中國(guó)古典舞中專基訓(xùn)教學(xué)思考

王博文 （山東省煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校 264000）

中國(guó)古典舞中專基訓(xùn)教學(xué)思考

王博文 （山東省煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校 264000）

舞蹈基訓(xùn)教學(xué)是舞蹈教學(xué)中的重要部分，它對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的基本功以及實(shí)踐舞蹈理論知識(shí)都具有重大意義。當(dāng)前很多中專院校中國(guó)古典舞基訓(xùn)仍存在較多問題，很多教師對(duì)于中專階段怎樣開展古典舞基訓(xùn)教學(xué)還沒有掌握要領(lǐng)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況和水平缺乏必要的了解，進(jìn)而開展的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度把握與學(xué)生的實(shí)際狀況還有一定差距。

古典舞；中專；集訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前很多中專學(xué)校都開設(shè)了古典舞專業(yè)，這有利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展。然而在實(shí)踐中的中專古典舞教學(xué)還存在一定問題，很多中專教師將古典舞基訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和科學(xué)的考量。因此中專古典舞集訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)從中專學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探索出適合中專學(xué)生古典舞集訓(xùn)的教學(xué)方法。

一、中專學(xué)校古典舞基訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容

任何舞蹈訓(xùn)練都要從人體訓(xùn)練開始，所以古典舞基訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一原則進(jìn)行開展。打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是中專古典舞基訓(xùn)教學(xué)的第一步，其中人體的直立感和垂直重心、實(shí)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作細(xì)小的節(jié)奏感和韻律感、實(shí)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作內(nèi)在的呼吸和內(nèi)在感覺、完成每個(gè)動(dòng)作具體細(xì)致的規(guī)格要求是主要的基礎(chǔ)內(nèi)容。古典舞學(xué)習(xí)中學(xué)生只有掌握好基礎(chǔ)動(dòng)作，才能夠進(jìn)一步表演復(fù)雜的動(dòng)作，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程就是不斷提升舞蹈水平的過(guò)程。所以中專古典舞基訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作的規(guī)格進(jìn)行要求，通過(guò)深入的訓(xùn)練提升學(xué)生專業(yè)水平，進(jìn)而為將來(lái)的專業(yè)前途發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)1。

中專古典舞基訓(xùn)教師開展針對(duì)初學(xué)者的基訓(xùn)課的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)保持正確的直立姿態(tài)。實(shí)踐當(dāng)中通常需要較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和體會(huì)，學(xué)生才能夠掌握保持直立姿態(tài)的正確方法。其次，復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作是通過(guò)舞者對(duì)自身各個(gè)不同部分的正確支配實(shí)現(xiàn)的，而這一項(xiàng)能力培養(yǎng)需要的時(shí)間更長(zhǎng)。十一歲至十六歲的中專舞蹈專業(yè)學(xué)生在訓(xùn)練這一項(xiàng)時(shí)還存在較大難度，而舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程和速度受到學(xué)生的心理和生理成長(zhǎng)的限制，教師應(yīng)當(dāng)依照舞蹈教學(xué)規(guī)律進(jìn)行。杠桿原理是舞蹈學(xué)習(xí)中支配身體各個(gè)部分的重要方法，其中積累對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、積累身體掌控能力、積累身體肌肉素質(zhì)能量、積累身體軟開度能力、積累人體中心變化是其主要內(nèi)容，學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。而實(shí)現(xiàn)這樣復(fù)雜的教師，需要教師多年探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)有效掌握舞蹈教學(xué)的各個(gè)層面、各個(gè)階段的具體教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)開展科學(xué)高效的古典舞基訓(xùn)課程。

中專學(xué)生的舞蹈技術(shù)技巧是由基訓(xùn)中的每一個(gè)正確站立形態(tài)、每一個(gè)具有訓(xùn)練價(jià)值的動(dòng)作積累而成，所以進(jìn)行基訓(xùn)時(shí)中專舞蹈教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生基訓(xùn)的動(dòng)作形態(tài)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，提高基訓(xùn)的“含金量”。如“控制組合”，首先，其基礎(chǔ)是正確的直立重心，而這需要舞者有良好的肌肉素質(zhì)能力和必備的軟開度作為前提。此外，舞者還需要對(duì)腳和頭部各個(gè)方位的正確位置、脊椎的正確位置、骨盆的正確位置、支撐腿的正確位置的進(jìn)行有效掌握。對(duì)于控制組合動(dòng)作的完成，學(xué)生在需要掌握處理動(dòng)作腿和髖關(guān)節(jié)的不同關(guān)系、處理支撐腿的中心變化、“小踢腿”和“擦地”等內(nèi)容，同時(shí)還要高質(zhì)量完成40度控制和90度控制，進(jìn)而為完成180度控制打下基礎(chǔ)。通過(guò)這樣有效的訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的良性循環(huán)2。

