高校音樂專業學生鋼琴鍵盤運用技能的培養

尚 娜 （上饒師范學院音樂舞蹈學院 334001）

高校音樂專業學生鋼琴鍵盤運用技能的培養

尚 娜 （上饒師范學院音樂舞蹈學院 334001）

對于鋼琴鍵盤的運用來說，主要是在我國高校音樂專業學生綜合能力的體現所在。在最近的幾年來，我國音樂專業的學生對于鋼琴鍵盤的運用程度并不是很理想，并且音樂專業的學生在各個方面的反應情況來分析，其對于鋼琴鍵盤的運用能力普遍比較低。通過對鋼琴鍵盤的運用，能夠更好的實現學生之間的交流互動，與此同時也是教師能夠真真正正的實現學生能夠融入到音樂知識學習中的最為有效的一種方式。本文主要是對高校音樂專業學生鋼琴鍵盤的運用技巧培養進行分析研究，進而提出了以下方面的內容。

高校音樂；鋼琴鍵盤；運用；技能培養；分析

對于鋼琴鍵盤來說，在進行運用的過程中主要是具有著三個特點，第一是實用性；第二是綜合性；第三是創造性。現階段在我國高校中，其音樂專業的學生對于鋼琴鍵盤的運營程度并不是很理想，主要是表現在學生沒有能夠對鋼琴鍵盤的運用進行很好的理解、對于學生鋼琴鍵盤的運用技巧培養方式存在著問題以及學生缺乏著站在舞臺上的斗志。

一、關于高校音樂專業鋼琴鍵盤技能運用培養的內涵分析

第一就是通過對鋼琴鍵盤的運用的技能進行熟練的掌握，其主要是包括了對鋼琴的調音、雙音以及斷奏等技巧進行熟練掌握，這也是在對鋼琴鍵盤進行運用過程中最為基本的幾種技巧。

第二就是高校音樂專業的學生在對鋼琴學習的時候，必須要能夠充分的掌握好對鋼琴所進行的即興表演，與此同時這也是學生在音樂專業學習過程中熟練掌握鋼琴鍵盤的一種能力體現，并且也能夠使其最為直接的表現學生自身的能力所在。由于這種即興的方式不僅僅是對學生的扎實基本功有著要求，與此同時還要求學生能夠具有著一定的審美能力，使其不斷的提高鋼琴鍵盤運用的技巧。

第三則是為學生合奏能力的體現，在高校音樂專業當中，通過對學生的鋼琴合奏能力進行不斷的培養，與此同時，也要使其學生能夠恰當的去加入一些集體的演出當中，通過集體演出的方式，來使其自身的合作意識能夠得到提高，為以后鋼琴演奏打下堅實的基礎。同時也能夠使其學生的專業技巧得到提高，進而使學生能夠更好的符合實用性人才的方針。

二、關于高校音樂專業鋼琴鍵盤技能運用的基本內容分析

在我國高校音樂專業中，學生對于鋼琴在進行學習的時候，通過對鋼琴鍵盤的掌握程度使其音樂專業的基礎要求，同時也是鋼琴演奏的入門內容，同時學生在進行學習的過程中，通過對鋼琴鍵盤運用技巧的掌握程度也是學生能力最為直觀的體現。因為學生只有具有著最為扎實以及對音樂有著敏感的基本能力，才能使其自身具有著即興表演的能力，同時也能夠保證學生在任何的情況下都能夠保證正常活動。在高校中，音樂專業的學生必須要具有著以下方面的能力才能夠稱之為音樂專業的學生：第一是鋼琴的基本演奏能力；第二是即興伴奏的能力；第三是即興創作的能力；第四是合奏的能力。但是對于每一個高校的音樂專業學生來講，自身的鋼琴演奏水平也是體現出自身能力的所在。然而即興伴奏以及演奏的能力則是要求高校音樂專業的學生能夠將自身所學習到的音樂知識和鋼琴演奏進行相互結合，進而使其能夠演奏出完美的樂章。而即興創作的能力則是對學生的創造性進行考驗，對于一個音樂專業的學生來說，具有著扎實的鋼琴彈奏基本功以及音樂創作上的靈感，通過即興伴奏以及彈奏進行相互的結合，來提高自身的音樂演奏能力。然而對于合奏的能力來講，主要是對于音樂專業的學生來說必不可少的能力之一。對于高校音樂專業的鋼琴教學來說，其目的就是要能夠更為熟練的掌握鋼琴運用的技巧，進而使其能夠滿足實用性方面的人才需要。

