通過加強校園文化建設提高大學生思想品德修養

美多卓瑪 （西藏大學思想政治理論教學部 850000 ）

通過加強校園文化建設提高大學生思想品德修養

美多卓瑪 （西藏大學思想政治理論教學部 850000 ）

學生校園文化生活，在這里指存在于學生常規學習以外的一種業余文化活動。學生可以通過校園文化生活，加強思想品德修養，拓寬知識視野，發展智力，培養能力增進身心健康發展，豐富校園文化生活，對于素質教育的作用是不可低估，對學生的思想觀念，價值取向和行為方式等有潛移默化的影響，他能給與學生情感的精神食糧，使學生做到道德提升、人格發展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。加強大學生校園文化建設是高校需要面對的時代課題。

大學生；校園文化；健康情趣；思想品德修養

一、 校園文化生活的特點

高中階段時，由于各科學習負擔過重，他們沒有課外活動時間，也很少有發展業余興趣愛好的條件。大學是培養各種專門人才的專業學校，由于專業的要求，學校比較重視學生興趣愛好的發展和專業能力的培養，并為學校的校園文化生活創造了一定的有力條件。同時，由于進入大學以后，職業方向的確定，學習內容的變化，年齡的不斷增長，自主性的增強，興趣愛好也日趨廣泛。所以，大學生的校園文化生活普遍具有豐富多彩，靈活多樣的特點，是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。1

1.內容的廣泛性

大學生的校園文化生活內容十分廣泛。他不僅涉及到政治、科研、文學、藝術，而且還涉及到教育、體育、等方面的內容。大學生的校園文化生活從活動類型上可以分為：課外閱讀、藝術鑒賞活動、體育活動等，而每一項活動又包含著多種內容。

課外閱讀活動，大學生課外閱讀的書報雜志中，既有政治、時事、也有道德修養、科技知識、美學常識、人文地理、生活常識；不僅有小說、詩歌、散文等文學作品，而且還有各種專業書籍。

藝術鑒賞活動。隨著人們生活水平的提高，大眾傳播工具的增多，大學生的校園文化生活的條件也越來越好，藝術鑒賞的機會也越來越多，藝術欣賞的內容也越來越豐富。正如德國哲學家黑格爾所說：“通過音樂來打動的就是最深刻的主體內心生活；音樂是心情的藝術，它直接針對著心情。”2可能通過收音機、MV、音樂會、觀看電影、電視、錄像、光盤、畫展、文藝會展，進行戲劇、音樂、舞蹈、美術的欣賞。

情趣活動。大學生進校以后，由于藝術體育學科學習內容的增加和學校環境的影響，他們的興趣愛好也越來越廣泛。在校園文化生活中，有的同學愛好唱歌、彈琴、跳舞；有的同學喜歡講演、表演；有的樂于郊游、野炊；有的喜愛作品收藏；有的熱衷于標本制作；有的喜歡設計；有的迷戀攝影、美術、寫作、書法……

體育活動。課余活動主要有跑步、打球、下棋、健美訓練、藝術體操等內容。

此外，有的大學生還結合自己所學專業，進行咨詢、調查、實踐等活動。

2.形式的多樣性

大學生的校園文化生活形式靈活多樣。既有單獨分散的個性活動，也有小組、班級的活動，還有跨班級乃至全校性活動。既有學生自發組織的活動，也有團委會、學生會舉辦的、學校職能部門組織的活動。從活動的組織形式上又可分為群眾性活動、小組活動和個人活動。而群眾性活動又可分為參觀、訪問、社會調查、文藝演出、演講、游園、歌詠比賽、知識競賽、體育競賽、藝術節等多種形式。小組活動也可分為社、團活動，各種興趣活動，代表活動等不同形式。

由此，由于大學生的校園文化活動，一般是在學生自愿、自覺、自主的基礎上進行的。因此，大學生的校園文化生活還具有在選擇上的自主性的特點。同時，又由于大學生的校園文化活動是對課內學習的一種調節和補充，因此，大學生的校園文化生活在功能上還具有自娛性的特點。

