創客文化的產業孵化及成果轉化研究
——以青年學生的創客主體為例

蘇玉剛，張 爽

吉林師范大學

創客文化的產業孵化及成果轉化研究
——以青年學生的創客主體為例

蘇玉剛，張 爽

吉林師范大學

互聯網+時代催生了大批創意人才，在國家對創客文化產業支持背景下，創客文化產業也迎來了發展新機遇，青年學生是集創意、創新、創業于一體的創客群體。本文在分析創客文化產業孵化的基礎上，結合發展創客文化產業發展的必要性，從政府扶持、高校培養、家庭輔助、自身努力等層面進行創客產業發展的探討。

創客文化；產業孵化；成果轉化

創客文化產業是互聯網經濟發展形勢下涌現的一種新的創新與探索文化現象所驅動和衍生的新興產業。在國家鼓舞扶持背景下，創客踴躍地從事的產業開發，是經濟發展新常態的一種活力展現，創客文化產業的發展是促進人才發展、推動科技創新和緩解就業困局的有效出路。青年是創客群體的構成主體，故本文主要以青年學生為研究對象，探析創客文化產業的孵化與成果轉化路徑。

一、創客文化產業的內涵

1.創客含義釋解：“創客原意是制造者”[1]，即當一個主體的頭腦中形成一個新的靈感或是對某種產品產生創意時，將想法借助現代科技產品和網絡如設計軟件和掃描儀呈現出來，形成具體可見的成果作品，這類主體即被稱為創客，他們具備較強的計算機應用能力，具有新穎奇特、順應潮流的想法，也具備較強的操作與實踐能力，可在短時間內將頭腦中的想法轉化為具體化藍圖，實現理想到圖紙的跨越，圖紙到實物的轉變，完成從創意到創造的飛躍。可推測：數據時代將迎來具有劃時代意義的新工業革新，創客將成為掀起此輪新的科技革命的主力之一。

2.創客文化產業。創客文化產業的推動與發展需要文化創客群體的帶動。文化創客意為“在文化創意產業生態圈層中從業，具有好幻想、有激情等性格特質，善于通過靈活運用時下流行的思維方式、技術手段和本身所擁有的專業技能，把屬于自己獨創的創意設想變為文創成果的個人或團隊。”這是一類具有新奇想法并付諸實踐的個人及群體，由創客群體的創新實踐所衍生的新興產業，可稱為創客文化產業。

二、創客文化產業孵化與成果轉化的現實條件

1、國家的倡導與引領。李克強總理于2015年1月指出，要為涵括青年學生在內的創業主體搭建創業創新的平臺，帶動眾創空間相關政策措施的出臺，激發青年學生的創新欲望，為青年學生的創造活力帶來可以發揮與施展的平臺，國家對創客文化產業發展提出幾點建議：第一，實現創客孵化與投資的有機結合；第二，政策上扶持創客文化產業的發展；第三，完善創客投資產業機制；第四，營造良好的創客文化生態環境。

2、興趣和效益的驅動。“創客的確是一顆飽含希望的種子。”[2]創客文化產業的成本相對于傳統產業，最大優勢在于成本較低，擅于利用低廉的成本實現經濟效益的最大化，是一種以新奇的想法改變原有產業發展理念與方式，甚至是創造新的產業，以創新引領產業的發展，以創新帶動經濟利益的實現。創客產業可以輻射和拉動眾多行業的發展，發展創客文化產業并加快促進創客成果轉化的進度對于拉動經濟增長的效能顯著。

三、創客文化產業孵化與成果轉化的路徑

1、政府對創客文化產業的扶持。一是提供政策上的支持。政府要給從事創意產業的青年學生以有力扶持，在政策上引導與鼓勵青年學生創業，重要的是給予必要的資金和技術支持。二是搭建創客項目平臺。政府可設置相關創業類平臺，用以孵化創客成果，為學生發揮創意提供項目化實施的機會，并多方聯系促成創意落地的機會。三是發揮政府鏈接作用。為實現“政府—高校-企業”的三者聯動的鏈接作用，政府要拓展創客與企業市場對接平臺，激活高校為企業輸送人才的功能，使三者之間緊密連接，使青年學生設計和創造的產品得以具體化，并將設計的產品模型轉化為實際作品。

2、高校對創客人才和項目的培育。創客的創新精神需要高校的指導教師的專業指導。想要實現創客想法，促進經濟效益功能的發揮需要創客具備專業知識的積淀、專業的創意才能。一方面，高校需合理分配師資，對青年學生創意想法給予科學引導，使學生了解必備的創客文化產業孵化知識與成果轉化的相關技能。另一方面，高校需借助企業的力量。創客文化產業的發展是一個涉及眾多層面的產業，其中涉及到創客成果轉化的財經、行政、政策等問題，需要企業為創客人才提供更為專業的相關領域知識，或是提供項目合作式的商業支持。

3、家庭對創客未來發展的輔助。家人是創客發展的最直接的支持，青年學生在社會上的經驗少，基本上要依賴父母的援助和鼓勵。當創客有新的想法付諸實踐時，必要的資金來源可能就來自家庭。首先，創客未來發展需要家庭的一定的經濟援助。按照馬斯洛層次理論，當滿足創客基本的生活保障之后，才有精力潛心的進行創作。其次，創客未來發展需要家庭成員的精神支撐。青年創客是知識文化水平較高的人員，他的創作與發展需要家人的理解與支持，家庭的支持力量是創客文化產業發展巨大的能量源。

4、青年創客自身的發展與充實。創客實現創意文化產業化發展最關鍵因素是靠自己的努力。第一，在校期間努力豐富自身專業知識，具備知識的廣度與深度視野，對知識的要有必要的敏感度，并將專業知識進行科學性實踐闡釋。第二，有意識的強化創新意識與能力提升，創客文化產業不同于其他產業，是創新者思想智慧的結晶，對前沿的時尚創意始終要保持高度的敏感性。第三，借用多方資源將自己的創意作品進行及時合理轉化，培養將創意作品與社會應用領域有效對接的判斷力和創造力。

[1]王曉靜.基于創客文化的高校教育改革探索[J].產業與科技論壇,2015(9)

[2]萬建民.該如何支持創客[J].中國企業家,2015(07)

吉林省2014年社會科學基金項目《吉林省高師院校大學生創業困境與對策研究》，主持人：張寶君，項目編號：2014B130。

蘇玉剛（1979-），男，漢，吉林白城人，研究生，講師，思想政治教育，吉林師范大學管理學院；

張爽（1984-），女，漢，吉林四平人，研究生，講師，思想政治教育,吉林師范大學管理學院。