高職院校物流專業英語教學現狀分析和對策研究

胡卜雯

【摘要】現階段，大學生就業面臨的競爭與壓力越來越大，社會上對畢業生就業的要求也越來越高。高職院校的物流專業的畢業生在就業的時候不僅需要具備超強的專業能力，而且英語的掌握程度也特別重要。

【關鍵詞】高職院校 物流專業 英語教學現狀 對策

近年來，教育事業不斷改革，使得各高職院校也開始注重對英語教學的改革。“地球村”的形成加強了全球經濟的聯系和溝通，物流行業也不斷擴大了市場。所以物流專業的大學生已不僅僅需要具備超強的專業能力，而且還必須具備超強的英語溝通力。但是，目前在很多高職院校物流專業的英語教學現狀卻存在著很大的問題，這對物流專業的畢業生在尋求工作或展開工作來說是一個很大的困難。各大高職院校在對物流專業的學生展開英語教學的時候應該以適用性和實用性為基本原則進行改革，為物流專業的學生在就業時提高整體素質，提高他們的競爭力。

一、高職院校物流專業英語教學的現狀

高職院校的英語教學應該是以實用性為原則，為物流專業的學生進入社會進而參與工作創造條件。但是實際教學情況卻有點著急。

1.英語教學的重視度缺乏。英語口語交流水平直接影響著物流專業的學生功能能力的拓展程度。毫無疑問的是，一個英語交流水平超級棒的物流專業人才在開展工作和開拓市場的時候都具備一定的優勢。英語教學在高職院校中一般分為基礎性教學和專業性教學兩個方面，對于告知物流專業的學生來說專業行的英語教學是更為重要的，但恰恰相反的是，高職院校缺過分注重基礎性的英語教學，而忽視了專業性的英語教學。

2.教學方法缺乏創新，過于單一。由于英語專業性教學的專業性高的特點，使得教師在開展英語教學時，大部分都傾向于閱讀和翻譯的教學，這樣一來就造成了教學課堂枯燥，缺乏創造性，教學方法過于單一。實用性為主的原則也使得教師把教學重點放在預先寫好的教案和課本上，因此，在與學生的交流和互動上就相對減少，學生的接受能力往往比教師預期的差很多，不利于物流專業的學生對英語學習與技巧的掌握。

3.學生的興趣淡薄。高職院校學生的英語基礎知識相對薄弱，并且良莠不齊，不只對老師的教學帶來了很大的困難，而且學生在學習時也會相對較難，自信心受挫，長時間下來，大部分學生對于英語的學習興趣就會下降甚至是放棄了英語的學習。他們對于英語學習的重要性沒有明確掌握，有些認為英語學習對于未來就業沒有影響，即便意識到英語學習關系到未來的就業，但也因為其自身基礎差，挫敗感放棄了英語學習。

4.能力考查方式不夠全面。很早以前，朝廷就是通過科舉考試來選拔人才的，很大一部分的英語教師沿用了這一傳統，僅僅依靠一份考卷，幾個數字就對學生一個學期的學習水平下了定論。但實際上緊靠幾個數字的大小來評價學生的學習能力是遠遠不夠的，英語學習不只是閱讀和翻譯，口語能力更是英語學習的重中之重。并且相對于物流專業的學生來說英語口語能力更為重要。但考試僅僅是測評了學生的閱讀和翻譯水平，對于英語口語的考查和訓練還遠遠不夠。

二、改革高職院校物流專業英語教學的建議

1.結合市場就業標準，開展實用性的英語教學。隨著經濟全球化的不斷推進，物流也也逐漸與世界接軌，這樣一來，英語學習能力高的人才在開展業務的時候就具有明顯的優勢。為了提高物流專業的學生在進行擇業時的綜合能力和競爭優勢，高職院校應該根據事業單位的用人標準，為物流專業的學生開展相對應的專業英語教學。改革傳統教學模式，將教學與實踐結合起來。

2.創新教學方法。高職院校應該改革傳統的教學模式，采取多種方式教學，提高物流專業學生學習英語的積極性，營造良好的學習氛圍。在教學中引入多媒體教學、網絡等多種教學平臺、開展校企聯合等多種方式，為教學課堂引入新的活力，使得學生將課堂學習和企業實踐結合起來，最大程度實現實用性教學。通過在企業實踐的機會，讓他們更加深刻地意識到英語學習的重要性，從而自主地進行英語學習。

3.提高學生學習的意愿和能力。高職院校的老師應該深入到學生中去了解學生學習英語的意愿和想法，了解他們在學習中遇到了那些問題，結合學生的學習現狀，針對性的開展課堂輔導和課后輔導，將學生普遍不理解的語法和句型重點講解，從而讓他們對英語學習產生興趣，提高學生的接受能力和學習的積極性。并且要讓學生了解到英語學習的重要性，強化他們學習英語的能力，提高他們英語學習的專業性，為學生進入社會參與工作做好充分必要的準備。

4.健全英語學習的評價機制。物流專業的學生對于英語學習的接受程度和實踐的程度是英語考評制度存在的重要條件，他不僅有利于老師對學生學習效果的掌握，而且也是學生進行自我測評，自我調整的一個途徑。高職院校應該以平時課堂表現力和考試成績以及企業實習的情況三者結合起來對學生學習能力的掌握進行一個全面的評價，這對培養實踐性人才來說特別重要。

英語教學對于物流專業的學生日后的就業擇業是一個重要的競爭條件。但現階段我國的高職院校物流專業的英語教學情況還存在很大的問題，希望越來越多的專業人士能夠關注這一話題，為英語教學的改革提出建設性的建議。

參考文獻：

[1]顧瑛.高職院校物流專業英語教學的研究與思考[J].湖北函授大學學報.2012（9）.

[2]趙興珍.對高職院校物流專業英語教學的思考[J].考試周刊.2012（6）.

【基金項目】本文為課題“基于工作過程的物流專業英語教學模式實踐研究”的研究成果。