教輔圖書質量提高的策略性研究

黃立芹

摘 ?要：教輔圖書的出版占據中國出版業的半壁江山，最近幾年，教輔圖書質量問題一直是個熱門話題。本文從提升教輔編輯素質、從源頭上控制教輔原稿編寫質量、嚴格執行出版管理政策、法律、法規等三方面論述了提高教輔圖書質量的可行性策略。

關鍵詞：教輔圖書;編輯素質;質量提高;出版管理

教輔圖書的出版占據中國出版業的半壁江山，它的發展變化在一定程度上左右著中國出版業的規模、利潤及未來走向。在過去的十幾年中，教輔圖書穩定、高額的利潤，使之成為出版社、民營公司和經銷商眼中的香餑餑，人人都想從中分一杯羹，加上教輔圖書進入門檻低，從而使得教輔圖書的出版規模迅速擴大，但是也帶來了一系列的問題，如：市場競爭慘烈，出版商打價格戰或者用不正當的手段進行競爭;盜版現象嚴重;在內容方面，同質化現象非常嚴重，體例同質化、選題同質化、知識同質化。在經濟利益的驅動下，不少教輔圖書出版者對教輔圖書的出版極為功利化、浮躁化，一味跟風模仿，無視教輔圖書質量，致使市場上教輔圖書質量良莠不齊，原創精品少，且缺乏特色。教育教輔類圖書關系到千千萬萬的青少年使用者的健康成長，最近幾年，教輔圖書質量一直是個熱門話題。如何提高教輔圖書的質量，改變教輔圖書市場亂象，成為出版業亟待解決的問題。

一、教輔圖書編輯素質的提升是關鍵

1.教輔圖書編輯應有強烈的社會責任感

教輔圖書的讀者群是中小學生，因此，教輔圖書對傳承知識經驗、培養未來人才有著重要的意義。中小學生對知識正確與否的鑒別能力還比較低，書中的錯誤和不正確的觀點往往會對他們造成很大的誤導。所以，教輔圖書編輯應有強烈的事業心和責任感。對自己手中的每一部書稿把好質量關，將真正的精品圖書奉獻給中小學生。

2.教輔編輯應了解甚至研究教育、教學和教材

教輔編輯既要懂得出版，又要懂得教育、教學，還應該熟悉國家教育政策和相關教育思想，熟悉教學改革的前沿理論和最新思路。教輔讀物是對教材內容的進一步解讀和拓展，一本好的教輔圖書應該體現配套教材的知識結構特點和訓練重點。編輯只有熟悉教材，能夠研究教材、教參，才能在審稿的過程中準確地把握教材的知識點和重點，并以此為依據，為審校稿件做好準備。

3.教輔編輯要具備圖書策劃能力和組織能力

策劃是選題的靈魂，也是選題的關鍵和核心。編輯在策劃選題的過程中，應走進學校，深入教學第一線，與教師和學生面對面溝通，了解他們的真實需求和想法，掌握教育信息，進而捕捉靈感、發掘新選題。另一方面要深入市場調查，研究同類書籍在市場中的銷售狀況。根據學校調查和市場調查的結果，綜合分析，有針對性的設計選題，創造性的制定出自己的選題思路。一個品種的教輔圖書要想在眾多同類書中脫穎而出，就要體現得新穎、富有創意。

出版一套完整的教輔圖書一般會涉及多個年級或者多個學科，在各個環節中會涉及多個部門和眾多人員，這就要求教輔圖書編輯有較高的組織、協調、合作能力，要善于組織和整合各方面的力量和優勢。

4.教輔編輯要有駕馭稿件和過硬的編輯加工能力

教輔編輯要有駕馭稿件和對書稿整體質量把關的能力。編輯平時要加強業務知識學習，加深自己的專業功底，深厚的專業知識功底可以避免書稿中出現不該出現的錯誤，真正保證圖書的質量。同時還要文史兼通，擁有淵博的知識，只有這樣，才能鑒別良莠，準確發現書稿中的問題和錯誤。

二、作者原稿質量的把控是核心

原稿質量的高低，直接決定了輔助圖書的質量。教輔書稿的編寫質量不高是教輔圖書出現質量問題的源頭。好的選題必須要有好的作者，一個好的作者隊伍，會有事半功倍的效果。因此，出版單位一定要注意組建一支專業的編寫隊伍。教輔編寫隊伍中要有各個學科的優秀教師，最好是教學經驗豐富的名師，還要邀請對教學有深入的研究，在題型的積累上有過人之處的語文教研員。他們是一線教學的具體實施者和研究者，清楚地知道什么樣的教輔書對自己的教學有用，對學生學好語文有用。組稿時要召開編寫組會議，講清選題的內容與體例，教輔編輯應事前做好統一的體例標準，以保證多人編寫的情況下體例統一。

三、出版管理政策、法規是教輔圖書質量提高的保障

1.國家出版職能部門加強管理

針對教輔圖書出版市場的各種問題，國家出版職能部門制定并出臺了一系列管理條例。如2011年8月，頒布了《關于進一步加強中小學教輔材料出版發行管理的通知》，從多個方面對教輔出版明確提出了管理措施和要求，在一定程度上有效規范了市場秩序，為教輔圖書質量的提高提供了保障。

國家新聞出版主管部門制定出版中小學教輔單位的資質標準，提高出版門檻，出版中小學教輔的出版社必須符合資質要求。禁止無教輔出版資質的單位和個人出版教輔，有教輔出版資質的出版社買賣書號應取消其出版教輔資質。

2.出版環節要嚴格執行和把關

第一，出版單位要堅決執行“三審”“三校一讀”制度。雖然國家出版法規明確規定出版單位必須執行“三審”“三校一讀”制度，但是由于種種原因，很多出版社并沒有很好地執行。只有嚴格執行“三審”“三校一讀”制度，才能很好地避免由于個人能力原因和態度問題造成圖書差錯，才能保證教輔圖書的質量。第二，落實編校質量考核和獎懲制度。《圖書質量管理規定》對圖書質量的分級、標準、管理、獎懲做出了明確規定，并將編校質量差錯率的計算方法加以量化，出版單位一定要依據標準，嚴格檢查，客觀公正地做好圖書質量的考核，并確立行之有效、操作性強的獎懲方法。

參考文獻：

[1]姜濤.加強教輔圖書編校質量管理的有效途徑[J].科技傳播，2014，10（上）：24.

[2]宋紅雨.淺談教輔圖書編輯的五種能力[J].出版發行研究，2009，12：31-32.

[3]賈賀.提高中小學教輔質量的途徑[J].中國科技創新導刊，2013，5：59.

[4]李放.試談教輔圖書編輯專業化[J].廣西社會科學，2009，5：126-128.

（作者單位：長春出版社）