小學舞蹈教學有效教學策略研究

龍文波 （湖南第一師范學院音樂舞蹈學院 410205）

教育理論中指明在教育中德育、美育、體育和智育是不可分割的一體，美育包括音樂教育中的舞蹈教學。在心理上，小學的舞蹈教育對學生有積極的促進作用。不僅能夠幫助學生提升信心，并且能夠幫助學生塑造良好的氣質和形體。由于舞蹈是群體性的課程，需要老師對學生集體訓練。集體的訓練能夠促進學生之間很好的交流，也能夠讓團隊之間更加團結。現代教學缺少不了現代的媒體如多媒體，利用多媒體不僅能夠保證教學質量，還能夠很大程度的激發學習興趣。

一、引導學生感知舞蹈的過程

1.激發興趣

舞蹈教學首先要激發學生對舞蹈的興趣，之后才進行基礎的舞蹈教學。利用多媒體教學，放一些精彩的舞蹈視頻，然后教一些相關的節奏知識讓學生去感知音樂中的節奏。由于小學生的自控能力還有所欠缺耐心也不足，會導致教學的效率大大降低。興趣教學不僅可以集中學生的注意力，還能激發好奇心。音樂可以讓人的心情愉悅，舞蹈教學中的節律能夠使學生心情愉悅，會積極配合老師的教學活動。

2.引導欣賞

欣賞舞蹈的文化以及魅力是學習一支舞蹈的基礎，有了對舞蹈的理解 學生的興趣才有機會釋放。感知音樂舞蹈帶來的美感，使得學生給以后跳出更有美感的舞蹈做鋪墊。

3.基礎知識的理解教育

積極主動地取舍去攝取知識，激發對舞蹈的興趣，從而達到對學習目標的理解1。一切知識的傳輸都建立在理解的基礎上。并且舞蹈是一門拓展空間很大的學科，學生在基礎知識有一定的理解有助于開拓創+新。教育低年級的特別是三年級以下的學生時，教學時要講解該舞蹈的模仿源，比如說教小燕子舞時老師先做動作讓學生猜是什么動物，然后讓學生進行模仿。

4.教學策略主要手段是教學方法

教學方法主要是體現在舞蹈教學中學生的技能高度。有效的教學方法能讓學生準確領會舞蹈知識技能，也能讓教師順利地達到預期 的教學目的和教學效果2。

二、采用不同的教育方法進行舞蹈教學

1.理解式教學

舞蹈也一種藝術，只有對舞蹈有一定的理解才能夠感知舞蹈中的韻味。教師采用理解式教學使學生能夠更充分的理解舞蹈的意義。對學生講解正在教授的舞蹈的文化，不僅能夠使學生對舞蹈有一定的理解，還可以示使文化得以傳承。如學習少數民族的舞蹈時需要講解有關少數民族的文化和習俗，以及該舞蹈的來源。

2.游戲式教學

小學生還需要依靠游戲來開發智力，并且小學生還處于愛玩的階段。所以游戲教學不僅可以滿足學生的游戲欲望，還可以讓教學效果大大提升。在教學生孔雀舞的時候可以采用卡片教學法，將每一個不同的故事情節寫在卡片上，在做游戲過程中讓學生自己理解舞蹈情節然后演繹出來。這樣不僅可以使學生玩的開心，同時能夠增強學生對舞蹈的理解能力。

3.模仿教學

舞蹈教學之初都是先由模仿開始的，所模仿的舞蹈是由舞蹈家編寫出來的具有很高的藝術性。學生模仿練習舞蹈首先要進行觀察，通過對舞蹈的觀察理解舞蹈含義并根據舞蹈音樂模仿。模仿教育的成效說明教學過程中教師的動作對學生學習有直接的影響，所以舞蹈教學要求教師以規范準確的舞姿進行教學。

4.加強練習教學

無論是文化教育還是技能教育都少不了課上和課后的練習教育。小學學生可能會有些肢體不協調或者對動作練習不到位，這就需要在課后或課上加強舞姿的練習。教師應給學生設定相關的課后內容和要求，督促學生積極練習

