中小學(xué)生閱讀狀況調(diào)查及圖書館服務(wù)對策

李新華

摘 要：在當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中圖書館有著相當(dāng)重要的作用，所以應(yīng)當(dāng)不斷的加強圖書館的服務(wù)質(zhì)量，真正意義上制定出健全的服務(wù)措施使得我國的學(xué)生閱讀水準可以得到同步的增強。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細的分析了當(dāng)前我國圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀，同時對當(dāng)前廣大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀等進行了系統(tǒng)性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)明確當(dāng)前工作的缺陷和重難點，在今后政策以及圖書館的服務(wù)過程之中保證針對性、措施性和可操作性，同步的促進學(xué)生的進步。真正意義上使得圖書館成為學(xué)生的精神家園，提升學(xué)生的水平。

關(guān)鍵詞：圖書館；研究分析；服務(wù)現(xiàn)狀；閱讀現(xiàn)狀

在當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中針對其閱讀能力進行養(yǎng)成是一個相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，需要注意的是學(xué)生在成長過程之中教學(xué)的目標不應(yīng)當(dāng)僅僅的局限在充實學(xué)生的智能以及發(fā)展學(xué)生的能力，同時還應(yīng)當(dāng)使得學(xué)生可以在長時間的學(xué)習(xí)和閱讀過程之中逐漸的形成優(yōu)美的品質(zhì)以及高尚的道德情操，這一點相當(dāng)關(guān)鍵。所以，也正是因為上述的因素，當(dāng)前閱讀工作的發(fā)展對于學(xué)生的個人成長相當(dāng)關(guān)鍵。在今后應(yīng)當(dāng)有針對性并且有目的性的加強學(xué)生的課外閱讀，進而系統(tǒng)化的使得學(xué)生的閱讀能力可以得到同步的增強，另外還應(yīng)當(dāng)對圖書館的建設(shè)事業(yè)引起高度的重視，使得圖書館可以成為學(xué)生成長和個人發(fā)展的精神家園，同步的促進學(xué)生的進步。

1 中小學(xué)生閱讀的問題及現(xiàn)狀分析

在實踐的學(xué)生閱讀能力養(yǎng)成過程之中應(yīng)當(dāng)明確工作的重點和核心原則，明確教學(xué)的宗旨和主導(dǎo)的價值觀，最終真正意義上實現(xiàn)教學(xué)工作的改進和發(fā)展，使得學(xué)生可以得到同步的、多角度的發(fā)展，促進其個人能力的切實增強。當(dāng)前廣大中小學(xué)生在實踐的閱讀過程之中不僅存在有一定的問題，同時在一些書目的閱讀過程之中還存在有較大的困難，需要注意的是學(xué)生的閱讀習(xí)慣也沒有得到較好的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀的書目類型也各有不同。在當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中針對其閱讀能力進行養(yǎng)成是一個相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以在今后工作的開展過程之中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，進行有針對性的改進，更好的促進學(xué)生個人能力和素質(zhì)的提升。

2 培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀能力和閱讀水準的途徑分析

根據(jù)上文針對當(dāng)前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀以及實踐教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)遵循的原則等進行綜合性的研究可以明確今后工作的開展核心原則。下文將針對廣大學(xué)生閱讀能力的養(yǎng)成措施以及養(yǎng)成的具體方式等進行集中性的分析，旨在真正意義上實現(xiàn)教學(xué)工作的切實發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)工作的全面改良和穩(wěn)步的增強。

要想切實的增強廣大學(xué)生的閱讀能力，還應(yīng)當(dāng)首先的開展不同內(nèi)容和不同形式的培養(yǎng)措施，以更加具有針對性的教學(xué)手段和教學(xué)理念，不斷的促進廣大學(xué)生閱讀能力的切實增強。在實踐之中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生朗讀背誦能力、泛讀能力以及瀏覽能力的增強。在引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的過程之中應(yīng)當(dāng)使得其可以記下一些精彩的段落和語句，通過一種點評的方式，使得學(xué)生的閱讀水準和寫作水準可以得到增強。進而系統(tǒng)化的使得學(xué)生的閱讀能力可以得到同步的增強，此外還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對閱讀的材料和內(nèi)容進行快速的記憶，并且通過一定方式的訓(xùn)練使得學(xué)生可以迅速的對閱讀的內(nèi)容進行理解和掌握，更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和水準。

那些文辭優(yōu)美、寓意深刻且篇幅比較短小的詩歌、散文、名言名句名段等，是經(jīng)過無數(shù)專家學(xué)者研究論證以及歲月沉淀積累下來的精華，它們在思想上與藝術(shù)上都有較高的價值，如果經(jīng)常朗讀，或者背誦，就能用較少的時間獲取高質(zhì)量的豐富的收獲。例如古代散文名家《醉翁亭記》就非常適宜誦讀，通過閱讀更好地把握主人公的情感、思想，加深對該文的理解、感悟。因此我們提倡在中小學(xué)生的課外閱讀中，首先得培養(yǎng)好他們基本的朗讀背誦能力。在新課程改革的形勢下，我們還應(yīng)提倡學(xué)生自主式閱讀和探究式閱讀。不管是哪一種閱讀方法，都要求做到眼到、耳到、心到，這樣才能達到閱讀效果。當(dāng)然，閱讀的方法不僅僅于此，我們更提倡個性化的閱讀，在閱讀過程中總結(jié)出更適合個人實際情況的閱讀方法。

