池州地方性特色與動畫人才培養方案探析

徐玉婷 （池州學院 247100）

池州地方性特色與動畫人才培養方案探析

徐玉婷 （池州學院 247100）

項目名稱：池州地方性特色與動畫人才培養方案探析，項目編號：2014RW011

中國動畫產業歷經了近一百年的歷史發展和變遷，為何現如今還是遠遠的落后于其他國家呢？建國前，萬氏兄弟的作品已經形成中國特色民族性和時代性并重的畫風，并影響深遠；但建國以來，國家將動畫產業化為國家投資，為國家的文化建設而服務，并干預及制約了動畫設計人才，削弱了其市場地位的獨立性，導致了我國動畫產業走向了空前的停滯階段，而這卻只是原因之一。自21世紀起，動畫設計專業人才的培養就一直是我國藝術領域研究的熱門話題。近幾年來，國內各高校也都紛紛積極去開設一些動畫設計相關的學科專業，據2006年相關調查數據顯示，全國高校中有近172家相繼開設了這門學科專業，一度將該專業推上了熱門專業的榜單。但是好景不長，由于盲目過度的跟風，而忽視了動畫專業教育的創意培養及學習之道。這樣一來，我國動畫產業就出現了現如今的人才市場供需矛盾的狀態：社會市場上一再大度疾呼“動畫專業人才緊缺”；而高校里卻有大量的專業畢業生被“畢業=失業”這樣工作難找的問題困擾著。

隨著國家的大力發展，政府的全力扶植，地域動畫集團及文化的逐漸形成，動畫設計專業前進的最核心力量就是高質量、適合社會市場需求的動畫專業人才，他們的水平將直接決定了動畫產業發展的前景和命脈。而說到動畫人才的培養，高校中的教育模式則是其成功與否的主要因素，我國大多數高校在動畫人才的培養目標、教育模式、師資力量和教學條件水平等方面都或多或少的存在著一些不足，導致該專業培養出來的學生都千篇一律，難以滿足市場需要。所以我認為當前最重要的解決方法就是盡快找出各高校自身培養動畫特色人才的優勢及方法，明確動畫人才培養的方向，結合政府大力提倡應用型本科院校轉型的政策，將培養動畫人才的目標定位于市場所需求的復合型人才的培養，該類型人才培養不單單要著重于技術精良的低端制作的培養，還要重視從事導演、編劇、美術設計以及市場營銷和策劃的高端設計人才的培養。這樣做的話，應首當其沖的要摒棄原有教學中的教條化、系統化和應試化，再根據地方性發展其特色教育，培養出具有自我思維意識的地方性創意型動畫特色人才已將到了刻不容緩的地步了。

一、池州地方性特色

池州市自唐設州置府已有1380多年歷史，是一座享有“五里不同風，十里不同俗”的歷史文化古城。整個城中到處都彌漫著一股雋永靈秀的詩味，其優越的地理位置還孕育出了該地方獨有的民俗文化，以地藏精神為內核的九華山佛教文化圣地特色尤為突出，佛教文化特色鮮明，源遠流長。再加上池州古樸、完整以及地位突出的戲曲文化也是相當具有代表性的。如曾被譽為“戲曲活化石”的池州儺戲、“徽池雅調”的青陽腔都名列國家級非物質文化遺產，還有被稱為“中國戲曲的百科全書” 的石臺目連戲，以及黃梅戲姐妹腔的文南詞也都名列省級文化遺產。除此之外它還是全國第一個國家生態經濟示范區，擁有28家A級景區。這些地方性文化特色都是有利于動畫專業的設計和創作的，利用有利地域資源促進高校中動畫專業教學訓練模式的創新改革，提高學生專業能力的培養和創新思維的提高，從而培養學生學會利用地方性特色資源進行作品創作的能力，提高他們的學習效率，調動他們對學習興趣性和主動性。

