一片錦上添花的綠葉
——信息技術與小學語文教學的整合

張 麗

江蘇省無錫市洛社中心小學

一片錦上添花的綠葉
——信息技術與小學語文教學的整合

張 麗

江蘇省無錫市洛社中心小學

語文教學不僅要使學生掌握語文作為一種工具，更要使其從語文教材中體驗到藝術形象，體驗思想和情感。從祖國優美的語言中吸收民族精神力量和培養民族氣質，培養創新意識和能力。隨著我國改革開放的不斷深入，需要一大批科研型的創新人才。我們要想給我們的子孫留下怎樣的世界，取決于我們給這個世界留下怎樣的子孫。在今天的教育改革的，教育界已經普遍認識到：把知識給學生只不過是授之以魚，而學生主動學知識就是授之以漁。所以我們進行了一系列創新教學方法的改革。

一、形象直觀，解決難點

常說：一個好的開端是成功的一半。一節課的開始對學生的注意力很重要。而教師的語言和其他的一些傳統的教學手段已經很難達到充分提高學生學習興趣的效果。往往以一首歌或一副圖片就能把學生迅速進入主題，在教學《在大海中永生》這篇課文，以一首《春天里的故事》導入，讓學生跟著唱，學生馬上就進入了此情此景，其氣氛渲染的非常好，一堂課由此帶入了其中，效果受到大家的一致好評。

記得偉大的教育家荀子曾說過：“不聞氣味，聞之不見”。因此，聞見是教育的基礎，借助多媒體教學能使具體化的抽象化，文本難以理解或理解課文發揮重要作用，利用多媒體來展現學生的視覺感受。通過直接生動的多媒體刺激，讓學生最大限度地施展潛能，在有限的時間里，多方位感知更多信息，提高教學的效率。這里最好的教學手段就是課件的演示，如蘇教版十二冊里的《安塞腰鼓》，如果沒有多媒體教學的演示，學生很難理解安塞腰鼓演奏起來的氣勢磅礴，在第一課時時，教師只用語言來描述，學生反應比較遲鈍，課堂氣氛不夠活躍，在地二課時時，教師通過多媒體教學的演示，把陜西那里的安塞腰鼓的氣勢完全顯現出來，學生也能夠根據畫面里的景象，有自己的語言描述出來，效果非常的好，學生掌握的也比較牢固，印象比較深刻。

二、以情感人，潛移默化

“言語”,語言往往是人的感情、觀點的載體，文學作品更是如此。我們語文教師的任務是充分挖掘作品中的情感，利用各種手段，創設語言環境，讓學生受到感染，積極從文本經驗文章含有豐富的情感，然后反向找出學習語言。

在教學中，我們經常需要反復朗誦一篇課文來達到這個效果。但實際操作中，由于教師和學生的水平差異，方言對教學效果的影響很大，并不是僅僅是摘錄和廣播，而是對教學效果大打折扣。。這該怎么辦？我們可以將文本的文本轉換為一個聲音文件，并將其鏈接到相應的文本。所以，我們用鼠標點擊文本的同時，他們可以聽到感人的段落，閱讀，這樣在視覺和聽覺上的融合、語言學習和情感熏陶和刺激的符號。。就如《長江保衛戰》這篇課文，我們知道，在第一自然段中，我們所要表現的感情有兩種，是鏗鏘有力的，是急速的，我們在教學時，可以有多媒體一句一句的放，讓學生充分體會其中的感情，起到渲染和學習的作用，通過多媒體的輔助，我們能帶動學生，帶動整堂課的教學計劃，效果不錯。

三、聲像同步，思維集中

多媒體課件可以為學生提供一個生動形象的教學模擬情境和豐富的教學資源，從而為學生營造出一個聲像能同步且能動靜結合的教學情境，并促進學生的動手和大腦，思維，使學生在語文課堂教學中，有效地促進學生聽、說、讀、寫，提高學生的綜合能力，使學生提高各方面的素質。。多媒體技術在教學中的運用，可以起到事倍功半的效果，在這上面，學生聽、說、讀、寫等綜合能力能很快得到體現，老師也能促進自己的技術發展。

四、優化設計，減輕負擔

多媒體課件除了它的直觀性、實效性外，還具有快捷性和容量大的特點。在當今大力提倡素質教學減輕學生課業負擔的同時，采用多媒體課件進行課堂訓練具有重大的現實的意義。借助課件能優化課堂練習，擴大訓練面，增加訓練密度，達成和鞏固教學目標。當然，這種做法是設計的重點放在本課的重點，它充分利用課件的交互功能，以便它可以幫助教師完成課堂這一重要環節，使學生更快、更有效地獲取信息的反饋，并及時矯正錯誤，從中獲得學習的快樂，進一步達成教學目標。就如課文中的練習題，我們可以設計成題目與答案前后出現，我在這樣的教學環節中發現，不僅可以把答案很快的公布出來，在比較容易的字詞書寫中，我們還可以把他顯現出來，當然，我們在布置一些作業時，可以穿插一些音樂，也可以起到事半功倍的效果的。

總之，用多媒體課件輔助教學是一門嶄新的現代教學技術，其信息大、標準、簡單、快捷、靈活、色彩搭配得當、形象生動，是一般的教學方法等，都無法替代。收到的效果也是有目共睹，有口皆斐的。教師往往有針對性地運用，學生的創新精神和創新能力的培養可以起到很大的促進作用。對全面推進素質教育將是一個前途無量的工程。因此，我們要充分發揮其在教育教學過程中的優勢，避免自身的不足。以教學設計理論為指導，教學設計理論和教學設計理論應以課件為特征的教育信息，保證課件的有效性。我們教的是為了不教，唯一的方法來達到需要教的是教的。這是常說的學習方法。。而多媒體課件能最大限度培養學生學習興趣、調動學生學習積極性和學習主動性的同時在最短的時間里教給學生最佳的學習方法。這是傳統教學手段很難達到的快捷性，最大限度的有效性。

如果說我們的語文課堂是教學中一朵綻開的花蕾，那么多媒體教學就是那一片錦上添花的綠葉，它們兩者相輔相成，互相促進，能夠為學生創造一個快樂的環境，從而提高語文教學的質量。我們相信多媒體技術與語文學科的有機融合，必然將對語文教學起到推波助瀾的作用。