二、 校園文化生活的作用

大學生的校園文化生活，是大學生課內學習的一種有益的補充，他對大學生的全面發展，具有重要的促進作用。

1.陶冶情操，培養良好的思想品德

健康的校園文化活動，可以對大學生給以正確的思想影響，使大學生在愉悅、自由這狀態中，潛移默化地接受教育，陶冶情操，培養良好的思想品德，塑造美好的心靈。

在校園文化活動中，優美動人的音樂能把人帶進一種純潔、高尚的感情世界，讓人賞心悅目、心曠神怡，其精神隨著優美的旋律而升華，從而讓人獲得一種美的享受，獲得一種使人精神振奮、催人向上的力量。好的文學作品，不僅能展現美好的生活圖景，還能深刻地揭示社會生活的本質，給人提供真善美的標準，使人為英雄人物高尚的思想、遠大的理想、頑強的意志所感染，在情感上產生共鳴，鼓舞人為實現美好的理想而斗爭。講演可以讓人明確生活的哲理，堅定正確的信念；郊游可以讓人欣賞到大自然的美麗風光，使人感情豐富，熱愛生活；體育活動不僅能增強體質，還能振奮精神，鍛煉意志。

由此可見，健康的校園文化生活，不僅可以豐富和充實大學生的精神生活，而且有利于大學生健康的道德情操和良好的道德品質、個性心理品質的形成。

2.豐富知識和技能，發展智力與能力

校園文化活動是一種具有思想性、趣味性、知識性、技巧性的活動。大學生通過靈活多樣、豐富多彩的校園文化活動，不僅可以陶冶情操，培養良好的思想品德和個性心理品質，而且可以豐富知識技能，發展智力與能力。

在課外閱讀和藝術欣賞活動中，學生將接觸到比課內學習更多更為廣泛的文藝作品，從而使自己增加見識，擴大知識視野，學到一些課內所學不到的知識。在興趣活動、科技和體育活動中，學生可以根據自己的愛好和特長，去學習一些課內所學不到的技巧，發展特殊才能。同時，校園文化活動，既是一種感知活動，又是一種實踐活動。在校園文化活動的感知過程中，可以進一步培養學生的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。發展學生黨智力。在校園文化活動的實踐過程中，可以提高學生的獨立思考能力、自學能力、動手能力、創造能力、審美能力和社會能力等。

3.調節生活，增進健康

心理學告訴我們，人們在長時間高度緊張的學習和工作之后，思維速度和靈活性下降，出現疲勞現象。而變換活動內容和方式，則是消除疲勞的有效方法。大學生在緊張的學習之余，參加一些有益的校園文化活動，可以調節神經，消除精神疲勞。這是一種積極的休息方法，它有助于促進課內學習的效果。

三、 校園文化生活的科學選擇原則

大學生的校園文化生活，是社會文化生活的一個重要組成部分，它不可避免地要受到社會文化和思潮的影響。健康的校園文化生活，有助于大學生自身素質的提高，也能為大學生成為合格的建設者打下良好的基礎。而不健康的校園文化生活，不僅影響大學生身心健康發展，還可能使大學生步入歧途。因此，對校園文化生活必須進行科學選擇。在選擇時，一般應遵循以下原則。

1.思想性原則

我們社會主義社會所提倡的是文明健康的、積極向上的、以集體主義為基礎的文化，學校是精神文明建設的重要陣地，學校擔負著培養社會主義建設者和接班人的重任。為了自身的健康成長，在校園文化生活的選擇上，必須遵循正確的思想原則，將堅定正確的政治方向放在第一位，堅持黨的基本路線，以馬列主義立場、觀點和方法，去認真分析校園文化生活中的各種現象，分清是非、美丑、榮辱界限，選擇文明、健康、科學的文化活動，堅決反對和抵制資產階級自由化及腐朽反動思想文化的侵蝕和影響。

