關于大中專師范院校合唱與指揮考試方案的探索

楊 森 （阿壩師范學院 623002）

關于大中專師范院校合唱與指揮考試方案的探索

楊 森 （阿壩師范學院 623002）

隨著社會的發展和需要，合唱藝術在人們的生活中已滲透了每個角落，但真正能推動合唱、并促使合唱藝術發展的還是教育。目前，在我國的大中專院校中沒有一套比較完整的合唱與指揮的考試方案，這也導致學生對合唱與指揮的認識不夠、理解不夠、重視程度不夠，不能把每個學生的學業進行檢測，從而也會影響合唱與指揮教育事業的發展。

合唱與指揮；肢體語言；多項思維

一、考試是對人才選拔和學業考核的重要途徑之一

中國有著悠久的歷史，自古以來對人才的選拔和加官進爵都有著森嚴的制度，［察舉］就是漢代選拔官吏的一種考查形式，由候國、州郡的地方長官在轄區內隨時考察。《張衡傳》：“永元中，舉孝廉不行。”［科舉］是大家比較熟悉的一種考試制度。歷代封建王朝通過分科考試選拔官吏的一種制度。科舉考試制度實行了一千三百多年。《詩話二責·推敲》“島（指賈島）初赴舉京師”，意思是說賈島當初去長安參加科舉考試。到明朝，科舉考試形成了完備的制度。由此看來，考試是對選拔人才和加官進爵的重視手段之一，今天的大學生肩負著中華民族文化的傳承和發揚，要深知責任的重大。

二、合唱與指揮的關系

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它的普及性強、覆蓋面廣、實用性強。要求歌唱群體音響的高度統一與協調，對培養人的團隊意識和對人的統籌兼顧能力有著重大的意義。人聲也是最能觸動人內心那根弦，通過科學的發聲方法，最直接的表達音樂作品的思想和的情感共鳴。

指揮是一個合唱隊和一個樂團的靈魂、是一個優秀的表演藝術家、是一個藝術設計師、是情感的引導者。合唱隊則是一面鏡子，折射著指揮的藝術修養和作品本身的藝術高度及創新精神。指揮的作用是挖掘作品每一細節的含義用極其豐富的肢體、表情語言通過合唱隊和樂隊的演唱或演奏來表達作者的思想和藝術的魅力。一個好的指揮一定會唱歌，但一個好的歌者不一定會指揮。二者相互依賴、相互作用、相互并存，是一個不可分割的整體。

三、 大中專師范院校的合唱與指揮的教學現狀

現在很多大中專師范院校都是把合唱與指揮綜合成一門課在上，但很多老師忽略了它們的個性，雖然是一門課，卻是兩門學問。很多老師只注重合唱的練習，忽略了指揮的訓練；很多老師只注重指揮的練習，卻忽略了合唱的訓練，這都是我們教學中存在的問題。“光說不練假把式，光練不說傻把式，又練又說真把式。”指揮課才是最好印證“實踐才是檢驗真理的唯一標準”的這句話。2012年我去首都師范大學進行了短期的合唱指揮學習，我觀摩的班級是合唱指揮專業的學生和合唱指揮主修生的課堂，他們主要學習的主要是西洋作品，如《奧賽之死》《貝多芬第二交響曲第一樂章》等，一個學生拿著指揮棒站在指揮臺指揮由老師雙鋼彈奏的多聲部合唱作品，其他的學生先以觀眾的身份坐在下面欣賞然后輪流上臺指揮。對于這些指揮專業的學生確實學習到了不少的知識，但是對于我們大中專師范院校的學生來說，這樣的方式適合嗎？盲目的效仿必將走向深淵。

