新疆“國培計(jì)劃”中小學(xué)音樂項(xiàng)目培訓(xùn)需求調(diào)查研究

趙 歡 呂寶文 （石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系 832000）

新疆“國培計(jì)劃”中小學(xué)音樂項(xiàng)目培訓(xùn)需求調(diào)查研究

趙 歡 呂寶文 （石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系 832000）

了解兵團(tuán)地區(qū)教師培訓(xùn)需求是實(shí)施“國培計(jì)劃”的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)有效教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)，我校作為新疆兵團(tuán)中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)基地，承擔(dān)了國培計(jì)劃中音樂短期中小學(xué)集中培訓(xùn)的項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)，音樂教師隊(duì)伍的基本現(xiàn)狀如何？原有培訓(xùn)基礎(chǔ)如何？培訓(xùn)需求有哪些？是我們調(diào)研的主要問題。

一、研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象為石河子地區(qū)師市、農(nóng)牧團(tuán)場等 所中小學(xué)音樂教師，33名音樂教師。采用的方法有：

1.文獻(xiàn)資料研究法：查閱了往期國培學(xué)員的一些意見反饋，問卷資料。

2.走訪談話法：走訪了石河子師市部分中小學(xué)，與音樂教師進(jìn)行談話訪問。

3.問換調(diào)查法：對(duì)石河子師市、團(tuán)場音樂教師的基本信息、教學(xué)現(xiàn)狀、參培動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式需求、原有培訓(xùn)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷調(diào)查33分，收回30份，有效收回91％

二、調(diào)查結(jié)果及分析

1.中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

在男女教師比例上，兵團(tuán)音樂教師女性高出男性很多，性別比例差距較大。在30份有效問卷中，女教師28名，占總數(shù)比例的93％，男教師2名，僅占總數(shù)比例的6％。在年齡結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出年輕化且中級(jí)職稱教師占主體，參加調(diào)查的30名老師，平均年齡在32歲。年齡在18-20歲教師7名；年齡在31-40歲教師21名，年齡在40-45歲2人。

在學(xué)歷方面，本科學(xué)歷21名，占總?cè)藬?shù)的70.5％，大專學(xué)歷9名，占總?cè)藬?shù)的29.5％；在職稱結(jié)構(gòu)方面，參與調(diào)查的教師19名老師為中級(jí)職稱，5名教師為高級(jí)職稱，以上數(shù)據(jù)說明，石河子地區(qū)中小學(xué)音樂教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，教齡偏長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，中高級(jí)職稱占絕大多數(shù)比例；學(xué)歷層次也有所提高，大部分都達(dá)到了本科水平，基本可以滿足音樂教育改革的需要。

2.培訓(xùn)內(nèi)容需求調(diào)查分析

調(diào)查30名老師中，其中參加三次以上培訓(xùn)有18人，占總比例的65％；其中70％的老師認(rèn)為增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)是提高教學(xué)能力的有效途徑，在新一輪的教師培訓(xùn)中他們最需要接受培訓(xùn)的其中“教學(xué)理念、方法的提升”占到了85％；其次是知識(shí)的更新與拓展占到了73.6％，個(gè)人音樂技能訓(xùn)練占到了72.4％。

3.培訓(xùn)方式需求調(diào)查分析

在問卷結(jié)果中我們可以看的出來，中小學(xué)音樂教師喜歡的培訓(xùn)方式是多樣化的結(jié)合，很多老師都選擇了三種以上的培訓(xùn)方式，其中最受歡迎的培訓(xùn)方式為觀摩名師課堂教學(xué)型，與專家研討互動(dòng)、交流對(duì)話型，具體數(shù)據(jù)表二：

4.培訓(xùn)師資的調(diào)查分析

培訓(xùn)師資構(gòu)成在國培中起著至關(guān)重要的作用，針對(duì)這一問題，我們也展開了調(diào)查，其中學(xué)員最喜歡的授課教師類型為“經(jīng)驗(yàn)豐富的一線老師骨干教師”比例高達(dá)100％，其次受歡迎的課改專家比例占到了50％，教研科研人員占到了35％，高校教授和教材編寫者僅占到25％。由此可見，中小學(xué)教師教師需要借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際有效的提高教學(xué)能力，因此，一線骨干教師成為他們最受歡迎的師資。

