高職高專人體解剖學課程的改革策略與方案

薛亞忠 歐志輝

高職高專人體解剖學課程的改革策略與方案

薛亞忠 歐志輝

21世紀高職高專的教育任務是向社會提供大量的實用性人才和技術性人才，培養擁有扎實的基礎知識和熟練操作能力的高素質人才是高職高專教學的主要趨勢。目前，傳統的人體解剖學課程已經不能滿足新時期教學的要求，因此，我們需要對傳統的教學方式進行改革，培養學生的動手實踐能力，使學生能夠熟練的掌握人體結構知識，培養符合新時期要求的實用性醫學人才。

高職高專；人體解剖學；課程改革

人體解剖學課程的好壞直接影響到學生醫學道路上的發展。因此，需要對教學課程進行改革，使學生掌握正確的學習方法，不斷提高學生自身的素質能力。

一、高職高專人體解剖學課程中存在的問題

高職高專醫學院校大多是由一些中職衛校提升上來的，因此，一方面大多數老師仍存在照本宣科的教學理念，教學經驗積累不夠，缺乏教學底蘊，另一方面，教學資源不足，第三受應試教育的影響高職高專學生學習的主動性不夠。種種原因導致了教師教課難、學生學習難的現象普遍發生。主要存在以下幾點問題：

1.教材的使用不合理，教學方法單一。近幾年來，我國高職高專的醫學課程沒有統一的教材，因此，在教材的使用上五花八門，很多學校主要使用自編教材，教材存在很多明顯的問題，內容銜接不合理；一些章節刪減的知識不當；甚至出現錯誤的知識，這就造成了教師講不好，學生也學不好。

2.實驗室得不到有效利用。人體解剖學的部分課程必須要在實驗室內進行，實驗室是學生學習人體結構的重要場所，其中陳列的人體標本和器官標本能夠加強學生對人體結構的認識。但是，一些高職高專學校對實驗室的重視程度不夠，實驗室的利用率較低，這就導致了學生缺少實踐學習的機會，嚴重制約了學生的學習和發展。

3.課程設置不科學。一直以來，高職高專的人體解剖學主要開設了系統解剖課程，而針對專業進行的實用解剖學課程基本沒有。這是一個誤區或者是一個空白，只有將系統解剖學與實用解剖學和專業有機的結合，才能使學生更加有針對性的學習解剖學知識，使學生的知識既全面又有針對性，從而有利于學生日后的學習。

4.學生成績的考核評價制度不合理。傳統的考核只注重理論知識的掌握，對于實踐能力并不夠重視，這也就造成了學生平時并不努力學習，僅僅依靠臨近考試的幾個星期，死記硬背課本上的知識點。這種考核制度導致了高分低能的現象，我們應該摒棄。

二、人體解剖學課程的改革策略與方案

1.對課程進行正確的定位，以體現實用為主。我國教育部的相關文件指出，課程改革是教育改革的核心，同時，課程改革也是教育改革中的重點、難點。根據教學課程的要求，我們應該將系統解剖學、局部解剖學、專業解剖學和應用有機的結合起來，緊緊圍繞實用的原則進行課程改革。同時在進行解剖學知識的學習過程中還應該有選擇的增加一些臨床知識和案例，使學生能夠在學習解剖學的過程中掌握一些基本的操作技能，提高學生的學習興趣，為學生未來的醫學道路打下堅實的基礎。更重要的是這種教學方式能夠打破學科之間的界限，使學生的知識更加的全面。

2.選用合適的教材，對各種實驗進行指導教學。課程改革是環環相扣的，教材改革也是課程改革的重要內容，當傳統的教材無法滿足改革之后的教學。這就需要教師仔細研究各類教材，將系統解剖學、局部解剖學、應用、專業解剖學的教材有機結合起來，再增加一些臨床案例，創新教材；選用合適的教材或自編實用的教材，這樣，會有利于教學的開展，同時，學習的知識也會更加的融會貫通，各學科之間也會相輔相成。最后，根據教學實際對內容進行一些適量的調整，適當增加實驗的課時，重視實驗實訓的指導以滿足學生的學習要求。

3.加強對實驗室的管理，提高實驗室的使用率。人體解剖學是一門注重實踐和動手能力的一門學科，因此，需要學生多動手、多觀察。實驗室是提供學生動手、觀察的重要場所，所以說，實驗室使用的好壞直接影響到學生學習的效果。因此，我們要加強對實驗室的管理，首先，我們要保持一個健康衛生的環境。其次，要增添標本量，保證標本的質量，確保學生有充足的學習資源。最后，要建立實驗室管理制度，對實驗室進行科學的管理，采取全天開放的制度，使學生有充足的時間進行學習。

4.增加實踐課的課時，并且要開設動物實訓課。實踐教學是高職高專醫學院培養實踐型人才的有效手段，它區別于理論課，擁有理論課所不具備的優勢。實踐課不僅是學生們提高實踐能力的重要課程，更是將理論知識應用到實踐中的重要環節，用于對理論知識的深化，有助于學生對理論知識的理解、記憶和掌握，所以說，實踐課程的課時有必要增加，而且其數量不能少于理論課，這樣才能更好的鍛煉學生們的能力，其次，開設動物實訓課也能增強學生們的學習興趣以及對于動物的感性認識，進而更深入地學習人體解剖學，因此，有必要開設。

5.有效利用各種教學工具，加強多媒體的使用。多媒體網絡教學能夠為學生提供聲情并茂的圖文音像，能夠根據人類的思維特點建立大規模的文本庫和知識庫，能夠激發出學生的學習興趣。開通網絡教學平臺，使學生能夠有效的調節自己的時間，另外上傳一些習題、資料以及教學視頻，使學生進行課外學習和交流。充分利用多媒體教學工具提高學生的綜合素質。

6.改變教學理念，靈活運用多種教學手段進行教學。作為高職高專的教職人員，首先要明白要培養什么樣的人才，怎么對人才進行培養等等。不能將教學停留在課本知識的講解上，要改變傳統的教學觀念，不能重理論輕實踐，要努力培養學生的動手實踐能力。在教學的過程中要體現出以學生為主的教學觀念，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性，提高學生的動手實踐能力。

人體解剖學是一門重要的醫學基礎課程和實踐性較高的課程，因此，教學課程改革刻不容緩，只有對課程進行改革才能培養出既擁有扎實的基礎知識又擁有熟練操作技能的優秀人才，才能培養出社會實用型人才。相信，在以上的幾點措施之下，課程改革能夠更加順利的進行。

［1］鄭二來，葉茂盛，鄧健全.淺談高職高專實用人體解剖學課程的改革［J］.解剖學研究，2010（3）.

［2］郭福運，王濤，葛洪巖.高職高專護理專業人體解剖學教學模式和方法的改革［J］.中國科教創新導刊，2011（13）.

（作者單位：云南紅河衛生職業學院解剖學教研室）