三、關于高校音樂專業學生培養鋼琴鍵盤技能策略分析

在我國高校中，其音樂專業的學生在進行學習的過程中并不相同其他專業的藝術院校，因此在對高校音樂的學生進行培養的過程中，必須要制定出不同的教學策略。

1.在鋼琴基礎知識方面的學習

在高校音樂專業的學生進行學習的過程中，在鋼琴基礎學習階段是值得我們最為重視的一個階段，同時也是基礎教學和學生掌握鋼琴鍵盤運用技能進行有效的結合教學。

首先在這個階段中，必須要根據專門的課程安排來對學生的鋼琴鍵盤學習以及鋼琴鍵盤演奏技巧等專題進行教學。與此同時在學生鋼琴基礎知識進行學習的過程中，通常都需要學生自身能夠堅持兩年左右的時間，通過教師進行集體的教學，在這個階段中，教師人員可以根據不同的演奏技巧來設置成不同的教學課題，以此來不斷的對學生的鋼琴鍵盤運用技巧進行培養。通過對傳統的教學實踐經驗來看，普遍的人為鋼琴教學中應該要重點的關注一些鋼琴的經典曲目結構，與此同時，還需要對鋼琴樂曲當中的和聲功能進行有效運用，使其學生能夠科學的去學習鋼琴中一些運用技巧，對于這種教學的模式來說，所具有著的有事主要是能夠使學生自身更加全面以及準確的去掌握鋼琴鍵盤的技能，進而使其學生自身的思維能力能夠得到全面的提高，最終更好的將被動學習轉化成為主動學習。

其次便是能夠更加充分的去發揮出集體教學所存在著的優勢，同時也能夠不斷的去培養高校音樂專業學生的鍵盤學習技能。對于集體教學來說，其教學的模式主要是和一對一的教學模式相比較來說，其所存在著的優勢主要是能夠更好的發揮出群體的心里作用來對學生進行幫助。通過采取小組之間的合作來對音樂進行表演，進而使其能夠讓學生自己去學習對方所存在著的優勢，之后對自身的缺點進行很好的補充。通過采用集體教學的方式，能夠對學生的心里素質進行很好的培養，進而使其更好的進行鋼琴的演奏。

2.關于鋼琴配彈過程中的培養

在高校對音樂專業的鋼琴進行課程編排時，對于鋼琴的配彈課程主要是放置在了學生學習的第三年，對于這種課程的安排來說，能夠更好的符合高校音樂專業人才的培養要求，同時也能夠滿足人才培養的規律。然而其中也是存在著問題，對于鋼琴的配彈教學來說，其要求是不僅僅要求學生能夠對即興伴奏的能力進行掌握，同時這也是鋼琴教學過程中的一個方面，因此在這個階段當中，學生學習鋼琴配彈必須要在充分的學習到演奏技巧以及鍵盤運用的基礎之上，使其提高學生自身的創新能力。

