如何將漢字聽寫大賽融入語文教學課堂

張秀芳

山東省濟南市濟陽縣新市鎮中學

如何將漢字聽寫大賽融入語文教學課堂

張秀芳

山東省濟南市濟陽縣新市鎮中學

自從2013年中央電視臺舉辦了“中國漢字聽寫大賽”后，人們開始關注漢字的聽寫，確實，隨著科技的進步和發展，我們對于漢字的書寫變得越來越少，很多時候都難以下筆。因此，這樣的情況同樣也引起了語文老師的重視，所以，本文就對如何將漢字聽寫大賽融入語文教學課堂，提高學生對于漢字的聽寫能力作出了相關的研究。

漢字聽寫大賽；初中語文；策略

隨著時代的進步，學生只有在上課的時候才會提筆寫字，特別是隨著網絡的發展，人們的溝通主要是通過網絡，在溝通的時候都是通過輸入法作為語言輸入來進行交流的，因此，這一現象就造成了人們對于漢字的書寫越來越少，從而導致“提筆忘字”的現象出現。因此，在教學中，語文老師應該注重對學生的漢字的書寫教學，提高學生對于漢字的拼寫的熟悉程度，從而更好地提高學生的語文水平。

一、加強學生對于漢字拼寫的重視

要將漢字聽寫大賽融入到初中語文的教學課堂中，首先老師就要加強學生對于漢字拼寫的重視，只有當學生重視漢字的拼寫，學生才會對漢字拼寫的教學感興趣，才會提高對漢字拼寫的積極性。因此，要提高學生的漢字拼寫能力，老師在課堂上就要向學生講述漢字拼寫的重要性。我國的應試制度主要還是以筆試為主，因此漢字的拼寫對于學生來說是非常重要的，但是最近幾年，學生漢字拼寫的情況越來越差，在語文作文中的錯別字也越來越多，這樣的情況是值得引起老師和學生的重視了，而這一切都是因為科學發展所導致的結果，所以說科學是發展的一把雙刃劍。在古代，沒有電腦，沒有手機，沒有一切現代化的通信設備，人們的交流主要是通過書信，那么漢字的書寫在古代是有著非常重要的地位，漢字是我們中國人的驕傲，作為一名中國人，我們應該要傳承這種優秀的文化，不能將其埋沒。因此，提高學生的漢字聽寫能力，不僅是為了提高學生的語文水平，減少學生在考試中的錯別字，更是對我國優秀文化的一種傳承。所以，在初中語文課堂上，老師應該加強學生對于漢字聽寫的重視，努力提高學生的漢字拼寫能力。

二、構建良好的學習氛圍

對于學生來說，良好的學習氣氛是非常重要的，因此要將漢字拼寫大賽融入到初中語文的教學中，老師首先就要構建一個良好的學習氛圍，提高學生的積極性。環境對人的影響是潛移默化的，學習環境對于學生來說是非常重要的，因此在初中語文課堂上，老師就要營造一種良好的學習漢字拼寫的學習氛圍，讓每位同學都重視漢字拼寫，都積極努力地學習漢字的拼寫。例如，在課堂上，老師可以讓學生輪流地教授全班同學一個成語，比如，在上課前，老師就可以讓學生上臺演講他即將要教授的成語，然后臺下的同學就要將所教授的成語記錄到成語本中，從而加強學生對于成語的積累。通過這樣的一個方式，可以有效地營造一種重視漢字成語的學習的氛圍，從而提高學生對于成語學習的興趣和積極性，提高漢字拼寫的教學效率。

三、舉行漢字拼寫大賽，提高學生的學習興趣以及學習動力

在初中語文教學中，應該如何將漢字聽寫大賽融入到教學中呢？那么在語文課堂上，老師也可以模擬《中國漢字聽寫大會》的比賽，以比賽的形式來提高學生對于漢字拼寫的興趣，從而更好地提高學生對于漢字拼寫的動力。例如，在每學完一個單元后，老師就可以舉行班級的“漢字聽寫大賽”，首先，老師要對全班進行分組，為了方便同學們更好地溝通，老師可以按照座位來進行分組，比如前后的六位同學為一組，那么就可以將全班大概地分為8組。具體的比賽設計如下：

1.老師可以抽取兩節課的時間作為比賽時間，比賽采用淘汰賽的形式，每個小組以抽簽決定比賽順序，然后再按照順序來決定比賽對手，例如，第一組與第二組為比賽對手，第三組與第四組為比賽對手，以此類推。

2.在比賽中，每寫對一個詞語就加一分，寫錯一個詞語就減一分，每個小組有五次的挑戰機會，得分多的小組為勝。

3.比賽分為三輪，第一輪淘汰四組，第二輪淘汰兩組，第三輪就決勝冠軍。

4.漢字聽寫的內容為所學單元課文里面出現的詞語，這樣就可以確保比賽的公平性。

通過這樣的漢字拼寫比賽，可以有效地提高學生對于漢字拼寫的學習興趣，提高學生對于漢字拼寫的熟悉程度，從而更好地提高學生的語文水平，更好地傳承中國優秀的文化。因此，在初中語文課堂上，老師可以通過舉行“漢字聽寫大賽”來將漢字拼寫大賽融入到語文教學中。

四、加強學生的課后練習

為了更好地提高學生的漢字拼寫水平，老師可以適當地加強學生在課后的練習，比如，老師可以讓學生買一本練字帖，然后規定學生每天要寫多少字，從而提高學生的寫字規范的水平。除了這樣，老師還可以讓學生每天在課本中摘抄五個自己認為重要的詞語，并且讓學生寫上該詞語的意思，從而提高學生對于詞語的認識和理解，提高學生的語文水平，那么學生在聽到某一個詞語的意思的時候就能很快地將這個詞語書寫下來。所以，要將漢字聽寫大賽融入到初中語文的教學中，提高學生的漢字拼寫水平，初中語文老師就應該適當地加強學生在課后的練習。

漢字的拼寫不僅僅是要求學生掌握漢字的書寫，還要求學生掌握漢字詞語的意思，這才是舉行“中國漢字聽寫大會”的意義和目的，因此，在初中語文課堂上，將漢字聽寫大賽融入到教學中，其目的就是為了提高學生的詞匯量，以及提高學生對于漢字詞語的書寫能力，降低科技發展帶來的文化危害，從而更好地傳承優秀的中國文化，提高學生對于中國文化的認識。

[1]胡映濃.從“漢字書寫危機”看語文基礎教育的缺失[J].教育與教學研究,2014,11:94-97.

[2]項琪.漢字聽寫,觸動了語文教學[J].語文教學之友,2014,01: 8-9.

[3]薛嫣.“漢字聽寫大賽”活動在提高語文學習興趣中的應用[J].文教資料,2014,21:51-52.

[4]楊晨霞.由“中國漢字聽寫大會”引發的教學思考[J].素質教育大參考(A版),2013,12:4-5.