廣西綜合性高校音樂專業學生創新性人才培養調研報告

劉建剛 陳恢禹 （廣西大學 530000）

一、前言

2011年中央做出深化文化體制改革的決定和2012年中央政治局出臺關于改進工作作風的“八項規定”以來，全國各地的歌舞院團及地方文化事業單位正在經歷企業化和市場化改革，政府組織的文藝活動大量減少，另外一方面，隨著人民生活水平的提高，群眾對音樂的愛好在不斷的提升，網絡音樂創作、音樂經紀、音樂傳播等領域需要大量的音樂工作者，加上社區、及縣鄉文化藝術對音樂人才的需要等等，社會的需求改變了高校音樂專業畢業生的就業以及培養方式。

所以實時調整與社會不相適應培養方式以及培養高素質音樂人才已經成為高校改革重點。本文就是根據已經畢業的綜合性高校音樂專業學生；部分跟音樂有關的機關單位、國有企業、事業單位、私營企業、藝術培訓機構人群；廣西地區內具有音樂專業的綜合性高校音樂院系在職教教師情況進行調研， 為廣西綜合性高校音樂專業學生創新性人才培養提供改革依據。

二、調研分析

本文采用的是調查問卷的方式，隨機向已經畢業的綜合性高校音樂專業學生發放調查問卷187份，回收150份，有效率為80%；向跟音樂有關的機關單位、國有企業、事業單位、私營企業、藝術培訓機構人群隨機發放問卷120份，回收100份，有效率為83%；向廣西地區內具有音樂專業的綜合性高校音樂院系在職教師隨機發放問卷80份，回收80份，有效率為100%。通過細致分析他們回答的問卷，了解到以下具體情況：

（一）已經畢業的綜合性高校音樂專業學生的調查情況

通過對150名已經畢業的綜合性高校音樂專業的學生進行調查，廣西大學藝術學院學生占21%、廣西科技大學藝術學院學生占35%、廣西民族大學藝術學院學生24%、賀州學院、百色學院、玉林學院學生等區內院校則占20%。這些已畢業的音樂專業學生廣泛分布于各個行業領域。公務員、事業單位、國有企業的人數占了46%，29%學生為自由職業，23%畢業生的工作單位是私營企業，2%則是在部隊。在從事的工作上，有30%的人成為企事業單位的音樂教師，16%的畢業生成為企事業單位的藝術管理者（其中6%的在國有企業10%的在私營企業），國家公務員10%，13%的社會音樂自由人，15%音樂培訓機構的教師，跟音樂無關的工作也占了16%。在問到對目前所從事的工作是否感到滿意及原因這一問題時，其中有38%的學生感到滿意，（其中有5%的已畢業學生這份滿意感源于從事了與本專業相關的工作；33%的已畢業學生從事工作雖然與專業無關，但是對本職工作卻有很大的幫助作用。）有42%被調查者認為一般，14%的被調查者認為不滿意，是因為沒有從事跟本專業一致的工作。6%的人認為專業沒有對自己的工作起到任何作用而表示不滿意。被調查者中從事有關音樂工作的大約有67人，在問到所學的專業是否能勝任單位的工作時，有52%的人認為能夠勝任，有48%的人認為基本能夠。這說明音樂專業的學習對自己日后同領域的工作具有一定的積極作用。對于學校的音樂專業是否符合社會的發展需要，79%的人認為符合或基本符合，有21%的人認為不符合。對自己本學校的音樂專業培養方案是否合理這一問題，78%的人認為合理，22%認為基本合理。當問到畢業生理想的工作崗位是什么是什么時？大約62%選擇學校，選國有企業占10%，其它想法的占28%，對于自己所學的專業是否滿足社會的需要，認為滿足的占79%，認為說不清的占21%，在問到最初學習音樂的目的是什么時，占46%的人認為是畢業之后能找一份好工作，31%是為了追求藝術，23%是沖著高校名聲。對于與音樂關系密切的單位，被調查者中有46%的人認為音樂綜合技能掌握好有一定的理論基礎，社會實踐豐富的學生才會獲得用人單位的認可，對于與音樂關系不密切的單位，被調查者中有54%的人認為音樂綜合技能掌握好有一定的理論基礎，社會實踐豐富的學生會受到單位的認可和歡迎。

通過對該問卷進行分析我們了解到，部分畢業的音樂專業學生認為在大學期間所學知識與社會發展需要存在一定的脫節，這樣的狀況迫使他們從事與本專業無關的工作，以及在單位從事自己本專業時因為學校培養目標的定位不準，導致學生陷于一種無用武之地的尷尬中。面對此問題，這些音樂畢業生認為高校應根據社會發展的需要和對人才的需求來合理地調整音樂課程的設置，培養學生多方面的就業才能，從而為今后更好地應對激烈的就業競爭壓力打好堅實的基礎。

