多媒體技術在高中英語教學呈現行為中的有效性探究

陳海偉

【摘要】隨著現代科學的迅速發展，多媒體技術在高中英語教學中的運用已是十分普遍。本文就現代信息技術在高中英語教學呈現行為中存在的問題進行分析，并結合自身教學實踐，通過多媒體技術輔助激發學習興趣，創設真實情景和擴充知識容量三個方面來探究其在高中英語教學呈現行為中的有效對策。

【關鍵詞】多媒體技術 問題對策

一、問題的提出

在當今的高中英語教學中，運用多媒體技術來呈現教學信息和創設教學情境已越來越普遍。呈現行為是否有效在很大程度上決定著一堂課教學目標是否有效達成。所以教師在明確了一堂課的教學目的，確定了教學重、難點以后，采取何種呈現手段盡快地吸引到學生的注意力，如何有效運用現代信息技術來激發學生積極的心理狀態，使之主動地參加學習是我們一線教師討論高中英語有效教學急需思考研究的問題。

二、多媒體技術輔助英語教學呈現行為中存在的問題

伴隨著中學英語新一輪課程改革的進行，教綱在變，教材在變，教師的教學思想也在變。諸多英語教師大膽改革，用非富多彩的現代信息技術來呈現課堂教學已深入人心。但課堂氣氛熱鬧，師生忙碌，收效卻甚微。通過觀察，多媒體技術輔助教學呈現低效或無效的原因有以下幾個方面：

1.多媒體技術濫用的現象。有些教師認為多媒體課件用得越多，教學效果就越好。但實踐中，一些教師在進行教學呈現時，把相關的所有材料不加精選地羅列出來，學生短時間內無法接受和消化，不知道哪些內容是重難點。一些教師在設計課件時過分利用音視頻技術，過分注重課件的動畫、音響等效果。結果是教學呈現時，沖淡了教學主題，分散了學生的注意力，影響教學效果。

2.課堂師生情感交流缺乏的現象。實踐中，多媒體技術的應用使不少教學的雙邊活動成了教師指揮課件運作、學生死看屏幕的現象，“媒體”充其量只是一個“熱鬧”的工具，學生沒有思考的間隙。因而在呈現教學過程中教師錯失捕捉學生的情緒作變化，從而洞察學生的內心世界以此來調控教學過程的最佳時機。削弱了教師的主導作用和忽視學生的主體地位，阻礙了師生情感的交流。

3.直觀形象教學與英語教學實際脫節的現象。現代信息技術能給教學提供真實的直觀形象材料，使學生獲得全新充分的感知。但教師在呈現教學內容時還必須適時使用適當的語言加以提示、強調、概括等方式予以引導，不能只關注材料本身，而忽視了對學生講解所展示的多媒體視覺等材料與教材之間的內在聯系，要避免這種造成直觀形象教學與課堂教師語言教學相脫節的現象。

三、多媒體技術在高中英語教學呈現行為中的有效對策探究

1.擴充課堂容量，優化信息技術功能。多媒體技術在教學呈現環節有利于貯存大量信息，使課堂內容更加充實。例如在進行高三總復習，特別是在進行專題復習時，多媒體教學的優勢就被充分體現出來。教師把要復習的精講內容和總結做到PPT上，大大增加了課堂容量，提高了課堂效率。又如在教授M1U5Nelson Mandela拓展閱讀時，補充呈現了有關楊利偉刻苦訓練和他在太空的一些感受，并適時地插入相關文本信息，這樣的及時補充呈現使學生對偉人的優秀品質有更加透徹的理解。所有的這些“高密度”和“快節奏”的補充呈現經過教師的精選和編排，避開了過多過亂的濫用現象，優化了信息技術功能，大大保證了學生自主學習的時間和教學的有效性。

2.創設真實情景，輔助教學目標達成。由于語言具有實踐性，教師必須在教學中給學生提供更多的語言實踐的機會，真正達到學以致用的目的。在教學呈現過程中運用利用多媒體技術創設聲情并茂的情景能充分調動學生參與教學活動，進而輔助其他教學目標達成。如在上M6U5 The Power of Nature熱身課時，筆者呈現了發生在家鄉的歷史罕見特大臺風視頻和圖片資料，通過那些令人震撼的圖片向學生展示了大自然的強大威力，更是讓學生感受真實的自然災害對人類的威脅。筆者及時跟進呈現相關詞句來討論：為何人類賴以生存的地球會頻遭自然災害的侵襲？為避免多媒體技術的直觀形象教學與課堂教師語言教學相脫節的現象，筆者緊緊圍繞教學目標，通過多媒體技術創設情景，高效快捷的呈現為有效的達成教學目標做好了鋪墊。

3.激發學習興趣，促進師生情感交流。古人云：好學不如善學，善學不如樂學。多樣化的多媒體教學手段能使課堂更富有生命力與吸引力。因此，教師運用多媒體技術呈現貼近學生實際的資料來啟迪學生思維，充分發揮學生的主體性和參與性，從而有效活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和探索欲望。如在教授M1U3 Travel Journal時，筆者利用自己到巴厘島蜜月旅行的網絡日志為學生呈現了Travel Journal的概念，這些照片形象生動，課堂氣氛達到高潮，學生的興奮點都被調動起來。筆者適時抓住時機，巧妙地導入相關文本語言。事實證明，利用教師蜜月照片展示目標語言并運用這些照片進行針對性的練習，這種富有生活情趣的呈現方式促進了師生的情感交流，為課堂教學有效性達成提供了很大的便利。

四、結束語

不難發現，在高中英語課堂上，教師若能科學合理地利用多媒體技術有效的輔助教學呈現行為，這必將有助于開展豐富多彩的課堂活動，激發強烈的外語學習欲望，促進師生情感交流和教學目標的有效達成。相信在現代信息技術的輔助下，高中英語課堂的有效性也將大大提高。

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