淺談漢式英語思維習慣

王國龍

【摘要】中國學生學習英語必然會受到思維方式、價值觀念、生活方式、文化差異、風俗習慣等很多因素的影響，給交際帶來不利，阻礙英語學習效率。筆者通過對漢式英語表現形式和漢式英語成因分析，提出解決問題的對策。

【關鍵詞】漢式英語 思維習慣

在英語學習過程中，中國學生總是把本族語的思維習慣帶到英語學習與交流中，從而產生了“中式英語”，這種“雙邊英語”中國人聽不懂，外國人也搞不明白，并且廣泛出現在英語學習過程和應用的各個層面。針對外語學習，目前國內外許多學者和教師，做出了很多深入的探索與研究，提出了許多寶貴的意見與解決問題的辦法。喬姆斯基（Chomsky）曾提出語言能力的概念；海姆斯（Hymes）提出了交際能力理論。他認為僅僅具備語言能力是不足以完成交際任務的，人們還必須有交際能力，即在進行語言交際時能夠得體的使用語言的能力。

一、漢式英語的表現形式

1.按照漢語習慣生搬硬套。Lets sit down and relax ourselves.漢語里有“放松一下自己”的習慣說法。英語的relax雖可做及物動詞，但習慣不跟反身代詞做賓語。又如學生常常表達“好好學習，天天向上”，說成：“good good study，day day up”而不知道一句：“study harder”就可以。

2.無主語形式。漢語常常省略主語，但英語通常句句都有主語。因此，我們在使用英語時應適當增補主語。例如：正在刮風下雨。我們應該表達為：Its blowing and raining.

3.語序不一。漢語里，定語習慣于前置，通常位于名詞之前，英語中，單詞作定語一般放在要修飾的名詞之前，短語和從句做定語則放在修飾詞之后。

漢語表達習慣是時間狀語在前，地點狀語在后，并且大單位在前，小單位在后；而英語習慣是地點狀語在前，時間狀語在后，兩個以上的時間、地點狀語同時出現時，排列順序遵循從小到大。

4.詞語增減。漢語中物主代詞的使用遠遠不如英語里用的多，有時候甚至不用物主代詞。穿衣、洗臉、刷牙、梳頭在英語中常常表達為：I put on my clothes.I wash my face.I brush my teeth.I comb my hair.

二、漢式英語成因分析

1.第一語言思維的干擾。中國學生在表達“我丟了我的自行車”時說成：Ive lost my bicycle.”這讓外國人感到迷惑，怎么會有那么多的人經常忘了自己把自行車放在什么地方了呢？因為這句話的含義是“Ive forgotten where I packed my bicycle.”用漢語思維來表達英語時，很容易造成誤解。

中國人在打電話時，如果不清楚對方是誰，常問“你叫什么？”然而中國學生在接外國人電話是也會說：“Whats your name？”而不是“Who is that？”當我們聽到夸獎時，也不應該用“Where，where”。

2.文化差異的影響。英美人來看，凡是關于個人圈子的事，如年齡、收入支出、家庭婚姻狀況、宗教信仰甚至是去向都屬于個人隱私。但是中國人打招呼常用”你去哪？”在外國人看來很不禮貌。我曾經和外教交流時問“what is your plan this weekend？”，他卻誤以為我在spy他。

在中國，見面打招呼常問“你吃了沒有？”，這句話頻率之高，甚至在廁所門口都會聽到。但是如果你問老外“Have you had dinner？”他就會認為你是想請他吃飯。

3.語言能力薄弱導致交際出錯。詞匯是語言的基本建筑材料，離開詞匯，語言無法表達，同樣，詞匯不豐富，表達也會受到限制，影響思想交流。因此學生掌握語言材料的多少直接反映了其語言能力的高低。同時，還必須掌握語法、語言規則、即詞形變化、遣詞造句的規則。

三、克服漢式英語思維習慣的對策

1.模仿聽說讀寫，增強表達技能。沒有模仿，就沒有基本的語音語調；沒有模仿，就不可能說出一句像樣的英語；凡是學外語者，模仿說、模仿寫是必不可少的。同時，培養寫英語日記、書寫熟悉話題評論的好習慣，不斷地積累英語慣用素材，增強英語表達技能。

2.了解文化差異，消除溝通障礙。如果不了解西方文化，就不會有成功的交際。因此，我們在學習英語時，要重視對英美文化的習得。一方面學習西方人的習慣表達。例如問候或迎接遠道而來的客人時“How was the trip？”會顯得更加自然。另一方面學習西方國家日常禮儀。受到別人的嘉獎時，thank you！y要能夠脫口而出，而不是“Nothing，nothing”

3.創建溝通機會，加強英語交流。學習英語的最佳途徑，莫過于身處于真實英語環境中。但是我們沒有生活在講英語的國度里，所以結合“校企合作，工學結合”教學模式，主動動創建英語情景，練習英語。課堂上盡量和老師用英語交流，主動參與課堂教學，做課堂的主體者。課外多聽英語廣播BBC/VOA，積極參加英語角、經典詩文朗誦活動，觀看英文電影，不斷培養英語興趣，提升英語表達能力。

4.擴大課外閱讀，豐富語言素材。利用課余時間，積極參加英語原著閱讀，擴大視野，增長知識，擴大詞匯量，了解英語表達習慣，豐富表達素材。相信很多學生在學英語過程中都遇到單詞記不住的問題，我曾經也向外教問過這個問題，得到的回答是reading。

5.以賽促學，以賽促教。積極參加各類英語競賽，以考代練，在真實的競賽過程中，提高英語運用能力，提高英語綜合水平。另外，積極報考相關英語等級考試，備考本身就是一種英語水平的提高的過程。

四、結語

為了迅速提高用英語交流溝通的能力，克服漢式英語思維習慣，就要模仿聽說，了解外國文化風俗習慣，創建英語學習環境，加強閱讀，強化訓練等，相信熟能生巧，堅持不懈，達到脫口而出。