四、大中專師范院校合唱與指揮考試方案的具體落實

1.考前心理準備

膽怯是人內心一種內心活動、一種場獨性的反應，現在很多大學生由于實踐的機會不多，而考前心理緊張。那么，又怎樣克服上臺的緊張呢？充分的準備是完成考試的重要前提，除了好好休息之外，更多的是心理上的準備。要達到一種最佳的考試狀態，首先要調動起人的積極性，保持在一種高度緊張狀態下的放松。放松是一種相對的，人不能完全的放松，完全的放松就不可能支撐著人的行走和意識。世界著名指揮大師維也納合唱團主席：杰拉爾德·維爾特教學論講到，放松必須是指全身心放松，就像做體育熱身運動一樣，包括人的每一塊肌肉、每一塊細胞都要得到放松，在這樣的狀態下唱歌時，聲音就非常的松弛，并且游刃有余，可以達到理想的高度。

2.曲目的準備

教師在布置曲目時一定要選擇符合教育現狀的、社會對人才需要的、好聽的、有意義的曲目，這樣學生才能主動的學習。“熟能生巧”這句話每個學生都應銘記在心。把音樂記在腦海里，把曲子的每一個細節都裝在心里，把老師所傳授的知識用自己擅長的方式自如地表達，達到學習的最高境界。在教學過程中教師要選擇不同類型、不同風格的合唱歌曲來培養學生對不同風格作品的駕馭能力，以此來適應社會的需要。如進行曲風格的《游擊隊歌》、抒情行的《我的祖國》、四三拍的《大海故鄉》和歡快的兒歌《踏雪尋梅》等。

3.考試方法

在我國的教育中存在著很多不平等因數，如：環境不平等、條件不平等、教師對待學生不平等等。人人都有享受教育的權利，教育也應該人人平等。正視學生的每次訓練，不放過任何一個落后的學生。本考試方案完全貫徹了教育的公平性和平等性，充分調動每一個學生的積極性，做到人人都是主人翁的原則。具體方案如下：（1）分組：把每一個班的學生根據作品要求進行分組。（二聲部、三聲部、四聲部、分別對應2人、3人、4人）為了達到一種良好的和聲效果，每一組必須按照男高、男低、女高、女低進行組合。若有伴奏的合唱曲目必須是正譜鋼琴伴奏，為培養學生的創造性可以添加一些色彩樂器和口技，需指定數名學生提前練習。讓每一學生的聲音得到展示，讓每一個學生的技能得到體現。這樣既加強了學生的動手能力，又加強了學生的團隊凝聚力合協助能力。（2）場地：為了保證考試的質量和良好的音響效果，需要選擇安靜的空間，有鋼琴的小音樂廳或排練廳即可。（3）具體操作流程：我們以《游擊隊歌》為例，這首歌曲是一首帶鋼琴伴奏的四聲部混聲合唱，那么每組考試的人員就應該是6位，（一位鋼琴伴奏A、一位指揮B和四位合唱隊員C、D、E、F），考試時鋼琴伴奏A 一直要彈五次，B、C、D、E、F循環指揮、循環演唱每一個聲部。如B同學要考試指揮、演唱男高、女高、男低和女低聲部。低音聲部的同學在演唱高聲部時，為了保護嗓子和聲音的質量，可以低八度演唱。

這樣每一個同學都得到了相同的機會，不同的鍛煉。同時掌握了兩項技能、四個聲部的演唱及總譜識讀得能力，也進一步培養了學生的多項思維和人際關系的協調能力。讓學生的能力真正得到體現，讓聲音得到了碰撞，讓藝術產生了火花，讓學生在學習中感受到了音樂的快樂。

雖然考試不能完全的代表一個人的專業水平和業務能力，但可以檢測一個人對事業、事物的態度。一個人如果有了良好的心態和對學業、事業及未來有遠矚的規劃和孜孜不倦的追求，那么你已經在了成功的路上了。正如一門學科必須要有科學的教學大綱、明確的教學目標和完整的考試方案。這樣教師有目標的教學、學生有目的學習，知識不攻而破，學識天天見漲。教育應該環環相扣、由淺及深、循序漸進，把學校教育與社會接軌起來，為學生搭建成功的橋梁。希望在這次方案的探索中對大家以后的合唱與指揮的教學和培養目標有所啟發。