探析中學圖書室如何更好的開展閱讀輔導工作

孔艷

摘 要：本文就學校圖書館在閱讀社會中的特殊地位和閱讀社會對學校圖書館發展的促進作用以及與閱讀社會發展關系的重要性等方面進行闡述。說明學校圖書館的閱讀輔導不僅和學校圖書室的發展有著至關重要的聯系，而且與閱讀社會的建設也有著十分密切的關系。

關鍵詞：中學校圖書室；素質教育；閱讀輔導

中學校圖書室的閱讀輔導工作是一項思想性、科學性和實踐性很強的工作，開展閱讀輔導工作的目的就是引導中學生多讀書、讀好書、會讀書、愛讀書。由于中學生正處于吸收知識最旺盛的年齡，他們的知識水平正隨著他們年齡的增長呈幾何級數迅速增長，因此他們對課外閱讀的需求也較之成年人和兒童更為迫切。由于中學生的自我意識正在確立，他們不象兒童那樣對成年人有依賴性，又不象成年人那樣成熟，對事物有分析和辨別能力，有時往往會因為好奇心而涉獵一些不該涉獵的禁區。學校圖書室不僅是一個圖書媒介機構，更是一個教育機構，因此，應當把抓好對中學生的閱讀輔導當作一項十分重要的工作。

1 閱讀是學生獲取知識的重要途徑

未來社會是高科技迅猛發展的社會，推進高科技社會的發展，需要有更多的高素質人才。而青少年是祖國的未來，也是未來社會中的建設者，對他們的教育培養關系到中華民族的前途和命運。要使他們具備豐富的知識和成功做事的能力，只有通過參加各種社會活動來鍛煉自己。我們知道，在人類所有活動中，“閱讀”應該是一項最高尚、最有益的活動。皮啰索夫曾經說過這樣一句話“一本好書就是一個好機會，它能夠陶冶人的感情氣質，使人高尚”。圖書館是人類知識的寶庫，人們只有通過閱讀這條途徑，才能進入人類知識的寶庫，才能獲取自己所需要的知識。拿梁燦興先生的話來說，“只有通過閱讀，才能獲得文獻群中的知識單元。”當今社會發展越來越快，我們的學生只有掌握閱讀方法，有了自學的能力和動腦筋獨立思考的習慣，他們可以通過閱讀博覽群書，永遠跟著新潮流，不斷地獲得新知識、新信息。隨著素質教育的深化，減負后的學生們有了更充裕的時間和機會去閱讀，去接觸學校以外的各種知識，而學校圖書室就自然成為了他們所向往的地方。

2 藏書建設是學校圖書室開展閱讀輔導工作的物質基礎

中學校圖書室的教育功能首先是通過引導學生讀好書來實現的，一定的藏書規模和優質藏書是其重要條件，要針對學校教育工作的實際需要，把好文獻數據的采購質量關。因為學校圖書室購書經費有限，采購來的圖書如果質量不高則是一種浪費。選擇綜合性的中小型工具書和與學校學科教學密切相關的各類工具書則能使書籍發揮最大的使用效率。在圖書采購上要注意系列性和連續性，照顧到學校各個年級各個學科教學工作的需要，對一些有實用價值的多卷工具書注意卷冊的完整。因此，在目前購書經費嚴重不足而又必須把有限的錢花在刀刃上的前提下，應本著“精選取優”的原則，精心選購圖書，保證藏書質量。并定期對館藏和陳列的各種圖書進行篩選、清理、剔舊，淘汰那些已過時的或內容不適合中學校圖書室的圖書，確保為學生所提供的各種文獻資料均有益于其身心健康。

3 學校圖書室是教育公平的重要載體

作為公益性的學生圖書室，它所面向的服務對象就是青少年學生，在為他們的服務中不因貧富貴賤、聰明愚鈍，都應為他們平等地敞開獲取知識的大門，為他們提供需求知識的良好服務，讓他們在學生圖書館這個知識的海洋中盡情地遨游。學校圖書室對孩子們來講，就是他們知識信息資源的最公平、最公正的提供者。

