漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究

趙 晶

吉林女子學(xué)校

漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究

趙 晶

吉林女子學(xué)校

漢語言是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的語言，隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益強(qiáng)大以及在國際的影響力的逐漸加大，漢語熱在全球逐漸升溫。目前，漢語言文學(xué)的教學(xué)水平參差不齊，給本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，同時(shí)對(duì)漢語言文學(xué)的教學(xué)造成了諸多的不利。因此，相關(guān)的職能部門和教學(xué)工作者有責(zé)任和義務(wù)為解決所出現(xiàn)的問題貢獻(xiàn)自己的一份力量。本文對(duì)在漢語言教學(xué)中所出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行了闡述，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，為漢語言文學(xué)的教學(xué)工作提供一定的理論依據(jù)。

漢語言文學(xué)；教學(xué)；問題；對(duì)策

在新課程改革的中，新教學(xué)觀念即以大學(xué)生作為教學(xué)主體的先進(jìn)教學(xué)理念越來越多受到廣大教育工作者所青睞，并在諸多的學(xué)校課堂上被廣泛地應(yīng)用。就目前各院校的漢語言文學(xué)教學(xué)情況而言，需要作出的改進(jìn)很多。積極尋找在漢語言文學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因，并努力探究解決問題的方案，為漢語言文學(xué)的教學(xué)做出更大地貢獻(xiàn)是廣大漢語言教學(xué)工作者的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，漢語言文學(xué)教學(xué)所處的困境，與一些院校對(duì)其不夠重視是分不開的，從而導(dǎo)致該門學(xué)科的教學(xué)效果不佳。因此，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，找出漢語言文學(xué)教學(xué)問題之所在，為弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步創(chuàng)造書香社會(huì)大環(huán)境，我們應(yīng)該從改善漢語言文學(xué)的教學(xué)手段入手，讓中華民族的文化瑰寶在新世紀(jì)更加燦爛輝煌。

一、漢語言文學(xué)的特點(diǎn)簡介

漢語言文學(xué)是我們中華民族的文化精髓，它所體現(xiàn)的生生不息的人文精神，為世人千古傳誦。傳承并弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，為中華民族的傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是漢語言文學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。通過漢語言的學(xué)習(xí)，人們可以加深對(duì)過去事物的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并對(duì)當(dāng)下發(fā)生的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題及社會(huì)現(xiàn)象加以分析，并希望通過知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)。漢語言文學(xué)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)程中最為普遍的教學(xué)模式，通過對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，為人的一生生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以說漢語言文學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡牟糠郑@就是漢語言文學(xué)的最主要特點(diǎn)。漢語言文學(xué)教學(xué)在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益方面不如其他學(xué)科那樣顯而易見，具有很大的隱蔽性，而其長遠(yuǎn)地社會(huì)效益是其他學(xué)科所無法比擬的，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)方面，一直并將繼續(xù)扮演重要角色。與諸多高等院校相比較，,高職院校在辦學(xué)方面存在著一定的實(shí)際困難，這樣其教學(xué)的實(shí)用性就顯得十分重要。隨著全國高校的擴(kuò)招及社會(huì)化分工的進(jìn)一步細(xì)化，社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力更加激烈，為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)知識(shí)的全面掌握和熟練精通方面必須得到加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力是當(dāng)前高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的過程發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)中所存在的問題分析

（一）、師資隊(duì)伍專業(yè)水平不夠

漢語言文學(xué)本來是冷門，再加上其教學(xué)方式落后，致使人們對(duì)漢語言文學(xué)的關(guān)注度和研究度大大降低，而能夠真正全身心地?zé)釔蹪h語言文學(xué)教學(xué)工作的教師隊(duì)伍一直在減少，加之收社會(huì)不良習(xí)氣的影響，漢語言文學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷下降。同時(shí)，學(xué)校為教漢語言文學(xué)的老師安排了很多其他政務(wù)，這實(shí)際上將漢語言文學(xué)的教學(xué)工作置于可有可無的尷尬境地。漢語言文學(xué)教學(xué)一線教師身兼數(shù)職，加之學(xué)校的行政工作繁雜，從而導(dǎo)致他們精疲力竭，投身于漢語言文學(xué)的教學(xué)中的時(shí)間和精力十分有限，導(dǎo)致學(xué)校漢語言文學(xué)的教學(xué)滯后。

