解析中職音樂教育中的德育功能體現

趙麗英

包頭機電工業職業學校

解析中職音樂教育中的德育功能體現

趙麗英

包頭機電工業職業學校

音樂教學的實踐過程中，能夠潛移默化的幫助學生提高審美能力、培養高尚的思想道德情操，實現愛國教育的最終目的。因此，將德育教育融入到音樂課程中去，是中職音樂教師的教學重點。本文簡要論述了德育教育在音樂教育中的體現，希望能夠幫助中職音樂教師認識到音樂教學的重要任務。

中職；音樂教育；德育功能

音樂教育旨在培養學生正確的審美觀，提高學生感受美、創造美的能力，音樂教育在對中職學生的素質教育方面有著其他學科不可替代的獨到作用，音樂教育也是對中職學生進行德育教育的重要途徑。

一、音樂教育的重要性

音樂教育是表現為知識和技能教育的特殊形式，是為了幫助開發和促進學生智力的發展。音樂教育要想體現音樂的本質，就必須從正確的音樂教育理念入手，根據學生的生理、心理特點，結合藝術自身規律，自愿的學習音樂技能，逐漸增加對音樂本身的樂趣和感受。學習音樂過程中，不能將音樂作為一種手段，而是要將音樂作為一門感性藝術，感受音樂內在的美感和魅力，提高學生的審美能力。音樂的培養是對音樂節奏邏輯感和整體感的全面培養。

中職學生的思維靈活但是行為不受學校規章制度的約束，部分學生生活態度小雞。音樂教育是在大量、廣泛的音樂作品中培養學生對音響的審美因素的反應。通過唱歌、器樂欣賞等方式增進學生對音樂美的認識、理解和創造能力，并且通過多種形式的教學方式充分調動學生的感官知覺，從而達到在主觀上升華學生情感、凈化學生心靈的教育目的。音樂教育自然、真實，在潛移默化中融入思想教育內容，培養學生積極樂觀的生活態度。

二、在音樂教育中滲透德育教育

在實施音樂教育的過程中，要注重音樂知識的教育，音樂能力培養以及思想政治教育的配合，音樂教育是實施德育重要的一種方式。音樂教育必須以審美能力的培養為核心，通過學生在欣賞音樂、表現音樂的過程中啟發學生的道德情操，深化內心情感，陶冶學生的愛國主義情操。

1、音樂具有美化心靈的功能

中職學校的音樂教育中沒有音樂教材，這就給音樂教師很大的自我發揮空間，可選擇的材料很廣泛。因此，音樂教師在選擇教材時，應該結合中職學生的實際現狀、心理特點以及興趣愛好，選擇相應的教學內容。

也可以在教學過程中根據節日安排相應的音樂課程，例如母親節和父親節時，可以將教學內容定為《感恩的心》，如果教師能力能夠達到的情況下，加上手語教學，多次反復學習，讓學生深刻體會歌詞所含有的情感，通過對歌曲的學習，加強學生對于父母的理解，讓學生學會感恩。

2、音樂教育具有提升審美能力的功能

音樂教育在培養學生高尚情操方面獨樹一幟，是任何學科都無法媲美的。在很久之前，許多音樂人就意識到了這一點，將行為道德規范、做人的準則編成童謠，譜寫成曲子供人傳唱，使得學生在娛樂的同時潛移默化的得到教育。音樂是將社會理性轉化成生動、直觀、有趣的感性形式。音樂教育是通過對音樂這一感性形式的教育，使學生理解社會理性要求，也就是說在提高學生對音樂的審美能力的同時，升華學生道德情操，完善學生人格，達到促進社會發展的積極精神境界。

音樂作為藝術作品在提升人格方面有著特殊的作用。音樂欣賞的過程是對自我心理投射的過程，這種投射過程比其他任何藝術形式都要集中；音樂活動的本質就是對音樂這種藝術形式自身美的欣賞和追求。音樂作品的藝術美是人在對現實美好事物的感受中以人為形式創造出來的，目的是使這種美得以升華，提升到新的高度。

3、音樂表揚具有增強學生自信心的功能

音樂表演一般都是采取舞臺匯演的形式，在全體學生面前進行歌曲演唱、舞蹈表演等多種形式的演出，在準備排演的過程中能夠增加學生的創造水平，在最終演出時，能夠鍛煉學生臨危不亂，在表演過程中增強學生的自信心。組織班級匯演的形式有助于活潑課堂氣氛，在演出過程中夾雜穿插抽題答題環節，考察學生對音樂最真實的看法和理解。有助于音樂教師從各個方面綜合評價學生。多次舉行這種音樂表現形式，能夠大大豐富學生的音樂常識，增強學生的演唱表演、創作表演以及欣賞鑒別的能力。在最大程度上激發學生學習音樂的積極性和主動性。在這種形式中，積極鼓勵全體學生參加，讓他們大膽施展自己的才華，鍛煉學生膽量，增加學生敢于表現自己的勇氣。

4、音樂教育具有實現愛國教育的功能

在音樂教學中實現愛國主義教育不是通過空洞乏味的說教，也不是通過強制的課堂灌輸。音樂教育性質不是正式報告，也不是論文演講，更不是有目的的政治教育活動。

這就決定了將愛國教育融于音樂教育中，只能采取潛移默化教育的形式，簡單來說就是對學生動之以情、曉之以理，既讓學生得到心理上的愉悅，同時又滿足理性上的要求。因此，在教學過程中要適當的加入民族音樂的教學，在對民族音樂進行教育前，首先組織學生學習民族音樂產生的環境和背景，幫助學生理解民族音樂的表現形式和民族音樂內在的精髓，幫助學生樹立正確的藝術審美觀和道德觀，并且帶著正確的思想觀念在生活中看問題、想事情、辦事情。

三、在音樂實踐中培養學生德育水平

音樂藝術的最佳展現形式是進行舞臺表演，在音樂教學過程中，給學生提供實踐的舞臺以展示學生的才華，在舞臺演出準備過程中不斷提高學生的藝術修養，提高學生之間相互學習、相互配合的能力。也可以將舞臺擴大到整個校園，組織學生進行主題活動，例如“勞動光榮”，要求以多種形式表現活動的主旨。調動學生的積極性，培養學生的表演意識，減少學生在全校師生面前表演的心理膽怯程度。

在小的主題活動中激發學生的表演欲望，讓每個學生都有機會當主角。這樣在學校大型活動的準備過程中，學生們能夠學以致用，對舞臺表演的興趣也會越來越濃。對于音樂的理解，音樂常識的知曉都會在不知不覺中落到實處，在實踐表演過程中，不僅能夠提高學生的藝術水平，還能夠培養學生優秀的意志品德，音樂教育是實現中職學生德育教育的一大途徑。

總之，教育想要達到最終效果，就是要采用學生容易接受且樂于接受的方式。音樂教育具有很強的藝術感染力，也是學生最喜歡的一門課程。在音樂教育中通過音樂作品強烈的美感深入學生內心，通過積淀學生的審美能力，進而產生強大的行為力量，培養學生高尚的德育水平。

[1]邱麗娟.如何加強音樂教育中的德育功能[J].大眾文藝,2012(13).

[2]方文心.試論音樂教育的德育功能[J].星海音樂學院學報,2010(03).