（二）部分跟音樂有關的機關單位、國有企業、事業單位、私營企業、藝術培訓機構的調查情況

通過對100名跟音樂有關的機關單位、國有企業、事業單位、私營企業、藝術培訓機構的人群進行調查，當問到音樂專業的大學生在該單位工作的人數時？少回答是少數或沒有占56%，幾個占39%，較多占5%。這些被調查者在單位中從事音樂工作的占15%，跟藝術有關的工作的占29%，與藝術無關的工作占56%。在問到對音樂專業畢業學生的工作表現是否滿意及原因時，有39%表示很滿意，認為他們能將所學知識運用到工作中，有47%表示基本滿意，認為他們業余可以輔導藝術活動，不滿意則占14%是較少的比重。當問及對音樂畢業生工作不滿意的原因時，大部分集中在對該畢業生專業雖然優秀，但單位不太需要這類音樂人才，約占比例53%。在問到單位的發展與音樂專業的學生有無關系時，大約有68%被調查者還是持比較積極的態度（其中因為單位需要音樂教學人員和藝術管理人員占43%，因為單位需要跟音樂有關的藝術人才15%，因為音樂專業的人才通過學習其他單位的業務，比本單位的人有開拓性10%），32%認為沒必要，認為有關系，對音樂人才的引進一方面滿足了單位對藝術人才的需要，另一方面比其他專業的人員更具有開拓性。一些與音樂關系較為密切的單位大約占69%的人認為他們需要專業基本理論扎實、音樂技能強的、有組織才能的學生，31%對理論基礎沒有要求，只要求音樂專業技能好。用人單位和員工在對未來音樂專業畢業學生的要求集中在應該全面提高理論知識和組織能力，要擁有深厚的文化基礎，這些要求占到79%，也有21%覺得他們的音樂知識單一，不夠全面，希望能夠全面提高。對未來選擇音樂教師這一行業的學生，中小學領導認為他們應該是聲樂、器樂、舞蹈綜合技能表現優秀并且實踐豐富的學生，這樣的期望占到67%，另外，還有33%的領導期望能擁有一專多能的未來教師。最后，多數單位領導和職工認為具有音樂專業的員工加入單位是很有必要的，這些人占87%，只有13%認為不好說。這說明音樂專業畢業的學生對工作起著一定的促進作用。

通過對該問卷進行分析我們了解到非音樂用人單位對音樂專業畢業的學生普遍存在他們所學的知識比較單一，不能滿足單位全方位發展需要的看法，另外專門需要音樂人才的單位認為音樂專業畢業生的音樂知識過于傳統，與當前音樂教育、研究存在脫節的情況。

（三）廣西地區內具有音樂專業的綜合性高校音樂院系在職教師的調查情況

通過對80名廣西地區內具有音樂專業的綜合性高校音樂院系在職教師進行調查，調查的教師來自于廣西地區各大藝術院系：廣西科技大學藝術學院的占24%、廣西大學藝術學院的占16%、廣西民族大學藝術學院占25%、百色學院、梧州學院等其它省內高校占35%。他們廣泛分布于行政、教師、教輔等工作崗位，在是否對本院系培養的音樂專業學生感到滿意及原因這一問題上，23%持滿意的態度，64%基本滿意，不太滿意的僅有13%。被調查的教師中有72%認為音樂專業畢業生基本能夠勝任單位的工作需要，28%的認為完全符合。學校開設的音樂專業是否符合社會發展需要75%的教師認為基本符合，25%的認為符合。在培養方案是否合理、有特色認為有的占31%，認為一般的占64，認為沒有的占5%；音樂課程設置是否合理中合理的占42%，較為合理的占58%；培養計劃是否合理中合理的占66%，基本合理的占34%；教學設備是否滿足教學需要中25%認為能夠，60%認為基本能夠，15%認為不能夠；對音樂教師授課的評價73%認為基本可以，22%表示很滿意，只有5%持否定意見；學校設置專業是否滿意28%的認為滿意，72%的認為基本滿意；培養的音樂專業學生能否滿足社會需要問題上，大部分教師還是持一種積極的態度，認為合理、符合的占75%，25%的認為說不清。對本校的專業教學設備是否能夠滿足教學需要這個問題上，10%的人認為能夠滿足，60%的教師認為基本能夠滿足，30%的教師認為不能夠滿足。另外，被調查的教師還對音樂師資做了評價，認為各高校教師專業水平很高的占34%，認為專業水平較高并有一定的教學實踐經驗的占52%，有14%的認為專業水平基本能滿足教學和實踐的需要，為年輕教師。在自己學生所學能滿足社會的需要的問題上，60%的教師認為能滿足，15%的教師認為不能滿足，另有25%的教師表示說不清。69%的教師認為無論是與音樂有關系的單位還是與音樂無關系的單位都需要具備音樂專業知識且實踐豐富的學生，21%需要音樂知識理論豐富的學生，認為能把所學的音樂知識溶于所在單位的工作當中占10%。

通過對該問卷進行析我們了解到，高校教師覺得本校音樂專業設置陳舊，部分已經不適應當前社會發展的需要了，高校的部分硬件設施并不能滿足教學需要，他們覺得在音樂專業的課程設置、培養方案、人才的培養計劃等方面還需要精心更大的改革。

三、結論和建議

未來的社會將是一個對綜合能力、創新能力等要求較高的社會。為了適應不斷變化的社會需求和人們的精神需求，音樂專業人才在扎實學習本專業之外，還需要具有一種創新精神對本專業進行一定程度、一定范圍的變革和創新，以更好地適應社會的發展需要。除此之外，學校和個人還要注重自己綜合能力方面的培養，形成一專多能的人才結構，增強自身的競爭實力，更好地迎接社會的挑戰。