藝術的“全景式”模式與大學生思想道德教育實踐

劉 博

渤海大學學生發展與事務中心

藝術的“全景式”模式與大學生思想道德教育實踐

劉 博

渤海大學學生發展與事務中心

隨著社會經濟和科學技術的發展，社會主義現代化建設的加快，國家和社會對文化教育事業的發展也更加重視，其中對為社會培養出大量人才的高校教育則著重關注。大學生作為社會主義現代化的建設者和接班人，他們接受新事物、新思想、新理論的能力更強，對其進行思想道德教育則需要采取更先進理念。藝術的“全景式”模式具有全方位的特性，將藝術的“全景式”模式與大學生思想道德教育實踐相結合，既可以使藝術的“全景式”模式的發展領域得到拓寬，又可以使大學生的思想道德教育得到全新的發展，以更好地為社會主義現代化建設而服務。

“全景式”模式；大學生；思想道德教育

項目：遼寧省社科基金一般項目。項目號：L12BZZ016。

引言

藝術的“全景式”模式是藝術視角中一種獨特的形式，它體現了藝術視角全方位的特性。藝術的“全景式”模式在藝術領域已得到廣泛應用并向其他領域延伸，其中在教育領域也起到的不小的作用。在當今經濟政治發展日益迅速的環境下，國家政府對文化的教育的發展也日漸重視，而大學教育則是我國教育事業的重要組成部分。在當下發展變革迅速的時代，大學生的思想道德教育則成為學校教育中不可忽視的重要部分。如今經濟文化的發展使各個領域之間的聯系加強，交互性增強，藝術的“全景式”模式也在大學生思想道德教育的實踐中得到應用。在藝術的“全景式”模式理論的指導下，大學生思想道德教育實踐會得到更好的發展，更有利于大學生的全面發展。

1.藝術的“全景式”模式的內涵

藝術是再現和模仿，是表現和生活，藝術有各種不同的表現模式。“全景式”模式則是藝術的一種十分重要且眾所周知的表現模式。藝術的“全景式”模式是一種藝術視角，它具有藝術的特點，但是也有自己的獨特性，藝術的“全景式”模式作為一種藝術視角其具有全方位的特點[1]。藝術的各種模式都是以藝術欣賞者看到藝術方方面面的美為出發點，“全景式”模式是通過全景式的展現環境或者全景式的透析問題來實現。簡而言之，藝術的“全景式”模式就是將景物等藝術360°無死角得呈現給藝術欣賞者們，使人們不僅可以看到事物某一方面或某些方面，而是全方位的觀看。藝術的“全景式”模式不僅在藝術作品中而且在人們生活的眾多領域都得到應用。

2.大學生思想道德教育實踐的現狀及問題

在如今多元文化發展和網絡媒體繁榮的社會環境下，高校為使學生適應社會并得到更好的發展而開展大學生思想道德教育的實踐。使對大學生的思想道德教育以實踐的方式進行，這樣既可以提升大學生的思想道德修養，又能夠提高大學生的實踐能力。但是在思想道德實踐的過程中，也存在著明顯的問題。

大學生思想道德教育實踐所面臨的問題主要包括兩個方面：首先是大學生的思想道德教育的實踐并沒有得到很好實施，由于學校經費、課程安排、時間管理等諸多原因使原本計劃的實踐并不能順利開展；其次是學生的積極性不高，對實踐教育所采取的方式不滿意，再好的教育方式學生不予以配合都不能取得理想的結果[2]。所以大學生的思想道德教育實踐需要采取先進的理論和模式，符合大學生的思維發展情況，這樣才能使大學生的思想道德實踐得到更好的實施。

3.“全景式”模式在大學生思想道德教育中的實踐

藝術的“全景式”模式是隨著時代的發展而對原有概念做出的全新定義。起初藝術“全景式”模式只是作為藝術領域中一種獨特的藝術視角而存在，但是隨著網絡科技的發展，文化的相互交融，藝術的“全景式”模式也已經拓展到其他領域中，并且得到很好的運用。藝術的“全景式”模式與大學生思想道德教育實踐的結合則是很好的體現。大學生是一種獨特的社會群體，一方面，大學生還未踏入社會，他們的心理和思想還尚處于發展階段，對其進行思想道德教育是十分必要的；另一方面，大學生是思維發展迅速，接受新知識和新事物的能力強，所以對其進行思想道德教育實踐結合藝術的“全景式”模式是十分必要的。

當前大學生的思想道德教育實踐只是使大學生進行一系列的實踐活動，這未免使他們感到枯燥和無聊，以致積極性不高。藝術的“全景式”模式是利于大學生接受和理解的新興概念，在大學生的日常生活中，全景拍照，全景攝像等已屢見不鮮。所以將藝術的“全景式”模式與大學生思想道德教育實踐相結合，大學生的參與實踐教育的積極性會提高，對思想道德教育實踐的理解和感悟也會加深。“全景式”模式理論，是指從事物的整體性出發，全方位地分析教育實踐，以使大學生的思想道德得到更好的教育。藝術的“全景式”模式與大學生思想道德教育實踐中的結合，體現在：首先，大學生的思想道德教育實踐要有理論的指導和支持，教師將這些理念傳達給學生，以使其明白思想道德教育實踐的重要性，教師還要結合社會環境、大學生的特點、實踐教育的重要性等多方面，全方位地為學生進行講解；其次，要對實踐進行合理的規劃和安排，使各個方面都得以很好的落實，全方面地實施；再次，在實踐的過程中，教師要對學生進行指導，使其不僅在思想道德教育和實踐能力這兩方面得到提高，而是要使其全面發展；最后，在實踐教育結束以后，要帶領學生進行思想道德教育實踐的歸納和感悟，進行全方位的理解。藝術的“全景式”模式使大學生的思想道德教育實踐得到更好的發展，使大學生的思想道德修養提高，實踐能力提高，為社會主義現代化建設的能力提高。

4.結束語

在文化交流融合發展，社會一體化的環境下，在網絡媒體發展日益迅速的時代中，各個領域之間的理論與實踐相互指導以更好發展是不可阻擋的潮流與趨勢。各種領域的文化都各有其特性，藝術的“全景式”模式已經不再是藝術領域的專有名詞，大學生的思想道德教育實踐融入新的因素也有了更好的發展。在當今時代中，只有順應時代發展的潮流，不斷為舊的理念賦予新的意義或者將已有的概念引申其意義，使各種不同領域的文化和思想交互發展，才能使社會文化得到更好的發展。

[1]孫志爽，大學生思想道德教育實踐教育現狀分析[J].經營管理者，2013,08

[2]胡樹祥，大學生社會實踐教育理論與方法[M].人民出版社，2011,02