（二）、考試形式陳舊單一

要點(diǎn)背誦式考核方式是當(dāng)前漢語言文學(xué)的考試方式。很明顯，這種考試方式一直要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的概要的掌握度，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)只是一味地追求死記硬背，考察的知識(shí)要點(diǎn)也僅僅局限于學(xué)生的暫時(shí)性記憶能力，從而缺乏對(duì)知識(shí)的長久性、實(shí)用性的運(yùn)用能力。這在提高學(xué)生漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量及對(duì)日后的生活和工作的幫助甚小。這種考試方式是我國當(dāng)前高等教育的必然產(chǎn)物和必然結(jié)果，也是我國教育理念上一直存在的應(yīng)試教育的一種簡單而機(jī)械地延續(xù)。

（三）、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層和相關(guān)職能部門對(duì)漢語言文學(xué)的教學(xué)重視度不夠

很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)漢語言文學(xué)的教育工作一直持有可有可無的態(tài)度，更談不上對(duì)漢語言文學(xué)教育教學(xué)工作的考核考察標(biāo)準(zhǔn)的制定。最重要的是很多學(xué)校對(duì)于漢語言文學(xué)的教學(xué)教師的培養(yǎng)工作也顯得相當(dāng)?shù)匦傅。瑵h語言文學(xué)教學(xué)的一線教師被安排做行政事務(wù)工作是司空見慣的事情，導(dǎo)致很多一線教學(xué)教師不可能將主要精力投身到漢語言文學(xué)的教學(xué)工作中去，從而漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量下降也就不足為怪了。

三、提升漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑探析

（一）、改善教學(xué)環(huán)境

要改善漢語言文學(xué)的教學(xué)環(huán)境，努力創(chuàng)造出一種平等、信任、理解、相互尊重的和諧的課堂氛圍，使得學(xué)生們漸漸對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定地興趣，努力是學(xué)生變成學(xué)習(xí)上的主體。這種訓(xùn)練既可以增進(jìn)師生感情，可以促進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境的改善。

（二）、改變學(xué)生們的傳統(tǒng)思維定式

從認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)文學(xué)史學(xué)知識(shí)開始，讓學(xué)生們體會(huì)到漢語言文學(xué)的無窮魅力，領(lǐng)悟到漢語言文學(xué)的神奇作用，讓學(xué)生們了解到漢語言文學(xué)不僅僅是人與人之間交流的工具，更可以展示其個(gè)人素質(zhì)與人格魅力。

（三）、提升教師自身教學(xué)素質(zhì)

教師的職責(zé)是教書育人，單純的教書模式已經(jīng)無法跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐了。教師要勇于探索，大膽實(shí)踐，在教學(xué)的具體實(shí)施過程中，加強(qiáng)知識(shí)的更新，將自己的學(xué)習(xí)所得傳授給學(xué)生們。作為教師本身要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，努力做大學(xué)生的知己和朋友，揣摩當(dāng)代大學(xué)生的心理，讓自己的漢語言文學(xué)的教學(xué)在教書的同時(shí)，達(dá)到育人的目的。

[1]吳桐洲.新課程背景下初中漢語言文學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J].中國校外教育，2014（3）:44-45.

[2]鄭君.新形勢(shì)下漢語言文學(xué)教學(xué)的問題及對(duì)策探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2015,(5):256-257.

[3]陳家琳.淺淡提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問題及思考[J].東方企業(yè)文化，2014（6）:80-90.

趙晶（1972-），女，本科，一級(jí)教師，主要從事漢語言文學(xué)教學(xué)工作。