二、中專基訓(xùn)課教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）強(qiáng)化單一動(dòng)作訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)舞蹈的各個(gè)階段中專學(xué)生主要任務(wù)是完成各單一動(dòng)作的規(guī)格，具體包括每個(gè)動(dòng)作呼吸韻律輕重緩急的實(shí)現(xiàn)、每個(gè)動(dòng)作不同音樂節(jié)奏處理的實(shí)現(xiàn)、每個(gè)動(dòng)作細(xì)致內(nèi)在用力方法的實(shí)現(xiàn)。中專古典舞基訓(xùn)教材應(yīng)當(dāng)以單一訓(xùn)練為核心，并且編排簡(jiǎn)潔精悍的訓(xùn)練組合，其中教學(xué)活動(dòng)的主要目的應(yīng)當(dāng)定位于舞蹈訓(xùn)練。只有這樣學(xué)生才能夠通過(guò)有限的基訓(xùn)課課堂訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對(duì)種類繁多的技術(shù)技巧的掌握，并高水平完成各類技術(shù)技巧的規(guī)格，進(jìn)而具有足夠時(shí)間對(duì)身體必備的各種素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。若是不考慮單一動(dòng)作的訓(xùn)練作用，一味尋求課堂教學(xué)中的改變創(chuàng)新對(duì)大學(xué)教材中的種種變化進(jìn)行模仿，就會(huì)與中專古典舞基訓(xùn)課的培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。表演者在舞蹈動(dòng)作習(xí)慣形成后其表演的同類動(dòng)作會(huì)動(dòng)力定型，不正確的動(dòng)作習(xí)慣就會(huì)很難改掉。

（二）選擇合適教材

中專古典舞基訓(xùn)課教材并不是以內(nèi)容多取勝，內(nèi)容合理精簡(jiǎn)更有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容合理高效，實(shí)現(xiàn)舉一反三的訓(xùn)練目的是教材精簡(jiǎn)的本質(zhì)追求，其訓(xùn)練價(jià)值應(yīng)當(dāng)是“一生二、二生三、三生萬(wàn)物、萬(wàn)物歸一”。只有使用具有高含量?jī)r(jià)值的教材，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈人才素質(zhì)以及水平的有效提升3。

（三）口訣的有效運(yùn)用

中專學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中往往無(wú)法面面俱到，很多動(dòng)作要求在慌亂中被忽略，所以中專舞蹈教師應(yīng)當(dāng)利用一些約定俗成、簡(jiǎn)單易懂的口訣幫助有效的掌握相關(guān)動(dòng)作。例如“遠(yuǎn)抬、近落、急止步”這樣的口訣，不但便于記憶，學(xué)生在掌握后還能夠有有效掌握動(dòng)作要領(lǐng)。再如通過(guò)“起于心、發(fā)于腰、行于肩”這一口訣對(duì)單晃臂這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行描述，有效的說(shuō)明了起、行、止、動(dòng)力位置。這樣的口訣教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)，進(jìn)而將復(fù)雜的動(dòng)作通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行記憶。

（四）深入了解學(xué)生狀況

中專學(xué)校古典舞基訓(xùn)課教師開展具體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想和心態(tài)進(jìn)行綜合考慮，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求開展基訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生對(duì)舞蹈的理解和認(rèn)識(shí)有賴于教師日復(fù)一日的言傳身教，所以中專教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的舞蹈知識(shí)進(jìn)行豐富。通過(guò)吸取廣闊舞蹈海洋中的營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自身的舞蹈水平和舞蹈修養(yǎng)，為有效開展教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

本文分析了中專古典舞基訓(xùn)的內(nèi)容以及中專古典舞集訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。但本文還存在一定局限，希望舞蹈教師能夠加強(qiáng)重視，不斷提升中專古典舞基訓(xùn)教學(xué)水平。

注釋：

1.李菁.論中國(guó)古典舞基訓(xùn)教學(xué)中的鋼琴伴奏[J].藝海，2011（09）：62-63.

2.孫漢明.淺談中國(guó)古典舞基訓(xùn)的中專教學(xué)[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（07）：34-37.

3.耿君.淺析芭蕾與中國(guó)古典舞在基訓(xùn)教學(xué)中的結(jié)合[J].時(shí)代文學(xué)（雙月上半月），2012（06）：126-127.

王博文；1982年生；女；籍貫：山東省煙臺(tái)市；工作單位：山東省煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校；助理講師。