首先，主要針對的就是鋼琴鍵盤相關一些理論知識的學習，在高校中，音樂專業學生在前兩個學期已經對樂理以及和聲等相對比較基礎的知識進行了學習和掌握，在第三學期就會進入對作品進行相應分析和對歌曲進行寫作等比較綜合的音樂理論學習。由于學生基礎課程知識的學習和運用，在一定程度上構成學生學習鋼琴配彈技能的主要基礎。由于知識技能相對豐富，老師在教學的過程中，應該科學的指導學生，分析以及不斷的學習歌曲所具有的特點和結構、存在的內涵等，之后，還需要根據學生的表演場合所存在著的不同，進而選擇出最為適合學生自身的表演方式。在對學生的即興演奏技巧進行指導的時候，從而使學生能夠根據音樂主體以及核心的要求來對配彈的材料進行選擇，通過應用一定程度的抒情方式來進行演奏，以此來增強演奏的效果，同時也能夠提高學生的演奏能力。

學生在進行配彈過程中的學習，能夠更好的去幫助自身提高鋼琴鍵盤的運用技巧，與此同時也能夠使學生自身比較多的去借鑒正譜的伴奏來對鋼琴鍵盤運用技巧進行學習。對于鋼琴學習過程中的正譜伴奏來說，主要是作曲家在進行創作過程中的精心所在，并且在藝術的感染力方面來說，也是最強的，通常情況下是需要十分精湛的表現手法，因此，學生通過在這個方面的學習能夠更好的指導自身鋼琴鍵盤運用的技巧。在這個方面教師人員必須要讓學生將其“聲”看做是一種藝術的語言，使其不僅僅只是一種音響的材料，與此同時也要綜合的去其整個樂章的結構來進行聲部的連接，這樣也能夠更好的提高學生自身的鋼琴鍵盤運用技能，進而帶動自身的即興演奏能力得到全面的提高。

其次，在對配彈進行學習的過程中，對鍵盤運營能力進行提高的有效途徑就是要善于分析，對藝術歌曲鋼琴正普伴湊進行相應的鑒賞，這在一定程度上屬于典范式教學方式。針對鋼琴正譜伴奏來說，屬于作曲家在創作中精心構思。其表現的手法相對來說是比較精湛的，具有著較強的藝術感染力，并且伴奏以及旋律部分在具有同樣的重要作用。在分析中，首先要對伴奏音樂和我歌曲結構存在的關系進行重點分析，進一步指導學生了解到音樂和歌曲屬于“和而不同”的藝術整體。并且在該基礎上探究如何把握歌曲的人聲與伴湊音樂的音色、音樂音量之間的控制與和諧。然而只是重視縱向方面的和聲級數而忽略了聲部連接的科學觀點，那么將會對提高學生鋼琴鍵盤的運用能力帶來嚴重的阻礙。因此鋼琴教師人員必須要重點的去培養學生能夠將和聲當做為一種藝術的語言，同時作為是音響材料的意識。然而對于高校的音樂專業學生來說，不可以只是看到歌曲旋律當中出現了“do”然而便想到了配一級，同時出現了“re”的時候只是想到配二級的思維，學生必須要綜合的去考慮樂句前、后甚至是將歌曲的結構以及和聲次啊了選擇等連接，這也是能夠對學生鋼琴鍵盤的運用技巧提供的有效方法，教師人員通過不斷的對學生的教學進行創新，使其能夠重點的去培養學生的創新能力以及思維性，進而使其學生能夠以獨特的思維方式去對問題進行解決，這樣也能夠不斷的去提高學生自身的鋼琴鍵盤運用熟練程度，使其在以后的鋼琴演奏中全面的提高自身的鋼琴鍵盤運用能力，促進學生自身音樂能力的不斷提高。

在高校音樂專業中，通過對學生的鋼琴鍵盤運用技能的培養，其目的主要是能夠更好的為學生在音樂領域得到發展。因此，對于鋼琴鍵盤的技術培養以及學生基礎知識的掌握是十分重要的。在高校音樂專業中，其學生鋼琴鍵盤運用技巧的培養方式必須要不斷的改善，通過融入一些新時代的元素以及對課程進行創新，才能夠使學生對知識進行更加充分的掌握，同時也要將學生鋼琴鍵盤的技能和音樂專業知識進行有效的結合，才能夠更好的去提高學生的綜合能力，進而使其學生能夠成為新世紀成功的音樂人。

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