2.針對性原則

針對性原則就是要求大學生必須從實際出發，根據自身的特點和專業的需要，有針對性地有目的地去進行校園文化生活的選擇。

大學生校園文化生活的選擇，一方面，應該考慮自身的優勢和愛好，選擇適合自己特點的文化活動，以便在校園文化活動中，收到較好的成效。另一方面，應根據未來職業的要求，選擇有利于提高自身素質的文化活動，通過這些活動，要有針對性地鍛煉和提高自己今后從事工作的各種能力。

3.多樣性原則

大學生應該努力培養和發展自己多方面的興趣愛好，應使自己成為校園文化生活中的多面手，以便為將來的工作打下堅定的基礎。我國著名的美學家宗白華說過：“生活越豐富，形式也越重要，形式不是阻礙生活，限制生活，乃是組織生活，集合生活的力量。”3大學生的校園文化生活，內容十分豐富，形式多種多樣，規模大小不一。大學生在這諸多的校園文化活動面前，應從不同類型、不同層次，科學地、多樣化地去進行選擇，以利于自己獲得更多的更廣泛的知識、技能，使自己得到更全面的發展，但是根據未來工作的需要，大學生在通過參與豐富的校園文化生活陶冶自己的情操，提高自身的道德素質和擴大知識面的同時，掌握更多的技能，練就一身過硬的本領。

四、 在校園文化生活中培養健康的情趣

1.培養健康情趣的意義

一個人的業余生活應該豐富多彩，充滿情趣。英國教育家斯賓塞說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣會失掉一半。”大學生在緊張的學習之余，應該積極參加校園文化活動，使自己的課余生活富于情趣。

在大學生的校園文化生活中，由于大學生思想道德修養和文化修養普片較高，因此，健康向上的校園文化生活更能喚起他們對社會和人生的熱愛，豐富了大學生的精神世界，使他們表現出積極進取的精神風貌。

2.在校園文化生活中培養健康的情趣

（1）加強思想品德修養，確立正確的人生理想和生活態度

情趣是一個人內心世界于思想感情的流露，它是一個人對待人生和生活態度的反映，健康的生活情趣來源于對人生、對事業的追求，來源于健康向上的人生理想和正確的生活態度。

（2）努力提高自身文化素養，一個人文化素養的高低，將影響這個人生活情趣的雅俗。黑格爾說過：“審美的感官需要文化修養。”馬克思也說過“如果你想得到藝術享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。”所以，一個人對古今中外著名文學、音樂作品的歷史背景毫無所知的人，對作品的內涵及藝術特色無法理解的人，當然對這些作品是很難產生興趣的。因此，大學生要培養自己高雅的生活情趣，必須不斷地提高自己的文化素養。

（3）根據職業素質的要求，針對大學生當前的實際，要提高學生的鑒賞能力和審美情趣，現階段應特別注重加強文藝作品的欣賞。我國南北朝時期著名的文藝理論家劉說：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”大學生在校園文化生活中，在廣泛接觸各類文藝作品過程中，應自覺進行分析、比較、鑒別，由表及里，由淺入深，盡可能全面地領會其作品的美學價值、思想價值和藝術價值，從而提高自己的鑒賞能力。

最后，我們要記住徐悲鴻先生的這段話：“廣博其知識，完美其專業，高尚其志趣，澄清其品格。”大學生在健康的校園文化生活中應不斷地吸取營養，完美其專業，并自覺抵制一些不良影響，高尚其志趣，不斷地完善和充實自己，真正做到廣博其知識，陶冶其情操，澄清其品格，使自己鍛煉成為合格人才。

注釋：

1.睢文龍，廖時仁，朱新春主編.《教育學》.人民教育出版社，2004：427.

2.黑格爾.《美學》第三卷上冊.商務印刷館，1979：332.

3.宗白華.《美學與惡境》.人民出版社，1987：78.