比賽法在大學籃球教學中的意義

薛勇闖

漯河醫學高等專科學校

比賽法在大學籃球教學中的意義

薛勇闖

漯河醫學高等專科學校

比賽教學法是一種非常有效的教學方式，對于提高和鞏固學生的籃球技術有重要作用，本文通過分析比賽教學法的概念，并結合實際情況，進一步探討了比賽教學法在大學籃球教學中的意義，以及促進比賽教學法的策略，以期激發學生對籃球的興趣，提升學生的籃球水平和身體素質，更好地促進大學體育教學的發展。

比賽教學法；大學；籃球教學；意義和策略

隨著素質教育的持續深化，人們對體育鍛煉的認識也越來越深，并認識到鍛煉對于提高人體免疫力的重大作用。在傳統的大學籃球教學中，一般都采取死板的模仿教學法，這很不利于學生迅速掌握籃球技能。比賽教學法是通過比賽的形式，讓學生在比賽的前提下，按照比賽的要求和強度來進行訓練，這樣不但在比賽過程中熟悉了基本技能，而且還為以后在正式的籃球比賽中打下了牢固的基礎。

一、比賽教學法的概念

“比賽”這個詞語最早來源于古代軍事技能領域，主要頻繁出現于近現代體育項目中。“比賽訓練法”主要指模擬一種比較真實的比賽場地，根據比賽的方式和規則來訓練，在比賽訓練法逐步延伸到體育教學過程中的時候，就產生了“比賽教學法”這一概念。

總之，比賽教學法是指為了完成一定的教學目標，在教師的正確引導下，并結合學生的身體素質狀況，最大限度地發揮機體功能，組織學生參與體育比賽練習的一種教學法。在籃球教學中，通過籃球比賽的形式，以便熟練把握籃球運動的規則及其戰術。比賽教學法的基本原則是：比賽雙方都設定相應的人數，比賽場地大小和時間都一樣，并確定一定的比賽原則和比賽標準。就大學籃球教學而言，比賽教學法比較符合大學生自身的身體素質特點，可以滿足大學生在籃球方面的基本需求。運用比賽教學法，可以極大地激發大學生的學習積極性，讓學生主動參與到籃球教學過程中，從而順利完成教學目標。

二、比賽法在大學籃球教學中的意義

第一，促進了大學生自我鍛煉的意識和技能。大學籃球比賽法可以極大地促進學生在籃球方面的技能，激發大學生學習籃球的興趣和求勝的沖動，并提高學生在正式籃球比賽中的實踐能力，讓大學生切身感受到體育運動對于身心健康的重要作用，從而促進其自我鍛煉的意識和技能。

第二，滿足了學生的心理需求。在傳統的籃球教學過程中，教師的教學方式較為單調，很難激發學生的主動性和積極性，而一般的大學生都很年輕，喜歡有刺激感和新鮮感的事物，所以靈活多變的比賽教學法更能滿足學生的心理需求，讓學生從中收獲更多的快樂。

第三，提高了大學生的籃球運動的水平。籃球運動是一項實踐性很強的運動項目，在比賽教學中，大學生可以在不斷的進步中收獲到快樂的心情，促進其自主學習的興趣，這樣對于全面提高學生的素質有極大的作用。比賽教學法可以讓學生看清自身存在的問題，并及時處理好這些問題，相比于傳統的教學法而言，這種教學方式可以達到更為理想的教學效果。

第四，加強了大學生的規則意識。俗話說，無規矩不成方圓，在籃球比賽中，我們也必須按規矩辦事，因此，大學生一定要加強自身的規則意識。通過比賽教學法，能讓大學生迅速地熟悉和利用好比賽的基本規則，從而促進大學生對于籃球比賽技術和戰術的認識，提升大學生的籃球比賽的水平。在課堂上可以給學生講授籃球的基本規則，在籃球比賽中，可以讓大學生靈活地利用籃球規則，加強大學生的規則意識，以便大學生將來踏入社會時能更好地適應高速發展的信息社會。

第五，提供了一個學生展示自身才華的平臺。比賽教學法可以讓那些有籃球天賦的學生一展身手，從而有利于促進學生個性得到合理的發展。任何一個人都有追求成功的權利，而那些有籃球天賦在學生在比賽過程中獲得勝利，并得到了同學的喝彩和鼓舞，這無疑可以極大地增強其練習籃球的熱情。

三、促進比賽教學法的策略

第一，知己知彼，百戰不殆。在實用比賽教學法過程中，一定要做到知己知彼，在綜合掌握關鍵信息的前提下，合理地運用比賽教學法，這就要求教師要全面掌握學習環境和學生教材以及學生的具體情況，熟悉教學過程中的重點和難點，按照學習的實際情況選擇與之相適應的比賽教學法，設置一個合理的教學目標，從而順利完成教學過程。

第二，采取全新的教學法。籃球比賽的重要特征就是要能在短時間內快速攻守，其中最關鍵的問題是速度，因此，教師在運用比賽教學法的過程中，要讓學生靈活掌握比賽技巧，注重速度，在比賽教學法的前提下，教師不必在重復的動作教學上浪費大量的精力，更有利于提高學生的學習積極性，同時，還可以在教學過程中，利用DV、多媒體和幻燈片等教學法，全程跟蹤記錄學生的比賽情況，比賽結束后可以讓學生自己觀看，這樣能讓他們更好地發現自身存在的問題，從而更有針對性地提高教學的效率。

第三，運用積分法增加訓練強度。比賽積分法貫穿整個籃球比賽教學過程中，籃球比賽積分法可以讓大學生在短時間內學到更多的籃球動作要領，強化大學生的實踐水平、心理素質和身體素質，這種以小組作為單位的教學法不但可以強化大學生的參與意識，還可以創造一個民主而和諧的教學環境，促進大學生的團隊意識和合作意識。

四、結束語

總而言之，在大學籃球的教學過程中，傳統教學法不僅束縛了學生的全面發展，而且妨礙了籃球教學目標的實現，所以，為了更好地提高籃球教學的效率，高校應積極探索更有效的新的教學法，實踐證明，比賽教學法對于大學籃球教學法有重大意義，不但改變了傳統的教學模式，而且也為籃球教學模式開創了新的發展道路。因此，只要準確選擇，及時運用，合理安排，嚴密組織，比賽教學法就一定能在籃球教學中獲得更為更為廣泛的運用，為籃球教學創建一個更為廣闊的學習平臺。

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