5.借助教學設施教學

多媒體是現代最基礎的教學機構，采用多媒體教學可以使學生學習到標準的舞蹈動作，并且還可以讓學生對學習舞蹈更有動力。除此之外，舞蹈教室是必不可少的基礎設施。如必備的舞蹈服裝，這可以給學生一種學習舞蹈的氛圍，使得學生的積極性更高。

三、自我評價舞蹈教育

在舞蹈教育中學生必須有一定的自我評判的能力，在該項教育措施中教師要鼓勵學生發現自己的不足和優勢。教師在對學生做出評價后要做出一定的指導，使學生做到及時彌補自己的不足。自我評價不是自己找出不足之處，還要發現自己的優勢所在。這項教育有利于學生客觀正確的對待自己的優缺點，有利于培養學生的自我意識。

四、競技式教學激發學生學習動力

沒有壓力就沒有動力，學校通過組辦校內的文化藝術比賽，鼓勵學生參加舞蹈比賽。對相應的獲獎同學給予實質性的鼓勵，這樣不僅能加強學校的學習氣氛還能夠增強學生文化素養。除了校內的舞蹈競賽，班級內部也需要進行比賽競爭。如每周的舞蹈考核，教師可以讓學生自由舞蹈然后進行興趣考核。

五、有關教學中的問題解決和教學方法的提高

現在舞蹈基礎設施不全師資力量欠缺是舞蹈教學的主要問題所在。

1.完善教學的基礎設施

校方應加強基礎設施的建設，小學應該有相應的舞蹈室和舞蹈設施。如把桿、舞蹈鏡、專用的音響以及演出服裝等。校方還應該對基礎設施有一個合理的使用規劃和維護措施。

2.加強學校舞蹈教學的師資力量

無論是城市還是鄉鎮現在都缺少具備舞蹈才藝的教師。并且許多學校都存在敷衍了事的行為，還有的學校主抓文化課而將建好的舞蹈教室都荒廢了，關于這個問題教育部門應提出有關的解決方案，并且要合理分配各個地區的舞蹈音樂老師。校方還要增多舞蹈教師的招進名額，以便吸進更多舞蹈教師。從而增強學生文化素質教育的全面發展。

3.提升教師的教學水平和素養

由于校方對舞蹈教學的忽視造成許多教師對該項教學任務不重視。要提高學生的舞蹈水平首先要對教師進行素質提升。通過教學的交流會讓教師相互之間交流舞蹈教學的有效方法和教學手段。在教學水平上，校方應給予相關的學習機會，如在校內挑選教師進修或者去其他學校進行技藝的砌磋。教師高質量的教學是學生學好舞蹈的重要前提。

六、未來舞蹈教學策略的展望

學校教育能夠提升學生的宗合素質。音樂舞蹈教學是提升學生素質的必要手段，為了能夠合理開發學生的智力和創造力國家也在加強相關的基礎設施建設。在將來每個學校擁有自己的舞蹈教室和教室內，學校的師資力量也較完善。相關的教育部門對學校的舞蹈教學的相關管理，使舞蹈教學不再是空擲的一項工程，而是一個提高學生能力的有力科目。學校培養的學生都多才多藝，對生活中的美有一定的感知能力。

七、結語

小學教育是一項基礎性的教育，通過小學教育能夠影響學齡孩子的性格以及心態。在小學階段的舞蹈教學中，要激發學生的舞蹈學習興趣，提高學生的舞蹈學習積極性，提高學生的舞蹈學習技能，培養學生的舞蹈創造能力、對學生的樂感、節奏感等進行培養3。綜上所說舞蹈教學在小學教育中占有不可或缺的地位，完善舞蹈教學的教學方法和教學設施勢在必行。

注釋：

1.宗秋榮.小學舞蹈教育及其育人功能的研究[J].教育研究，2011，7（2）：79-80.

2.張楠.淺談小學舞蹈教育中存在的問題及解決策略[J].新課程，2013，5（5）：265-266.