4 促進中學生綜合素質教育

終身教育的倡導，自然地使學校圖書室成為了學生們所向往的場所。從教育方式上看，學生圖書館在深化素質教育中的作用是不可忽視的。要注重對學生綜合素質的提高和培養，要引導他們走進圖書館，在借閱的實踐活動中，在進行目錄的檢索中，在選擇看什么書的過程中使他們不但得到鍛煉，而且也培養了他們的獨立自主能力；還應定期或不定期地舉辦各種知識講座，開展各種知識競賽，多以讀書征文活動的形式來凝聚青少年們，從而使他們的參與意識、競爭意識和進取精神得到培養，并激發他們創造性的發揮；學校圖書室制定有詳細的借閱制度，從制度中就自然地規范了學生在借閱過程中的言行，使他們在了解知識的同時，也自然地接受到了自覺遵守公共道德的教育，同樣也使他們自覺地增強了愛校愛國的全局意識。

5 學會利用圖書館，是提高閱讀能力的基礎

輔導學生學會利用圖書館，為閱讀輔導打下基礎。學校圖書室是學生的第二課堂，輔導學生了解圖書館、利用圖書館是開展閱讀輔導的關鍵所在。應從三個方面著手：一是向讀者介紹圖書館，包括圖書館的作用、性質、職能、特點和任務，圖書館的服務對象，圖書館的工作內容、服務窗口設置、藏書情況、規章制度、借閱方法等，目的是讓讀者認識圖書館并學會利用圖書館。二是向讀者介紹文獻檢索的方法與技能，包括圖書館目錄的種類、用途、項目識別及使用方法，工具書的作用及使用方法，目的讓讀者掌握一定的獲取文獻信息的方法與技能。三是向讀者介紹現代化信息處理技術的基礎知識，包括以計算機為主體的現代化信息處理技術在信息社會的地位、作用及圖書館的關系，電子圖書的概念、內容、機讀目錄、縮微技術、視聽數據的用途及使用方法，計算機檢索的操作技能等。目的是讓學生盡可能早地了解和熟悉現代化信息處理知識，初步學會通過計算機輸入信息的基礎知識。以上三個方面的內容只能是基礎知識，絕不能超越學生讀者的接受能力，要由淺入深，以達深化閱讀輔導的目的。

6 積極開展閱讀輔導工作，提升學生閱讀能力

把學生吸引到圖書館來，使他們從小得益于圖書館，不斷地產生新的閱讀動機，產生新的閱讀需求、閱讀興趣。學生對閱讀的意義有了一定的認識，那么他們的閱讀自覺性就會大大提高。因此，必須有針對性地進行閱讀輔導，使學生自覺地把閱讀活動作為自己習慣性的行為。通過開展各種讀書活動，激發學生的求知欲，通過有明確目的專題讀書活動，強化學生的目的性閱讀，讓他們自然而然地克服閱讀中的盲目性，提高自覺利用圖書館解決學習、生活中具體問題的能力。在閱讀活動中知識因素是影響閱讀活動、構成閱讀能力的中心環節，其中閱讀理解更是核心部分，甚至可以這樣認為：如何促進閱讀理解，是我們進行閱讀輔導的最重要的任務，也是提高學生閱讀能力的關鍵。閱讀輔導是學校圖書室工作的重要內容，圖書館工作人員要加強自身的修養，努力提高業務素質，轉變觀念，以閱讀輔導為工作的重心，做好正面誘導工作，以滿腔熱情，為廣大學生讀者提供優質服務。

總之，學校圖書室的閱讀輔導工作是一項思想性、科學性和實踐性很強的工作。它為開闊學生的視野，使其會選擇書、會讀書、讀好書起著極大的作用。要充分發揮圖書館的教育職能，使學校圖書室真正成為廣大師生的第二課堂。只有讓學生掌握閱讀方法，有了自學的能力和動腦筋獨立思考的習慣，才可以通過閱讀博覽群書，永遠跟著新潮流，不斷地獲得新知識、新信息，才有利于學生的健康成長，才能更好地促進閱讀型社會的建設。

參考文獻

[1]馬新紅.現代少年兒童圖書館的閱讀指導工作.全國少年兒童工作會議優秀論

[2]周學良.少兒圖書館閱讀輔導之我見.全國少兒圖書館工作會議.1999.