細微之處見真功

于春浦

高中學生正處在思想日趨成熟但是世界觀和人生觀又不完善的階段，學生在這一時期容易產生很多不良思想傾向，如果不能及時加以糾正，將影響學生未來的發展，所以在高中階段我們不但要關注學生的智育，更要關注學生的德育。這也是班主任的日常工作重點，在實際工作中應如何操作呢？

一、日常行為規范嚴抓到位

日常行為規范是指要求學生在日常學習生活中所要遵守的一些行為準則。在學生剛來一中時，他們一定會有很多的不理解，我們班主任在執行的過程中不能打一點點折扣。比如說著裝要求、發型要求、教室內及走廊內的紀律要求等，只要是學校明令禁止的，我們一定要嚴格執行，以發型要求為例，我們可以在最初要求學生按照學校的要求修剪，之后根據學生頭發的生長周期，在發現學生頭發長了之后，先提醒學生及時利用周日的時間修剪，如果到下周一還沒有合格，必須停課，將頭發剪到合格方可返校上課;對于課間紀律和樓內消音的問題，我長期嚴抓不懈，使學生身上的不良習慣逐漸消失。

二、班級日常管理做到“三勤”

對于任何規定，學生都會存在共性的看法，當剛開始執行時，由于執行的力度會比較大，他們就會倍加小心，可一旦班主任的執行力降低，各種不良習慣就會在學生的身上出現，所以在班級日常管理的過程中，我們不能留給學生任何的反彈空間，在工作中要做到“三勤”：一要腿勤，多往班級走走看看，在不經意間就可能發現一些問題;二要眼勤，多觀察學生的細微變化，發現學生思想上的波動，爭取在問題處于萌芽狀態時及時處理;三要嘴勤，就是在發現問題后不要等，及時去糾正。我們在工作中不給學生留下放松的機會，學生就會養成習慣，進入良性循環的狀態。

三、發揮班級干部的大能量

如果一個班級僅靠班主任一個人來進行管理，班主任將陷入疲于應付的局面，若要從根本上改變這一局面，最好的辦法就是將班級干部調動起來，讓他們成為教師的手和腳，在日常的管理中，班級干部會幫助班主任掌握班級內的一些細微變化，使班主任在工作中掌握更多情況，同時班主任應輔助班級干部在班主任不在班級的時候來管理班級，避免在管理上出現真空狀態，只有使班級干部的能量發揮到最大，班主任才能更加順暢地開展工作。

四、抓好契機以提升凝聚力

團結向上的集體會產生很多先進個人，有戰斗力的集體才能令個人迅速成長起來。剛開學時，恰逢學校組織跳繩比賽，剛開始時我有些擔心，害怕學生因為參加這些活動而影響到正常的教學，同時我也害怕這樣的活動會沖擊到班級的管理，但是后來我發現，其實通過這些活動，大多數的同學所表現出來的集體榮譽感是非常強的，所以在活動完成之后，我鼓勵學生：“今天你們能夠走到一起，是因為你們有著共同的理想和目標，班級就是你們的家，為了讓別人提到你的家時不帶一分的鄙夷色彩，你們就應該嚴格要求自己，為這個集體增加榮譽。”在本學期學校組織的各項大型活動中，我們班全體同學都能夠積極投入，在勞動中不怕臟、不怕累，保質保量地完成任務，我很欣慰地看到一個嶄新的集體誕生了。

五、激勵學生增強自信心

雖然有一些學生學習成績不理想，但他們都有上進心，只是他們缺乏恒心和毅力，所以在班會上我多次進行教育，鼓勵學生要自強、自立，要有自信，要用自己的實際行動改變別人對自己的看法，只要今天可以戰勝自己，明天就可以戰勝一切，超越一切。在幾次大型考試中，班級陸續涌現出一大批學習態度端正、學習目標明確、學習努力刻苦、成績進步明顯的學生。在每一次的早會、班會上，我都會對這些同學大加贊揚，并且鼓勵其他同學向他們學習。這樣一來，使這些同學的學習積極性更高了，成績進步更明顯了，也使其他同學更加努力了。

六、樹立典型抓好學風建設

在班級工作中，我始終將學風建設放在第一位。在日常工作中，我特別注意加強對學生聽課狀態的監督，多與科任教師進行交流，沒有課的時候多深入班級，多與班級干部交流，盡早發現一些上課時擾亂課堂紀律的學生，并加以勸導。對于那些成績好、進步快的學生及時加以鼓勵，在班級同學面前對這些學生加以表揚，利用他們的成績來說明問題，帶動周圍的同學投身到學習中。班級形成人人爭先、全力以赴學習的氛圍，從而帶動那些學習意志不堅定的同學，達到共同進步的目的。

七、后進生轉化以攻心為上

學生都有進取心，只是由于種種原因，他們的思想不能及時轉化為實際的行動，在這樣的情況下，如果我們不能采取一些行之有效的方法，使其思想發生轉變，那就會出現時好時壞、反反復復的局面，最終使學生的思想更難轉變。我在工作中得出的經驗是，對于這類學生以攻心為上，要了解學生內心深處最在意的事情，從根本上對學生進行轉化。我有一名學生小A，他智力水平很高，但是不喜歡學習，大錯誤不犯、小錯誤不斷，我和小A談了幾次話，效果不佳。我發現他很孝敬父母，對自己在初中階段沒有好好學習很后悔，所以我選擇機會和他的父母溝通，并對他說：“懂事的孩子是不會讓家長操心的，而且你很聰明，完全能夠把學習成績提上去。”他將信將疑地問：“我能嗎？”我給了他肯定的答復：“你肯定能行。”從那以后，小A同學很上進，逐漸成了我們班的學習標兵，成績一直處在班級前十名。

班主任的工作看似簡單，實際很復雜，我們必須從細微之處入手，采取恰當的方法將工作做實做細，才能取得教育的成效，我會為此不斷努力。

（責任編輯 馮 璐）