5.培訓(xùn)考核方式與培訓(xùn)使用教材需求調(diào)查分析

培訓(xùn)考核方式是檢驗(yàn)培訓(xùn)是否有效的手段之一，完善的考核評(píng)價(jià)方式能促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)，在我們調(diào)查中，100％的老師認(rèn)為主要方式應(yīng)采取提交論文和撰寫培訓(xùn)心得，20％的認(rèn)為建立基于培訓(xùn)課堂表現(xiàn)的及時(shí)檔案，15％的老師認(rèn)為提高教學(xué)案例和現(xiàn)場說課，其中沒有人選擇考試與根據(jù)培訓(xùn)課程完成相應(yīng)的作業(yè)。

關(guān)于培訓(xùn)教材，85％的學(xué)員希望獲得的使用教材是“教材、教法”，50％的老師希望獲得教育學(xué)、心理學(xué)理論書籍，35％的學(xué)員希望獲得專業(yè)輔導(dǎo)用書，其他書籍所占比例很小。

三、相應(yīng)的措施和策略

1.培訓(xùn)方式大膽創(chuàng)新

根據(jù)教師師資隊(duì)伍的分析，中小學(xué)音樂教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，年輕的教師易于接受新的觀念、新的思想，因此在培訓(xùn)內(nèi)容上以及培訓(xùn)方式上，可以大膽的創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)，不能僵化。除此之外，參與中小學(xué)音樂教師學(xué)歷層次基本達(dá)到本科水平，教齡長，是具有一批豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在培訓(xùn)內(nèi)容上，旨在提升，而不是鞏固加深基礎(chǔ)，開設(shè)的課程絕不能是已培訓(xùn)過的。在培訓(xùn)方式上，應(yīng)該轉(zhuǎn)變已有的灌輸型的教學(xué)，重視“分享、交流”。

2.培訓(xùn)內(nèi)容旨在提升教學(xué)技能

在關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是“教學(xué)理念、方法提升”，其次是“知識(shí)的拓展和更新”，三是個(gè)人音樂技能。可見，在學(xué)員培訓(xùn)需求方面，提升教學(xué)能力是首位，其次是音樂技能。這兩方面的內(nèi)容需要我們很好的整合，教學(xué)不能脫離音樂能力，沒有音樂能力何從教學(xué)；但是音樂能力的訓(xùn)練和提升也應(yīng)以教學(xué)為基礎(chǔ)，我們的內(nèi)容設(shè)置不能再等同于專業(yè)音樂教學(xué)的訓(xùn)練，而是適用于中小學(xué)音樂教學(xué)的能力訓(xùn)練，如即興伴奏、中小學(xué)合唱隊(duì)組織與排練，童聲訓(xùn)練方法等。關(guān)于教學(xué)能力訓(xùn)練內(nèi)容，也落實(shí)到課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法介紹、導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)情境等等，以確保學(xué)員培訓(xùn)的需要。

3.利用資源優(yōu)勢因地制宜開展培訓(xùn)

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式一般請(qǐng)專家、學(xué)者或者有經(jīng)驗(yàn)的老師來授課，因地制宜的開發(fā)資源優(yōu)勢就可以避免資源浪費(fèi)，也可以起到較好的培訓(xùn)效果，避免培訓(xùn)模式的單一。例如，當(dāng)?shù)氐拿麕熅褪亲詈玫娜肆Y源，可以組織學(xué)員去學(xué)校參觀、走進(jìn)課堂聽課、觀摩；當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人、演出團(tuán)體也是有利的物質(zhì)資料，組織學(xué)員去采風(fēng)、考察。利用資源開展教學(xué)培訓(xùn)，即可使培訓(xùn)方式多樣，也可以開放當(dāng)?shù)氐囊魳焚Y源，一舉兩得。

“國培計(jì)劃”是音樂教師繼續(xù)教育的最高規(guī)格，是促進(jìn)中小學(xué)音樂教師專業(yè)化發(fā)展的重大舉措、對(duì)音樂學(xué)科的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的意義，了解學(xué)員的需求，是國培計(jì)劃的重中之重，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，才能制定合理的培訓(xùn)目標(biāo)、確定培訓(xùn)方式、策略等一些列問題，培訓(xùn)才能行之有效。

趙歡（1983— ），女，陜西，碩士，講師，音樂教育，石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系。

呂寶文（1983— ），男，新疆，碩士，講師，鋼琴表演，石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系。