在地方性創新型動畫人才培養的同時，人才資源也會給該城市的經濟發展帶來頗多的收益。池州北臨長江，南接黃山，西望廬山，東與蕪湖相接，雖然生態環境良好，經濟與人口、環境也能夠做到協調發展，但信息鼻塞，雖是國家生態旅游城市，整體經濟收益卻在安徽省內趨于倒數，甚至墊底，其原因就在于宣傳力度不夠。而高校中地方性創意型動畫人才培養的模式一旦形成，可以大力發展地方性動畫產業園區，利用動畫產業作為宣傳，帶動城市的經濟發展。

二、動畫人才培養的定位

動畫專業是戲劇與影視學下的一門藝術與技術相結合的綜合性學科，在培養一名動畫創作型人才的同時，我們將要考慮到很多方面，如：美術功底、試聽語言、運動規律設計以及軟件技術等應用能力。經考察，國內大多數設有動畫專業的院校都將軟件技術這一低端制作能力作為主導培養的科目，并沒有針對性的去開設一些傳統意義上的高級綜合性動畫專業的課程，更不要說創新思維和動手能力的培養。有些院校甚至將該專業的課程開設的與視覺、平面及多媒體設計專業的課程幾乎相似。這讓動畫專業的本體理解產生了概念性的模糊，讓整個教學體系變的混亂不堪。要想改變這樣的現狀，我們必須學會教育創新，但對于地處池州市這樣的地方性院校在培養創新型動畫人才時還不能只為創新而創新，其目的在于結合專業自身的藝術性，交叉性，綜合性，以及跨領域的專業特點，培養具有技術能力、創新思維、藝術素養的地方本土化特色的符合型動畫專業人才。

三、地方性特色動畫人才的培養模式

地方性高校的教學有著各自不同的辦學背景和或多或少的發展利弊，相比較一線二線城市而言，作為徘徊在三級城市邊緣的池州市，教育發展相對落后，市內只有池州學院和池州職業技術學院這兩所高校，并且都設有動畫設計相關專業。想要在池州培養出適應當前社會的應用型動畫人才，就必須因地制宜、揚長避短，結合自身的地方優勢和特點，合理規劃和建設地方性創新型動畫人才培養的方案。

1.課程體系及考核制度的改革

池州市有著獨有的民俗文化，優美的自然生態以及豐富的動植物物種資源，將這些有利的地方特色結合動畫專業課程來看，可將該地方的培養方案往創意類、策劃類的方向上設計，加大創意策劃類課程的整合力度，提高課程的綜合性程度，完成課程與市場發展需求的統一性。而考核制度方面，該專業的特殊性質也決定了它的不同之處，不能以之前的考點來考核學生，應注重以課內實踐、專業課題以及作品競賽等形式來促進該專業課程從靜態到動態性的轉變，加強他們的專業能力，發展他們的優勢潛能。

2.校企合作的建設

在教學上強調“授人以魚，不如授人以漁”的培養模式以外，我們還應注重與課外，以及校外的緊密結合，加強高校與社會企業相結合，改變以往的“死讀書，讀死書”的教育狀態，注重實踐課程的建設，培養學生的動手能力，做到將理論知識真正的聯系上社會實踐。池州市內的企業較少，但是與動畫相關的產業還是有的，我們可以將課堂搬到企業中去，積極創造學生的實踐能力及應變能力。

3.工作室形式的發展

工作室是由專任教師帶領學生進行專項輔導的場所，該形式既能輔助專業課程的實踐教學環節，也能讓學生在校期間盡快的適應社會企業的要求，這是學生從學校走向企業的過渡。

總之，在這樣一個高校教育與社會需求矛盾的大環境下，池州的高校想要發展好動畫這樣一門綜合性強的專業學科，就要結合學科的綜合應用型和社會的另缺勿爛性，在有利的外在資源條件下，培養地方性創新型動畫人才是我們當前需要做的。這樣，既能解決當前動畫產業創意的貧乏，同時以池州地方性人文特色為依托，針對性的培養池州地方性創意型動畫人才，也可以更好的促進池州地方文化和高校人才教育的發展。