3 圖書館服務(wù)對策

在實踐的圖書館建設(shè)過程之中應(yīng)當(dāng)明確原則和措施，首先應(yīng)當(dāng)積極的實現(xiàn)圖書館建設(shè)理念的轉(zhuǎn)變，此外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)生的閱讀工作開展現(xiàn)狀，有效的實現(xiàn)圖書館的服務(wù)理念和服務(wù)政策的轉(zhuǎn)變，最終使得所有的工作項目均可以實現(xiàn)同步的發(fā)展。

3.1 圖書館建設(shè)過程之中理念的轉(zhuǎn)變分析

首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀，實現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)變，在實踐之中應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特征，并且更好的傳承相關(guān)觀念和原則，真正意義上以社會的正確導(dǎo)向為基本的工作原則，追求更加高尚的建設(shè)理念，以正確和高效的服務(wù)觀念為核心的宗旨，實施開放式的服務(wù)項目。通過對讀者群體進行不同程度的劃分，更好的建設(shè)出不同的閱讀區(qū)域，進而使得不同的讀者群體都可以在圖書館之中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，滿足不同群體的切實需求，真正意義上使得現(xiàn)代化圖書館的建設(shè)呈現(xiàn)出嶄新的姿態(tài)。此外還應(yīng)當(dāng)注重對圖書館空間布局形式和內(nèi)容的革新，樹立起全新的、高尚的圖書館的形象，更好的滿足學(xué)生群體的閱讀需求，使得學(xué)生自身的閱讀能力可以得到全面的增強。

3.2 圖書館建設(shè)過程之中藏書體系的轉(zhuǎn)變

此外還應(yīng)當(dāng)注重圖書館在建設(shè)過程之中自身藏書體系的革新和發(fā)展，進而使得工作的建設(shè)可以呈現(xiàn)出嶄新的姿態(tài)。在實踐的藏書建設(shè)過程之中應(yīng)當(dāng)逐步的實現(xiàn)多元化的發(fā)展，通過對音像資料、視頻資料以及相關(guān)光盤資料的全面整合，使得圖書館的建設(shè)可以更加現(xiàn)代化。應(yīng)當(dāng)有針對性并且有目的性的加強學(xué)生的課外閱讀，此外還應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合當(dāng)前廣大中小學(xué)生自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的切實需求，對其閱讀的習(xí)慣進行有效的培養(yǎng)，重點的引進一些學(xué)生閱讀的書籍，諸如思想品德的教育、中外文學(xué)名著以及科學(xué)讀物等等，進而在最大程度之上實現(xiàn)對中小學(xué)生視野的開拓，使得學(xué)生可以在圖書館之中更好的學(xué)習(xí)到更多的知識和能力，應(yīng)當(dāng)對圖書館的建設(shè)事業(yè)引起高度的重視，更好的促進當(dāng)前現(xiàn)代化閱讀教育事業(yè)的增強和改進。

調(diào)查顯示電子媒介正逐步改變著人們的閱讀選擇方式。少年兒童正處在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，電視、網(wǎng)絡(luò)信息元素豐富，包括文宇、彈出窗口等許多令人眼花繚亂的多媒體形式，的確能強烈地吸引少年兒童的注意力，改變他們傳統(tǒng)的閱讀方式。

4 結(jié)束語

總的來講學(xué)生閱讀能力的增強與當(dāng)前圖書館的建設(shè)和相關(guān)服務(wù)措施的制定有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，正如上文所分析到的。在今后應(yīng)當(dāng)有針對性并且有目的性的加強學(xué)生的課外閱讀，進而系統(tǒng)化的使得學(xué)生的閱讀能力可以得到同步的增強，綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前現(xiàn)代化圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀以及廣大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀等進行系統(tǒng)性的分析，從實際的角度著手對相關(guān)培養(yǎng)工作的發(fā)展以及相關(guān)項目的增強等進行了集中性的研究，旨在更好的促進今后圖書館建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，更好的為廣大中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使得學(xué)生的閱讀能力可以得到同步性的增強。

參考文獻

[1] 王莉. 以讀者需求為中心的圖書館服務(wù)對策研究[J]. 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟. 2012（16）

[2] 鄭素如. 期刊讀者類型分析與服務(wù)對策[J]. 龍巖師專學(xué)報. 1995（02）

[3] 楊翊. 師專學(xué)生閱讀特征及圖書館的服務(wù)對策[J]. 懷化師專學(xué)報. 1997（02）

[4] 韓芳芳，賈玲，劉同奎. 我院讀者需求特點的調(diào)查分析與服務(wù)對策[J]. 圖書館建設(shè). 2000（04）

[5] 周潔民. 少兒讀者閱讀情況的調(diào)查及分析[J]. 中小學(xué)圖書情報世界. 2005（Z1）