怎樣讓學生愛上語文課

鄭衛東

吉林省舒蘭市天德鄉學校東慶村小學

怎樣讓學生愛上語文課

鄭衛東

吉林省舒蘭市天德鄉學校東慶村小學

學生只有愛上語文，才能把語文學好，要想讓學生愛上語文課，我們教師就應該把時間和空間留給學生，讓學生自由支配，自由發揮。本文從四個方面闡述了怎樣讓學生愛上小學語文課：做一名學生喜歡的語文教師；運用幽默風趣的語言；采用學生喜歡的學習方式；運用現代化教學手段。

小學語文；教學方式；多媒體教學

語文是一種社會精神產物，是我們人類文化的素質載體，它在人類的生活中有著很重要的地位。我國大教育家孔子曾經說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生只有愛上語文，才能把語文學好。可是，縱觀我們的小學語文教學，無數不少的學生對語文學習缺乏興趣，對語文教學漠然置之，針對此情此景，怎樣讓學生喜歡上語文課，怎樣讓學生愛上語文課成了每一位教師需要思考的問題。

一、做一名學生喜歡的語文教師

新教育形勢對我們語文老師的要求越來越高，要想成為學生喜歡的語文教師有著很大的難度，因為，我們學生的需求與以前相比有了明顯的變化，他們的學習方式、情感需要、價值標準方面等都有著很大的變化。因此，要想成為學生喜歡的教師，就應該積極走進學生的內心世界，讓學生覺得老師是真誠的，是充分尊重他們，信任他們的，學生只有喜歡上了某位教師，他們才會喜歡這位教師所教的科目。因此，在學習長春版小學四年級語文教材時，我從不以權威自居，從不以長者自居，而是以一顆愛心、平常心和孩子們一起走進知識殿堂，與孩子們共成長。這樣，學生就會覺得我們既是他們的老師，也是他們的朋友。例如在學習《渡河少年》一課時，我積極走入學生中間，與他們一起探討，一起分享學習的快樂，真正成了學生無話不談的朋友。

二、運用幽默風趣的語言

我們大家知道，幽默是人類的一種行為特征，它能用愉悅的方式讓我們獲得精神上的快感，當今社會，幽默越來越重要，如果一個人談吐幽默、妙語如珠，不僅會產生無窮魅力，還能贏得別人的信任與好感，與他們建立良好的關系。我們每天面對的是一些嘰嘰喳喳的孩子，他們更喜歡幽默感較強的老師，這樣聽起課來才會津津有味，才會喜笑顏開。因此，我們語文教師有必要使自己的語言變得幽默風趣，國際無產階級導師馬克思先生說：“語言是一個人思想的直接體現”，一個人的語言與思想情感是一致的，我們教師在“傳道、授業、解惑”中，他的語言必會打上個人痕跡。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說：“一名教師的語言修養在很大程度上決定學生的學習效果教學”，有經驗的老師在教學中會用一兩句幽默語言活躍課堂氣氛，引得學生哈哈大笑。所以說幽默風趣的語言能夠縮短老師與學生之間的心理距離，能夠激發學生的學習興趣，能夠提高課堂教學效率。因此，在學習長春版小學四年級語文教材時，我常常運用風趣幽默的語言贏得學生信賴與敬佩，例如在學習《濫竽充數》一課時，我布置學生背誦課文，我班的李小萌同學卻東張西望，我走到她跟前說：“小萌，你是一個聰明的孩子，等一會我讓你給大家單獨表演背誦，老師相信你不是一個濫竽充數的人，會獨立吹好你手中的‘竽’的。”聽完這番話后，李小萌同學背的很認真，檢查時效果也相當好。正是這幽默語言拉近了師生間的距離，讓學生覺得在語文課上是快樂的、幸福的，久而久之，他們就會愛上語文課。

三、采用學生喜歡的學習方式

長期以來，由于受傳統教學觀念的影響，“教師講、學生聽”目前仍是廣大教師沿用的模式，這樣的教學方式，學生是被動的，老師講什么，學生就聽什么，記什么，學生成了裝知識的容器，他們毫無學習興趣可言，更談不上民主、快樂了。小學生年齡小，他們天真活潑，好玩好動，試想，40分鐘的時間如果讓他們正襟危坐，學生一定會感到疲勞、乏味，定會對語文學習失去興趣，更談不上喜歡語文、愛語文了。因此，作為一名小學語文教師，應該采用靈活多樣的教學方式，引導學生主動積極地投入到教學活動當中去，在學習長春版小學四年級語文教材時，我常常根據學生實際情況選用學生喜歡的教學方式，例如在學習《回鄉偶書》這首詩時，我讓學生根據教材內容編寫課本劇，然后選擇有表演天賦的學生上臺表演，孩子們異常高興，他們編得課本劇有聲有色，表演得也栩栩如生。正是這學生喜歡的教學方式，才激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

四、運用現代化教學手段

我們的長春版小學四年級語文教材中的文章可謂文字優美、意境深遠，其中不少文章充滿了詩情畫意，讓我們心馳神往、如癡如醉。可是，由于時間的變遷，很多文章學生不能準確的理解其內涵，如果在教學中，我們充分利用多媒體技術將圖像、聲音、文字、視頻有機結合起來，則會化靜為動，讓學生在聲情并茂畫面中了解文章內涵。例如在學習《地震中的父與子》一課時，如果只靠我們教師的說教，很難把當時的情景講述清楚，當然也不會激起學生內心的漣漪，于是，我用多媒體課件配上音樂、視頻，把當時的情景一五一十的展現在學生面前，這樣，不但深深吸引了學生的注意力，也讓學生感受到了當時的情景。

總之，要想讓學生愛上語文課，我們教師就應該把時間和空間留給學生，讓學生自由支配，自由發揮。在今后的教學中，我將繼續采用學生喜歡的學習方式，讓學生喜歡上語文、愛上語文。

[1]姜有軍《如何構建“以生為本”的師生關系》學生之友(小學版)2011年第7期。

[2]何彩虹《建立新型的師生關系,營造民主的課堂氛圍》全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C]2005年。

[3]盧聰連《提高學生對語文的興趣——談語言魅力之所在》國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C]2010年。