輕活力童趣十足的動漫風格，用清新飽和的顏色為基調，勾勒出烏龍小子動漫的特有風格。該內容貼近學生的生活，能引起學生興趣，適應時代發(fā)展要求。

案例制作要點：

在整個案例的制作中，學生不僅要掌握Photoshop圖像處理的知識，也要掌握網站配色、網站各元素設計等相關內容，很好的串聯(lián)了不同課程知識，提高了學生的技能。

又比如，這樣一個教學情境：商家《寶貝童裝》欲在網站首頁做宣傳推廣活動，制作1111購物節(jié)的活動頁。

設計背景：2013年我國PC端網購規(guī)模接近16000多億元，移動端網購整體交易規(guī)模達1676.4億元。電子商務作為現(xiàn)代服務業(yè)中的重要產業(yè)，全球范圍內電子商務營業(yè)額快速增長，越來越多的品牌在電子商務領域制定策略。與之對應的就是消費者網絡購物習慣發(fā)生了改變以及網絡競爭格局的變化。購物網站活動頁，給消費者以直觀的感受，圖像的設計形式和藝術美感對吸引網購消費起了很大作用，它能提升品牌的價值并帶來經濟效益。

案例制作要點：

通過這種案例，不僅學習了ps的知識，也了解了實際工作的流程，提高了學生審美及設計感，為今后工作打下基礎。時代的發(fā)展還在高速前進，mooc、翻轉課堂、大數(shù)據(jù)、云計算的時代已經到來，我們的職業(yè)教育教學，特別是專業(yè)課的教學，因其教育的特殊性，就必須在這樣的背景下，不斷前行，不斷探索。

（作者單位：福建福州機電工程職業(yè)技術學校）