關于英語教法創(chuàng)新的思考

周利粉

摘要：當前的英語教學中，還是以傳統(tǒng)的老師“講”課，學生“聽”課模式為主。老師們講臺上講得口干舌燥，學生們講臺下聽得昏昏欲睡。學生參與互動的機會很少，對英語學習失去了興趣。這就要求老師要改變傳統(tǒng)教學模式，在教學過程中不斷創(chuàng)新教學方法，傳授給學生正確的學習方法，把學生學習英語的興趣激發(fā)出來，這樣才能有比較好的教學效果。

關鍵詞：英語教法；創(chuàng)新

近年來，隨著高校的逐年擴招，大學生的數(shù)量也在逐年增加，因為高校在校生數(shù)量的增加，英語課程的大班授課就成了英語教學的主要形式。學生們的英語基礎參差不齊，這一狀況又給英語教學增添了難度，同時也給老師提出了新的要求。過去傳統(tǒng)的英語教學方法已經(jīng)不能適應新時代大學生的需要了，因此，英語老師就要勇于嘗試新的教學方法。筆者經(jīng)過在英語教學中的反復思索，提出關于英語教法創(chuàng)新的幾點思考。

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

有的教師認為，在英語教學過程中，只要把所掌握的英語知識內(nèi)容給學生講透徹、講明白、學生能學會就可以了，其實，這種認識是對英語教學的不全面認識。關鍵是要培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生對英語學習的熱情。

現(xiàn)在的高校環(huán)境中，大部分的授課模式都是老師“說”，學生“聽”課，還是以“教師為主體”的教學模式，學生參與互動的機會很少，漸漸的學生就失去了對英語學習的興趣。大家都知道“興趣是第一老師”，如果讓同學們有了對英語學習的興趣，那課也就好上了。老師要根據(jù)每一節(jié)的情景內(nèi)容，設計每節(jié)課的Warm up，每節(jié)課前可以有十分鐘時間用來做學生們的“Show Time”，每個同學有輪流上臺，自定主題，盡情的展現(xiàn)自己；也可以英語講一些幽默笑話，或者和同學們一起唱英文歌曲。如《Moon River》《Row Your Boat》等一些簡單的英語歌曲，這樣每個人都可以參與而且興致勃勃，同學們就對英語學習產(chǎn)生期待。

二、采取形式多樣的教學模式，使學生喜歡上學習英語

好的導入，會讓同學們產(chǎn)生期待，上課內(nèi)容和形式也重要，要改變以往“以老師為中心”的形式，不能僅讓老師“說”，也要讓學生“說”。可以在課堂上一些游戲的形式，讓學生互動和參與。如講到Sub-health這一課時，可以用擊鼓傳花的方式讓同學們說出“the status of sub health”，既鞏固了同學們課堂所學內(nèi)容，也鍛煉了學生口語，講到Custom&Tradition這一單元時，可以做“dual-task”一心二用這個游戲，讓同學們寫下中國傳統(tǒng)節(jié)日，同時回答同學提出問題。這些游戲的運用，既幫助學生掌握所學內(nèi)容，同時也極大提高同學們的興趣。

當前過于單一的教學形式已經(jīng)不能適應當代大學生的需要，我們的英語教學也要不斷引進新鮮元素，教師可以在課堂上采取小組討論、學生表演、實踐活動等豐富多彩的方式，使學生成為課堂的主導者，充分調(diào)動學生的積極性。也可以運用多媒體技術，豐富學生的視聽環(huán)境，使教材的展現(xiàn)更生動，更藝術。英語教師采取形式多樣的教學模式，才能讓學生喜歡上學習英語。

三、傳授正確的學習方法

在學習課文的時候，老師的一般方法是先通講全文，在講課文中間講解詞匯和語法點，其實可以采取讓同學提問的方式學習課文，例如，先給學生一定時間限制，自己閱讀全文，并找出老師事先提出的一些問題答案，然后讓學生分組討論并做出解答，同學們就會在自己解決問題的過程中找到樂趣，如果所有同學都不知怎么解答，這個時候老師給學生進行疑難講解，學生們的印象就非常深刻，而且也很容易接受。這樣的學習方法，才能讓學生逐漸培養(yǎng)基本的自學能力。

在課堂上對于疑難點進行精講時要注意對學生自我教育的培養(yǎng)。對于學生一點就通的知識可以少講，讓學生自己在自主學習中學會總結。比如剛講完stop to do something表示下來去做某件事情，在課文中又看到了When they fond the teacher， they stopped talking這樣的句子，先不急于講解，先讓學生自己猜測stop to do something和stop doing something兩者的區(qū)別，把問題留給學生，讓學生在判斷、分析、總結中弄清楚兩者的區(qū)別。

一篇課文學完后，老師可以設置“True or false”等一些關于課文的問題讓學生找答案，通過這種方式看出同學們對課文的理解程度。既可以增強學生對課文的理解，也可以讓學生談自己對課文的看法和認識，這樣，不僅調(diào)動學生的積極性，也活躍學生思想。鼓勵學生用英語說出自己觀點，同時也突出了英語作為一門語言的實際應用能力的培養(yǎng)，使學生的學習效率得以提高。

四、開展課外英語活動

在課堂上的學習時間和內(nèi)容是有限而且受局限的，所以要在課堂內(nèi)容學好之余，多開展英語類的課外活動，給同學們更多課本之外的學習空間。

利用學校每天的廣播，讀一些國外的政治、文化、經(jīng)濟活動以及風土人情，不僅可以開闊學生們的視野，還可以增強學生的興趣；也可運用板報、演講、表演等形式，進行多彩的競賽活動，引起同學們的興趣，同時讓學生自己想、開口說英語；學校邀請一些有知名度的專家來校做英語講座；鼓勵學生開口說英語，老師和學生積極參加“English Corner”，在英語角上，可以讓學生們在“as loudly as possible.as clearly as possible，as quickly as possible”的基礎上反復練習一些經(jīng)典的英語名句，也可以讓學生講英語故事等。這些都是學生們在課外練習的好方法。

總之，我們要了解當前學生的學習現(xiàn)狀，不斷滿足學生的學習需要，在教學的同時，也要提高自身的專業(yè)知識水平，因材施教，不斷創(chuàng)新教學教法，力爭在教學中有所突破，使教師本身和學生都能有不同層次的提升。

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