大學生就業(yè)壓力成因及紓解對策

蔡丙丙?王麗君

摘 要：大學生就業(yè)壓力形成是多方因素的綜合。文章從我國當前社會就業(yè)形勢、教育體制、家庭與個人因素等方面分析了大學生就業(yè)壓力大的直接與間接原因，提出了加大社會政策與資金支持、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式以及樹立健康心態(tài)的對策。

關鍵詞：大學生；就業(yè)壓力；紓解對策

就業(yè)難是大學生就業(yè)壓力形成的根本原因，在大學生就業(yè)壓力成因體系中起承上啟下的連接作用。當前，國家嚴峻的就業(yè)形勢、僵化的教育體制等外部因素造成了大學生就業(yè)難的既定事實，而這一事實又通過學校、家庭等因素再次轉(zhuǎn)嫁于大學生個體，總體而言，大學生就業(yè)壓力的成因是國家、社會、學校、家庭以及個人等多方因素綜合的結果。

1 大學生就業(yè)壓力的成因分析

1.1 嚴峻的就業(yè)形勢

人才供需矛盾是造成就業(yè)形勢緊張的一大原因，大學生就業(yè)情況也是如此，據(jù)統(tǒng)計，2000年至今，中國高校大學畢業(yè)生人數(shù)增長近8倍（115萬增至810萬），與之形成宣明對比的是十多年來我國國民經(jīng)濟發(fā)展提供就業(yè)崗位的遲緩增長，尤其是2008年金融危機爆發(fā)以來，由于解決勞動力就業(yè)的市場主體——“私營企業(yè)”的大量倒閉，致使大量社會閑散勞動力重新回歸市場，這樣，有限的就業(yè)工作崗位與高校每年數(shù)以百萬龐大的畢業(yè)生群體崗位需求形成了巨大反差，大學生就業(yè)難現(xiàn)象在當前及今后一段時間將長期存在。

1.2 僵化的教育體制

我國教育體制已遠遠落后于市場經(jīng)濟現(xiàn)實需求，教育與市場脫節(jié)現(xiàn)象較為突出。當前，絕大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)機制上慣用計劃經(jīng)濟的思維方式，注重教育管理，疏于培養(yǎng)發(fā)展，注重理論知識的灌輸，疏忽對學生實踐能力的鍛煉，近年來，盡管在市場經(jīng)濟發(fā)展的“倒逼”下，高校在人才培養(yǎng)和專業(yè)設置上進行了系列性調(diào)整，但不可否認，其發(fā)展速度依然滯后于經(jīng)濟需求，多數(shù)畢業(yè)生盡管理論知識豐富，但實際動手能力較差，不能很好適應崗位需求，學生自身素質(zhì)的欠缺是造成其就業(yè)壓力的重要原因之一。

1.3 家庭的希冀

大學生承載著無數(shù)家庭的希望，“望子成龍、望女成鳳”是多數(shù)家長共同的希望，在此背景下，他們往往舉全家之力去培養(yǎng)自己兒女，希冀達到知識改變命運的目的，父母的做法固然正確，但這一定程度上也造成了負面的影響，即多數(shù)大學生在面對畢業(yè)即失業(yè)的殘酷現(xiàn)實時，在面對父母和家庭時，承載著巨大的精神壓力，這種情況尤其在中低收入家庭中表現(xiàn)較為明顯，中低收入家庭的大學生，由于他們求學幾乎花掉了家庭所有積蓄，畢業(yè)之后找不到工作，心中難免產(chǎn)生自卑失落的不良情緒。

1.4 自身因素

大學生對工作和自己缺乏必要的了解和認識，不能為自己制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位，是大學生自身產(chǎn)生就業(yè)壓力的一個重要因素。[1]在現(xiàn)行教育體制下，多數(shù)大學生已經(jīng)習慣于被動接受，自我創(chuàng)新創(chuàng)造能力在應試教育機制下已被磨滅殆盡，他們大學期間，關注的不是四年之后乃至未來人生的發(fā)展，而是分數(shù)的高低，獎學金的多少，缺乏對未來職業(yè)整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，更有甚者的是，一些大學生已完全脫離社會在封閉的自我環(huán)境中獨立存在，不主動深入社會，了解社會。因此，當他們踏入社會時，由于缺乏社會經(jīng)驗，必然會受到社會諸多困難與問題的打擊，承受著讀書時代未有之壓力。

