加強藝術類大學生基層黨組織建設研究

馮 菊 （西華師范大學美術學院 637009）

加強藝術類大學生基層黨組織建設研究

馮 菊 （西華師范大學美術學院 637009）

隨著高等教育大眾化、高校的連續擴招，藝術類大學生作為高校大學生中的一個特殊群體，思維敏銳活躍、富有創新精神等特點，是大學生中最為敏感和最具活力的群體。本文從藝術類大學生特點、藝術類大學生基層黨組織發展現狀研究出發，探索藝術類大學生基層黨組織建設新思路。

藝術類；大學生；基層黨組織

藝術類大學生作為我國大學生的重要組成部分，加強藝術類大學生基層黨組織建設，把優秀青年學生吸引到黨組織中來，是高等藝術院校育人工作的重要環節。目前，眾多高校藝術類大學生基層黨組織建設已經取得了一定的成績，但也存在著不少的問題，這些問題制約著藝術類大學生黨組織的創新建設和未來發展，制約著藝術類大學生黨組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。我們應結合藝術類大學生特點，根據存在的問題，積極采取措施，進一步加強藝術類大學生基層黨組織建設。

一、藝術類大學生特點

藝術類大學生是一個特殊的群體，個性張揚，自我定位較高，注重平等競爭，看問題也比較執著。他們過高估量自己的專業，容易忽視個人品德修養、語言表達能力、組織管理能力、人際關系能力等。他們不僅具有新時期大學生勤于思索、勇于創新等共性，更具有好惡分明、情緒易受環境影響、缺乏黨性鍛煉的特點，是大學生中最敏感和最具活力的群體。加強對藝術類大學生的教育和培養，提高藝術類學生對入黨重要性的理解和認識對培養優秀藝術工作者有著重要意義。

二、藝術類大學生基層黨組織建設中存在的問題

（一）制度落實難以到位。雖然藝術類大學生基層黨組織建立健全如《關于黨員發展工作細則》《關于進一步加強和改進在大學生中發展黨員工作的實施意見》《學生支部委員會工作實施細則》等相關管理規章制度。但是，藝術類大學生思想活躍，富有創造性，在行為上往往表現出較強的散漫性和較大的隨意性，容易對無法符合其情感需要和期望目標的教育、規則等采取漠然、抵觸、抗拒的態度。因此，部分藝術類大學生黨員組織觀念淡化、紀律性差，有的還認為入黨規矩太多，不自由，甚至不屑一顧，常常導致制度難以落實。

（二）活動形式、內容較為單一。藝術類大學生基層黨組織雖然也堅持黨的理論知識的學習，但組織形式上往往停留于講授式學習，內容上盡管也會結合當今時事熱點、國家現階段方針政策等知識的學習，但是部分藝術類大學生基層黨組織忽略了藝術類大學生不同于普通大學生的特點，一味的灌輸式教學，從而導致藝術類大學生專研黨的理論知識積極性不高，學習氛圍不濃，有時甚至讓藝術類大學生感到疲憊和反感。

（三）黨員再教育工作不夠扎實。面對網絡化、信息化等特點，藝術類大學生更容易接受新思想，但也容易受不良思潮的影響。盡管藝術類大學生黨員在發展黨員時和普通大學生一樣符合黨員發展條件，也是經過黨組織的培養、考查的，但仍存在小部分藝術類大學生黨員入黨前后判若兩人，不同程度地表現出思想滑坡，不積極，有的甚至出現違反校規校紀的現象，嚴重損害了大學生黨員的形象。目前，在藝術類大學生基層黨組織建設中普遍存在重視入黨前的教育培養，輕入黨后的再教育現象。基層黨組織對入黨積極分子、黨員的再教育缺乏計劃性、系統性、連貫性，存在著突擊式的做法。部分藝術類大學生黨支部把黨員發展放在首位，學生黨員的政治理論學習，教育相對淡化、放松，從而導致其黨的理論知識匱乏，黨性修養不高。

（四）部分藝術類大學生基層黨務工作者缺乏創新。在新形勢下，部分藝術類大學生基層黨務工作者在面對藝術類大學生入黨以及黨員再教育和引導的力度不夠，方法不多，工作思路不夠開闊，仍依賴于傳統的教學模式，對藝術類大學生基層黨組織建設中出現的新問題、新情況缺乏深入研究，未將基層黨組織的政治優勢充分發揮出來，少數基層黨組織還存在著弱勢和工作不力的現象。

三、加強藝術類大學生基層黨組織建設的策略

（一） 以“黨建帶團建”的思想應始終貫穿在藝術類大學生基層黨組織建設中。建設一支優秀的團隊離不開強有力的凝聚力，以藝術類大學生黨支部為核心，以藝術類大學生黨員為示范旗幟，緊密聯系廣大入黨積極分子，實現整個班級的“全覆蓋”，用黨員的表率作用帶動全班人，用黨員的人格魅力感染全班人，用支部的組織力量凝聚全班人，使學生支部成為班級團結進步的核心力量。

（二）活動方式及內容靈活多樣。活動組織形式多樣性，可分年級分專業以藝術類大學生黨員個體為主要對象，挖掘典型，組成優秀藝術類大學生黨員演講團，讓藝術類大學生從他們的典型事跡中感悟和體會作為當代藝術類大學生黨員應有的風范；也可以支部共建方式的活動方式開展活動來展示藝術類大學生黨員精神風貌。活動內容可多面性，可結合藝術類大學生專業特點、社會實踐能力等方面開展豐富多彩、受大學生歡迎、能加強藝術類大學生黨性修養的校園文化活動；也可利用重大節日，開展一些以參觀紅色基地、培養愛國主義情操為主題的社會實踐活動，這些活動可以培養藝術類大學生的愛國主義情操，堅定社會主義的信念，堅定對中國共產黨領導地位的認同。

（三）扎實抓好藝術類大學生黨員再教育工作。不論是針對藝術類大學生入黨積極分子還是藝術類大學生黨員，應從他們平時的學習、生活中系統的、有計劃的、連續的開展政治理論方面的學習，采取形式多樣的學習方式，潛移默化中提高他們的黨性修養。

（四）藝術類大學生基層黨務工作者隊伍建設科學化。在高校各二級學院負責大學生黨建工作的教師大多都是兼職教師，而且大多都是輔導員和班主任老師，藝術類高校也不列外。他們雖然有工作在學生工作的第一線、密切掌握著學生動態等優勢，但也存在著學生工作千頭萬緒、事務繁雜、容易疲憊等劣勢。因此，在藝術類大學生基層黨務工作隊伍建設中，應指派教師專門負責，選配好黨總支書記和支部書記，在藝術類大學生中爭取做到一年級有黨員，二年級有黨小組，高年級有黨支部。同時要建立健全輔導員和班主任隊伍的選拔、培養、激勵、保障機制，努力創造良好政策環境和工作生活環境，做到政治上愛護、工作上支持、生活上關心，使他們工作有條件、干事有平臺、發展有空間，最大限度地調動他們的積極性和創造性。

總之，藝術類大學生基層黨組織建設工作要始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝廣大學生黨員、教育師生，引導廣大師生堅定不移地走中國特色社會主義道路，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興貢獻力量。

[1]魏桂紅.大學生基層黨組織建設的現狀和對策[J].江蘇高教，2006（03）.

[2]李萬倉.把握好新時期黨建工作的特性及要求[J].湖北行政學院學報，2007（01）.

[3]盧剛，范金鳳.淺析高校大學生基層黨組織存在的問題與對策[J].科教文匯（上旬刊），2014（04）.