談字母、音素、音標三位一體教學法

徐麗萍

英語作為一門語言，其本質是交際，英語教學不僅要交給學生語法知識，更要教給學生如何使用語言。英語教學要實施素質教育，要把握英語教學的目標和掌握英語教學的規律。

一、實施素質教育英語起始階段的教學是關鍵

英語新課標指出：“義務教育全日制初級中學英語教學的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運行英語的能力……。”概括地說，就是為進一步學習英語打好初步的基礎。與此同時，還要激發學生的學習興趣，是他們養成良好的學習習慣，發展學生的思維能力，培養一定的自學能力。能否達到這些目的，英語起始階段的教學是關鍵。

英語起始階段教學的關鍵是語音和拼讀。當前，我國普通中學英語教學中存在嚴重的兩極分化，雖表現在初二，其根源在初一，關鍵是拼讀沒過關。結果是學生單詞念不準，又缺乏自學能力，學習興趣大減，最好趕不上，只得放棄。

有些教師認為，在學習字母階段同時學音標會增加學生負擔，也容易使學生混淆。其實，音標教學是初學階段的基礎和關鍵，是英語入門的一把金鑰匙。如果音標學習不過關，學生往往在很長一段時間內，只能機械地模仿，課后又不能獨自復習。結果，學生用漢字給單詞“注音”，以致出現了“好的有肚”（How do you do），“孩兒”（hair）“貓死”（mouth）等令人啼笑皆非的注音。

本人從事初中英語教學多年，在整個初一學期起始階段把重點放在語音教學上，采用了字母、音素、音標三位一體教學法，使絕大多數學生在這一階段基本做到：能正確、熟練地讀出發音規則的單詞，能借助音標正確地讀出不符合讀音規則的單詞，為以后的學習打下了扎實的基礎。我采用了以下幾種做法：

二、字母、音素、音標三位一體教學

1.教授26個字母時，交給學生順口溜。

入門知識ABC，殺蟲劑DDT。

退燒藥是APC，一日三次t.i.d。

美國國名USA，未知數XYZ

維生素ABCDE，東南西北E.S.W.N

圓心O，半徑r，h高，體積v，公斤Kg，米m，XL特大號

撲克牌有JQK，樂曲有ABCDEF調。

使得字母教學生動，有趣。并盡早教唱“I can say my ABC”，學生對唱歌更是興趣打發。然后，我告訴學生26個字母分兩類：元音字母和輔音字母，a.e.i.o.u是元音字母，其余是輔音字母。學生很快就記住了。

2.教授完26個字母，便歸納字母的讀音，并講清字母和音標的區別。我的做法是將Ff.Ll.Mm.Nn.Ss.Xx寫在黑板上，讓學生讀兩遍。并問學生，這些字母能讀出幾個因素，待學生回答完之后，告訴學生用“掐頭法”，將其第一個音去掉，余下的音即為該字母在單詞中的讀音。字母Bb.Cc.Dd.Jj.Kk.Pp.Tt.Vv.Zz，我告訴學生用“去尾法”學音標。字母Gg.Hh.Yy.Ww.Rr與漢語拼音g.h.y.w.r由相似之處，我用“對比法”教音標，讓學生注意不要與漢語拼音混淆。這樣，大部分學生對輔音字母在單詞中的讀音已初步掌握。

3.學生已經有了輔音字母在單詞中讀音的基礎，接下來便把含有同一元音字母，讀音規則，cake，lake等。教師只需講出元音字母的讀音，學生便能準確地讀出單詞。與此同時告訴學生什么事開音節、閉音節，a.e.i.o.u在開音節中讀字母音，在閉音節中讀短音和字母組合的讀音規則等，講一些簡單的發音要領，并進行訓練。

三、語音教學應靈活多樣，富于趣味性

由于音素、音標只是一種符號教學，沒有文字的情節和意義，在教學中比較枯燥。因此在一開始就要注意培養學生的興趣，只有把語音教學變為靈活多樣，富于趣味的活動，教學才會有效果。我的做法如下：

1.比賽。讓學生比賽讀音、拼讀，把相似的字母或發音相似的音標放在一塊讓學生辨認，看誰認得又快又準。

2.游戲。讓學生手持音標卡片，站在講臺上，比如讓[b]和[i：]站在一起。老師引導學生拼讀[bi：]，然后加上[t]讓學生拼出[bi：t]。可以更換中間的元音，例如[but][bu：t][b ? ：t]等，也可更換兩遍的輔音，如[fi：t][ni：d][ti：d]進行廣泛練習。從而使學生見到音標，便能熟練地讀出單詞。

四、增養學生的自學能力

通過各種形式的語音訓練，學生能夠運用讀音規則、音標快速、準確地記憶單詞，并逐漸形成了一種拼讀習慣。再次基礎上，我及時教會學生查詞典，培養他們運用工具書進行預習的好習慣。為了讓學生能學以致用，每學新課前，我讓學生查詞典或詞匯表，自己給生詞注音標并試讀，既激發了學生的學習積極性，又培養了學生的自學能力，擴大了詞匯量，使學生變被動學習為主動學習。

“字母、音素、音標三位一體”教學法特別注重字母、音素和音標三者之間的交叉關系等。在教短的時間內，學生就能掌握大部分讀音規則，學會認讀音標，從而具有初步的自學能力。用該教學法進行語音教學，可以收到事半功倍的效果。實踐證明是很有效的。