分析普通大學健美操課程特色互動教學新方法

鄭煊威

摘 要：隨著我國人才全面培養(yǎng)計劃的不斷推進，大學體育課程教學隨之改革和發(fā)展。健美操課程是大學體育課程的重要組成部分，對健美操課教學改革是大學體育課程教學的重要課題。隨著研究的不斷深入，新的教學理念的運用，新的教學方法應(yīng)運而生。本文對大學健美操課程特色互動教學法進行分析，提出相應(yīng)的具體實施措施。

關(guān)鍵詞：大學；健美操課程；互動教學法

大學健美操的運動青春與活力，與大學生的年齡相符，受到大學生的喜愛。健美操不僅能鍛煉大學生的身體，增強體質(zhì)，還使其擁有積極向上的精神面貌，更好的迎接未來的挑戰(zhàn)。隨著高校改革的不斷推進，大學健美操課程也得到了一定程度的發(fā)展。大學健美操課程特色互動教學是一個全新的教學方法，該教學方法能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的思維創(chuàng)造能力。充分發(fā)揮學生的主體性，推動大學體育的發(fā)展。

1 互動教學法概述

互動教學法，指營造多向互動的教學情境，教學雙方在教學過程中，不同觀點碰撞出火花，從而調(diào)動教學雙方的積極性和主動性，提高教學效果的一種教學方法。

2 大學健美操課程特色互動教學法具體實施

2.1 確立學生的主體地位

確立學生在課堂教學中的主體地位，是大學健美操課程特色互動教學法實施的基礎(chǔ)。健美操教學的對象是學生，因此必須尊重學生的主體意識，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習健美操的興趣，使學生成為健美操課程的主人。教學創(chuàng)新的一個最大的特點，就是讓學習過程中發(fā)揮其主體作用。健美教學中，教師的主導作用十分明顯，將主導與主體的作用緊密結(jié)合，從而加強教學過程中的互動作用。在教學過程中，學生作為學習的主體，教師把學習的主動權(quán)還給學生，正確引導學生進行學習。教師的引導是否正確和充分，對調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)學生學習的興趣起著重要作用。

2.2 建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系的主要特點是民主平等、互相理解、互相尊重、雙向交流與合作。教師的人格魅力非常重要，學生敬佩教師，從而更加積極主動的融入教學活動中，快速的進入教學狀態(tài)。良好的師生關(guān)系，能夠使教學氛圍變得更加的輕松愉悅，師生關(guān)系的融洽，使合作變得更加有默契。從而加強師生之間的互動，達到良好的教學效果。

2.3 組織教學靈活變化法

教師在進行健美操課程的組織的時候，必須使其具有一定的靈活性和多樣性才能使教學順利的進行。在進行健美操教學的過程中，教師的主導作用非常重要。教師在進行示范的過程中，要注意示范的合理性，特別是對于健美操的初學者，可以根據(jù)動作的難易程度運用鏡面、背面、側(cè)面示范方法進行交替使用，互相轉(zhuǎn)化。教師在示范的過程中，盡量使用鏡面示范。通過鏡面示范，教師不僅能夠讓學生進行模仿，還能通過鏡子觀察學生模仿的情況，對學生的錯誤動作進行及時的糾正，也利于師生之間的溝通與交流，從而提高師生互動的有效性。對隊形和范圍進行科學合理的變化，保證每一個學生都能看到教師的示范和講解，保證老師能看到每一個學生的動作，從而使教學更加順利的進行。

2.4 手勢口令法

在健美操教學中，口令和手勢非常重要。運用手勢和口令，使教師的示范和講解更加生動，讓學生更加容易理解。教師可以通過手勢和口令，及時糾正學生的動作。促進學生、師生之間的交流與合作，從而提高教學的質(zhì)量。教師要以熱情和飽滿的態(tài)度進行教學，感染學生，使學生快速的融入教學氛圍之中。

2.5 強化音樂節(jié)奏法

音樂是健美操的重要組成部分，沒有了音樂，健美操就失去了靈魂。音樂能夠調(diào)動練習者的學習欲望，有利于練習者發(fā)揮其想象力，提高其節(jié)奏感和韻律感，從而使動作跟上節(jié)拍。同時有利于練習者科學合理的掌握練習的力度，從而更加準確完成動作。在音樂的選擇上，可以有多種選擇，節(jié)奏快慢結(jié)合，使健美操的風格與音樂相符。在進行健美操教學的整個過程中，都應(yīng)該使音樂貫穿其中?？梢赃\用打拍子來表示動作節(jié)奏和強弱。教師可以讓學生以小組的形式進行練習，通過合作與交流，更好的完成練習，在練習的過程中不僅能夠體會健美操的魅力，還能增進學生、師生之間的感情，縮短距離。

2.6 觀摩法

教師可以播放優(yōu)秀的健美操視頻，以健美操比賽視頻為最佳，讓學生通過欣賞健美操視頻，從而激發(fā)其表現(xiàn)欲望，勇于表現(xiàn)自己。讓學生將自己的練習情況與視頻中的健美操進行一定的對比，認識自己的不足，從而更加努力的練習，提高自己的水平、教師可以將學生練習的成果以視頻的方式保留下來，然后在最后的反思交流時播放，讓學生更加直觀的看到自己的練習成果，教師進行客觀的評價。對學生的優(yōu)點進行表揚，對于學生的不足，提出相應(yīng)的改正措施，讓學生正確的認識到自己的缺點，從而更好的進行練習。這樣的教學方法，不僅能調(diào)動學生學習的積極性，還能激發(fā)其勝負欲和對健美操的興趣，讓學生在學習的過程中享受運動和快樂。

3 注意事項

第一，健美操教學應(yīng)以學生為主，教師要轉(zhuǎn)換教學觀念，確立學生的主體地位，創(chuàng)新教學模式。培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和提高學生的綜合素質(zhì)。第二，課堂時間有限，教師應(yīng)該注重開發(fā)課外時間，在課外與學生進行有效的交流與合作。例如創(chuàng)建校園健美操俱樂部，舉行健美操比賽，讓學生真正愛上健美操，將健美操變成自己生活的一部分，不僅能提高學生的體質(zhì)，還能使學生的精神面貌更加積極向上，有利于學生學習其他課程。第三，對教師進行定期的培訓，讓教師及時吸收和消化新的健美操課程知識，從而更好的進行健美操教學改革。第四，密切關(guān)注健美操的發(fā)展方向，將健美操的理論與實際操作相結(jié)合，更好的進行健美操教學。

4 結(jié)束語

教師在進行健美操教學的過程中，要根據(jù)學生的具體情況，結(jié)合新的教學理念和教學內(nèi)容，對教學模式進行科學合理的創(chuàng)新。在教學的過程中，建立良好的師生關(guān)系，引導學生享受學習健美操的過程，從而提高學生的體質(zhì)，推動其全面發(fā)展。

參考文獻

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