2 大學生就業(yè)壓力的紓解對策

當前，大學生就業(yè)難已成為制約我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展的障礙因素，構建社會、學校、家庭以及大學生個人四方機聯(lián)動機制是破解大學生就業(yè)難的重要路徑，也是有效紓解大學生就業(yè)壓力的寶貴良方。

2.1 加大政策與資金扶持力度，助力大學畢業(yè)生成功就業(yè)

國家高度重視大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，近年來，多方舉措擴大就業(yè)渠道，取得了顯著成就。如，制定了關于加強就業(yè)指導與服務的政策：包括建立健全公共就業(yè)信息服務平臺；加強就業(yè)指導課程和學科建設；鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，實行學費補償和助學貸款代償政策等。統(tǒng)籌實施了大學生村官、“三支一扶”、農(nóng)村特崗教師等基層服務項目。鼓勵小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的政策。激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，給予小額誠信貸款，減免相關稅收等相關政策。筆者認為，國家應進一步深化健全大學生就業(yè)政策，在全社會營造關注大學生就業(yè)的輿論氛圍，政策上只要有助于大學生就業(yè)的要全力支持，另外，政府也可設立專項基金支持大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，切實為畢業(yè)生成功就業(yè)保駕護航。

2.2 以市場需求為導向，著力調(diào)整高校人才培養(yǎng)機制

教育與市場的脫節(jié)是造成大學生就業(yè)難的主要原因。提高大學生就業(yè)率，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式很重要。高校要以市場需求為導向，不斷改進完善專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案，制定全方位的課程及質(zhì)量評價體系，嚴把人才培養(yǎng)質(zhì)量關，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新與實踐能力的復合型人才；建立全方位的人才培養(yǎng)質(zhì)量信息反饋機制。積極與用人單位常態(tài)化互動交流，了解用人單位及市場對大學生素質(zhì)與能力的現(xiàn)實需求，有目的培養(yǎng)市場與企業(yè)所需的之才；積極開展校企合作，走出去，引進來，通過與企業(yè)緊密合作，為廣大在校學生提供鍛煉平臺，讓學生做到理論與實踐相結合，學生只有學之有用，才能順利實現(xiàn)成功就業(yè)。

2.3 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，以積極心態(tài)面對壓力

我國當前經(jīng)濟發(fā)展形勢尤其是產(chǎn)業(yè)結構的不均衡建構也是大學生就業(yè)難的原因，一定意義來講，大學生就業(yè)難是當前我國經(jīng)濟體制機制不健全的結果，因此，廣大畢業(yè)生在面對暫時失業(yè)的“窘境”時無需彷徨自責，要相信困難是暫時的，端正好自己的心態(tài)，全面分析和評價自己，既要看到自己的長處，又要正視自己的不足，準確地把握自己的能力結構，找出自己的興趣所在，并根據(jù)自己的能力和興趣等自身條件，結合就業(yè)環(huán)境與形勢，設置恰當?shù)木蜆I(yè)期望，進行理性的自我職業(yè)選擇；另外，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念很重要，在市場經(jīng)濟多元化發(fā)展的今天，就業(yè)形式多樣化，改就業(yè)為創(chuàng)業(yè)不失為良好選擇，高校畢業(yè)生近年來合伙自主創(chuàng)業(yè)成功的案例也比比皆是，所以說，心態(tài)很重要，大學畢業(yè)生要以積極的心態(tài)面對就業(yè)壓力，在逆境中尋求成長，在逆境中超越完善自己，樹立正確科學的擇業(yè)就業(yè)觀，機會總是垂青于準備之人，要樹立必勝信心，通過自己的能力相信必能找到理想滿意的工作。

參考文獻

[1]申艷敏.大學生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀分析及其對策研究[J].聊城大學學報（社會科學版），2010（2）：218—219.

[2]戴斌榮. 大學生就業(yè)壓力的減輕對策[J]，教育理論與實踐，2014（18）：3—5.