如何打造小學美術“趣味”課堂

孟昊

山東省曲阜市王莊鎮蔡莊小學

如何打造小學美術“趣味”課堂

孟昊

山東省曲阜市王莊鎮蔡莊小學

學習興趣對于提高美術課堂教學質量起著很重要的作用。美術是一門綜合性、藝術性很強的學科，如何激發起學生的學習興趣，讓學生愛上學習美術，是每一個美術教師十分重視的問題。在教學中，教師要精心設計教學過程，激活和培養學生學習美術的樂趣，創建和諧活躍的課堂氣氛，提高教師的課堂教學藝術。關于如何打造一堂有趣味的美術課，談幾點自己的認識：

一、教學資源要有趣味化

1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生的認知興趣

啟發式教學是新課標倡導的一種新型的教學模式。相比傳統的“滿堂灌”式教學，啟發式教學具有很多優點。首先，問題情境的創設直接關系著啟發式教學的成功與否。創設問題情境是指具有一定難度，在教學中教師應利用形象生動的語言，無論是課前預習還是課后復習階段，都需要巧妙地設計各種啟發式的問題，而且問題應該在學生力所能及的范圍之內。教師要認真鉆研教材，充分了解學生感興趣的知識點，深入挖掘新舊知識和知識的內在規律之間的相互聯系，通過巧妙的形式引發學生的興趣，使學生產生強烈的學習欲望，這樣才能創設一個良好的問題情境，充分調動學生的主觀能動性。

例如在欣賞雕塑《艱苦歲月》，我通過層層設問創設問題情境。我先用多媒體展示了這幅雕塑：長征中一位紅軍小鬼依偎在老紅軍身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場面。然后通過音樂的渲染，提問學生為什么雕塑中人們的衣服都是破爛不堪的？老紅軍吹的什么曲子這么動人？小紅軍又為什么會被老紅軍的笛聲所感動？通過這種巧妙新穎的發問，創設了一連串的問題情境，有利于表現紅軍戰士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也讓學生感受到今天的幸福生活來之不易。也有助于學生學習興趣的持續發展，充分展開想象的空間，還能消除學習疲勞，保持活躍的課堂氣氛。

2、利用教學資源，重視直觀教學，激發學生的學習興趣

美術科目中的一些抽象的作品，屬于非常抽象的事物。人類大腦接收實物的能力本身就優于接收抽象的事物，另外學生對于具體形象的實物比較感興趣。新教材中提供了豐富的教學資源，教師應該結合教學內容設計一些輔助理解的案例，這樣可以更形象、直觀、給學生留下的印象更為深刻，可以更方便講解不同風格的美術作品。課本的美術內容的呈現方式也貼近兒童的生活實際，將教材中的資源活動化和生活化，可以彌補學生興趣上的欠缺，引起學生的注意，逐步培養他們的抽象概括能，提高了教師的教學效率。

如在“畫小動物”一節中，將不同的動物擬人化，通過多媒體展示這些“動物小朋友”，展示出它們的突出特點，然后再進行繪畫，有利于提高美術課堂的教學效率。看到活蹦亂跳的小動物，學生學習積極性很高，學生的熱情異常高漲，加深了對繪畫的理解和運用。

二、讓學生自主動手，激發學生的參與興趣

1、通過實踐操作，讓他們在參與中體驗成功

教學單憑老師講，學生很難得到親身參與的機會，而且師生之間如果沒有互動，學生很容易感到疲勞、厭倦，逐漸失去對這門科目的學習興趣。通過實踐操作，可以調動全身多種感官，學生會積極投入到學習活動中，有助于學生發揮自身優勢和長處，這樣也更能收到良好的教學效果。

如在教學《圖形的畫法》一課時，在課前，教師可以讓學生動手剪一個長方形和正方形圖形，通過親手制作可以讓學生察覺所學內容的親切性，更貼近自己。然后讓學生說一說繪畫不同的圖形有什么不同，怎樣進行區分？為引導學生正確掌握圖形的畫法，教師可以讓學生親自動手操作，先繪畫一些簡單的正方形、長方形，然后再去繪畫復雜的圖形，將復雜的圖形分解成小圖形。所以，這種實踐操作，使得學生的學習興趣高漲，加深了對所學知識點的理解深刻。

2、運用游戲、競賽組織教學，讓每個學生都有參與的機會

小學生的好奇心、好勝心是很強的。教師可以利用學生這種心理特點，采用游戲、小組競賽等方式，激發學生的學習興趣，刺激學生自我提高的需要。一般的學習競賽對于中等的學生影響最大，教師在教學中緊密結合教材，組織科學的美術競賽項目，這部分學生會在競賽中通過努力不斷證明自己，從而在一定程度上提高學生學習的積極性，還有利于消除學生的驕傲情緒和自卑心理。

三、合理的評價手段，多樣化的激勵措施

“授之以魚不如授之以漁“，教學時，不要只看教學效果，更要重要教學過程，傳授學生學習美術的方法，對學生學習過程中提出觀點和想法要多給予鼓勵和支持。

1、善于發現學生優點，經常表揚。根據兒童的心理特征，對于表現好的學生，教師千萬不能吝嗇自己的表揚，因為老師的一些話是對學生行為的一種認可，有利于學生才有更大的信心迎接后面的挑戰。

2、物質獎勵和口頭獎勵相結合。一支筆、一塊橡皮可能是微不足道的東西，但是這種物質獎勵是對學生學習的肯定，有助于他們養成良好的學習習慣。

總之，隨著我國教育體制的不斷改革，沉悶、機械化的美術課堂已經不適合今天的素質教育。如果課堂上能夠能適當添加上“趣味”，能使學生產生興趣，那么，他們就會興趣盎然地去領會，這樣往往也會收到意想不到的教學效果。